楊學(xué)水

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展進步和經(jīng)濟的大幅度增長，教育問題得到越來越多人的重視，我國教育開始不斷進行改革創(chuàng)新。在這樣的背景條件下，教師需要及時更改教學(xué)方法，來適應(yīng)新型的教學(xué)需求，切實地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培育出滿足現(xiàn)代化社會需求的高素質(zhì)人才，也為國家的發(fā)展輸送有用的人才，為未來我國在國際化的人才競爭中提供儲備。因此，本文將著重闡述在新課改的背景下，初中歷史的教學(xué)策略，希望能夠為教育事業(yè)的改革做出貢獻，也為關(guān)注這一話題的人提供參考。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中歷史；教學(xué)策略

引言

隨著社會經(jīng)濟的整體發(fā)展，現(xiàn)代化社會對于人才的素質(zhì)需求越來越高，也越來越全面，為適應(yīng)社會的發(fā)展進步，我國的教育事業(yè)開始了積極的轉(zhuǎn)型，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括獨立的思考能力、創(chuàng)新性思維的形成、發(fā)散性思維的養(yǎng)成等，本文將通過闡述在新課改背景環(huán)境下，教師在歷史教學(xué)中的新策略，提高對于學(xué)生的教育效果，切實地提高學(xué)生的能力，為現(xiàn)代化社會的發(fā)展提供力量。因此，對于初中歷史教學(xué)新策略的研究是具有重要現(xiàn)實意義的課題。

一、積極改變教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的歷史課堂中，歷史課堂的教學(xué)大多局限在談古這一主體內(nèi)容上，這也就意味著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念仍然在影響著教師們的教學(xué)方式，從內(nèi)容上來說，歷史學(xué)科教師并沒有真正的擺脫掉固定的課本內(nèi)容?；谶@樣的背景，歷史學(xué)科的教學(xué)如果想要走出課堂外，深入到外部的社會環(huán)境之中，能夠切實地結(jié)合到實際情況，才是對學(xué)生具有現(xiàn)實的教育作用，也是在當今新課改情況下，素質(zhì)教育推行之下必不可少的課堂教育。比如在歷史課堂中講解“鴉片戰(zhàn)爭”相關(guān)的知識點時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對社會進行深入的了解，憑借自己的所見所聞延伸到更多的方面，比如從鴉片到現(xiàn)代的毒品，如今的毒販等，引發(fā)學(xué)生關(guān)于法律、生命、民族崛起等的思考。

二、將課堂形式進行多樣化、活動化轉(zhuǎn)變

在新課改的背景條件下，開始不斷提倡新型的、多樣化的教學(xué)方式，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在具體的歷史課堂上，教師可以自己充當類似“導(dǎo)演”的角色，將一些歷史點組織學(xué)生運用小型話劇的表演方式呈現(xiàn)出來，在表現(xiàn)的過程中，不僅可以增強學(xué)生對于歷史的興趣，也可以鼓勵學(xué)生自己對歷史進行多方面的自主了解，增強其學(xué)習(xí)的主觀能動性，并且在具體的表現(xiàn)中，加強對于歷史知識的掌握和理解，豐富課堂的形式，增加學(xué)生的參與感，用多樣化的手段使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、樂趣和滿足。也可以采用“歷史知識大比拼”等形式，組織小型的對抗賽，激發(fā)學(xué)生的比試熱情和學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。在各種活動舉辦之初，教師要注意每種形式都需要明確最終的教學(xué)目的，并且提前給學(xué)生講述，讓學(xué)生在過程之中自己進行感悟，以免出現(xiàn)學(xué)生沒有收獲的現(xiàn)象。積極采用多種課堂表現(xiàn)形式來推動學(xué)生們的學(xué)習(xí)，是目前較為符合初中生心里的一種方法。

三、和諧的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生參與

在新型的歷史教學(xué)模式之下，教師與學(xué)生之間應(yīng)該努力營造出一種和諧、良好溝通、平等、親近的師生關(guān)系，通過相對師生之間的人際關(guān)系，可以讓教師真正走進學(xué)生的內(nèi)心，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且可以較大程度地發(fā)揮教師作為榜樣的影響力。因此，要求教師在平常的工作中特別注意與學(xué)生之間的相處，摒棄傳統(tǒng)的與學(xué)生之間“對立”的關(guān)系，在日常的學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生的想法，不要用僵化的規(guī)則來要求學(xué)生，允許他們發(fā)表自己的意見，可以針對個別問題與學(xué)生產(chǎn)生討論。

在日常的課堂教學(xué)中，對于學(xué)生的發(fā)言多予以夸獎和鼓勵，幫助其建立學(xué)習(xí)中的信心和積極性，也能夠幫助教師進行課堂教學(xué)的活躍度提升，提高討論的次數(shù)，對部分學(xué)生的不成熟想法，要予以適當?shù)囊龑?dǎo)和贊揚，不要用嚴肅絕對的方式來否定學(xué)生，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

四、組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在具體的教學(xué)中，教師除了要改變自己的教學(xué)模式，還必須在課堂上改變教師與學(xué)生的角色作用，從傳統(tǒng)的以“教師”為主改變?yōu)椤皩W(xué)生”為主的課堂，為了讓學(xué)生能夠切實地感覺到歷史的趣味性和真實性，必須讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來。例如，在講解“辛亥革命”的問題中，辛亥革命最后的結(jié)果到底該如何定義，是勝利還是失敗，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生無法理解真正勝利還是失敗其背后的含義，但是教師可以通過采用討論的方式來讓學(xué)生參與，每個學(xué)生多可以發(fā)表自己的見解和看法，最終形成一個多樣化的答案，教師可以在討論之后對學(xué)生的觀點表示贊同，然后可以發(fā)表自己的看法，來引發(fā)學(xué)生的思考，幫助其理解不同歷史事件背后的含義。學(xué)生還可以通過課下對歷史事件其他知識點的查閱，來進一步跟老師進行討論，在反復(fù)的學(xué)習(xí)和討論中來還原歷史的真相，也培養(yǎng)出學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力。

五、多媒體教學(xué)，提高課堂效率

在歷史課堂上，教師可以采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方式，將復(fù)雜的知識用更加生動形象的方式展現(xiàn)出來，通過動態(tài)演示來代替抽象的說教，幫助學(xué)生在相對輕松的氛圍內(nèi)來學(xué)習(xí)歷史知識。并且多媒體教學(xué)可以讓歷史課堂更加高效，可以利用短片、視頻等方式在短時間內(nèi)介紹內(nèi)容，例如人物的生平，歷史的背景等，并且其中融合的圖片、音樂能夠更好的抓住學(xué)生的興趣和注意力，讓學(xué)生在樂趣中進行學(xué)習(xí)。

結(jié)論

總而言之，在教育事業(yè)的改革深化的背景之下，初中歷史教育也需要采用更加符合現(xiàn)代社會發(fā)展的多樣化教學(xué)手段，不斷探尋學(xué)生的心里特征，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，能夠滿足現(xiàn)代化社會對于綜合素質(zhì)人才的需求，切實地提高我國的人才水平，促進社會的平穩(wěn)高效地發(fā)展，不斷探索新型的教學(xué)手段是現(xiàn)代教師必須持續(xù)關(guān)注的重要事情。

【參考文獻】

[1]端智.淺談新課程理念下的初中歷史教學(xué)[J].新課程中學(xué)，2015.05：21-22

[2]肖小鵬.淺談新課改下的歷史教學(xué)策略[J].新課改學(xué)習(xí)，2014.07：29-30

[3]劉金芳.淺談新課改下初中歷史的教學(xué)策略[J].教法與學(xué)法，2017.03：37-38