計玉麗

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！碧┥讲蛔屚寥溃誓艹善浯?，江海不擇細流，方能就其深。教學中，細節(jié)雖小，但促進學生發(fā)展的意義和價值卻舉輕若重。而細節(jié)教育貫穿于整個教學，是構成教學行為外顯的最小單位，是教學行為的具體分解。細節(jié)教育是提升教師教學智慧的必經(jīng)之路，關注了教學中的細節(jié)，能讓自己的教學更加合理，更加精確，更富有智慧。對教學細節(jié)的關注，關系到學生思維的發(fā)展、知識的掌握、學習習慣的培養(yǎng)、整體素養(yǎng)的提高，對促進教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展起著至關重要的作用。

“教學細節(jié)”，顧名思義，是教學中一些不易察覺的細末之處、關鍵之點。教學過程是由一連串的教學細節(jié)構成的。細節(jié)雖小，卻能折射出其教育的理念、智慧，決定課堂效率和質(zhì)量。關注細節(jié)，就是追求教學的智慧化、合理化、精確化，是教學達到一定境界后追求的品位。

當然，對教學細節(jié)的處理是一門科學，也是一門藝術。精心打造教學細節(jié)，依賴于對文本、學生、環(huán)境的深入把握和對各種資源的有效利用。

如果教師能在課前有意識地、創(chuàng)造性地預設好每一個教學細節(jié)，在課堂中對教學細節(jié)之處加以具體、有效地指導，用教學機智去捕捉課堂中的每一個教學細節(jié)，就能讓課堂充滿情趣、充滿智慧、充滿生命的活力和詩意。教師密切關注教學中的細節(jié)，讓其充分發(fā)揮作用，從而使教學過程具體、豐富而充實，使教學過程充滿智慧和創(chuàng)造。本文對細節(jié)提升政治教學效率進行了探討：

一、做好課前準備，巧設情境、導入教學要細

備課時如果能有精心的預設，教師在課堂上面對真實的學生的時候才能用真切的行動在每天的課堂里創(chuàng)造亮點。教師在教學設計時，要充分地鉆研教材，發(fā)現(xiàn)教材中的教學細節(jié)，抓住教材中的關鍵點，對教材深入解讀，才能打造出鮮活、生動、獨特的課堂。某著名教師曾說：“沒有備課時的全面考慮與周密設計，哪有課堂上的有效引導與動態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的游刃有余。”政治教師備課時更要全面考慮與周密設計情境，精選細節(jié)材料，選取學生生活實踐中生動有趣的材料，使知識貼近學生的生活，提高學生的課堂興趣和積極主動性。

課堂教學中，精彩的導入是激發(fā)學生求知欲，吸引學生注意力的最有效方式。導入時抓住細節(jié)、巧設情境，就能引起學生情感共鳴，迅速吸引學生走進課堂。在講解建設和諧社會這一課時，我課前收集了大量材料。因為學生對教材中的知識點和活動材料有較高的認同感，所以利用經(jīng)典故事、名人傳記的傳奇色彩激發(fā)學生興趣，采用具體的法令、法規(guī)、新聞、報紙雜志等直觀材料的權威性來證明知識的科學性，利用其他如文字、圖畫、視頻故事、音樂、圖表等材料提高注意力，就會取得意想不到的良好效果。在教學中又配上音樂和畫面，制成課件，讓學生看到陽光、正義的一面，也讓學生看到現(xiàn)在社會上存在著部分陰影的一面。果然，從神態(tài)上看，同學們觀看的過程中，在嬉笑的同時，面露焦慮之色。我抓住這一契機，引導學生梳理知識，迅速吸引學生走進課堂內(nèi)容。這樣，學生就自然而然地按老師所預設的教學過程，積極參與教學活動，迅速進入學習角色，最終達到教與學的統(tǒng)一，從而獲得較好的課堂教學效果。

二、激活學生課堂學習熱情，發(fā)掘、利用熱點材料要細

無論培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，還是實現(xiàn)政治課教學的目標，都離不開教學過程的細節(jié)，政治課教學應重在過程中細節(jié)的處理。目前政治教材體現(xiàn)了課程理念，具有注重過程性、實踐性、開放性的特點。編制教材的專家已經(jīng)為學生知識、能力以及情感、態(tài)度、價值觀的生成做了周到、細致的預設，因此下一步的關鍵就是看教師如何運用教材。教師應把尊重和創(chuàng)新結合起來，把握教材的精髓，創(chuàng)造性地運用教材，靈活地處理教材中的細節(jié)，構建一個“貼近生活、貼近實際、貼近學生”的課堂，尤其要在課堂教學中創(chuàng)造一個又一個的“亮點”，掀起一浪高過一浪的高潮。

課堂教學中教師必須結合政治學科特色，敏銳地抓住熱點材料，細節(jié)、智慧地發(fā)掘熱點材料細節(jié)，巧妙地利用熱點材料細節(jié)，有機地與教學內(nèi)容結合起來。如人人有手機，也喜歡隨手拍照，在拍照過程中要注意哪些？那些有可能涉及國家機密的照片是否可以隨便上傳網(wǎng)上？讓學生發(fā)言討論，學生開始認為上傳照片沒關系的，隨著同學的發(fā)言、討論的深入，學生又覺得有些照片是不能隨意上傳網(wǎng)上的，人人要警惕、不能無意間為他人所用。在政治課堂中有效地利用身邊這些細節(jié)材料，發(fā)揮材料的穿針引線作用、引導和補充作用、激發(fā)學生興趣作用，將會最大限度地彰顯政治課的現(xiàn)實魅力，使學生在熱點材料細節(jié)中沐浴品德教育的智慧與高度，去關注社會和國家，增強責任感。

三、關注學生，善于觀察、傾聽，引導和促進要細

教學中，教師必須善于從學生答問的結果及表現(xiàn)中敏銳地捕捉到其中好的、差的、正確的、錯誤的點滴信息，進行適時理答，使自己不僅成為知識的傳播者，也成為學生有效學習的引導者、促進者和幫助者，更能成為學生心目中“偉大的設計師”和“愛的化身”。

為此，在政治課教學過程中，教師應拓寬梳理、回答的視角，豐富理答策略，努力做到以人為本，尊重個性差異，指向?qū)W習過程，找準“落腳點”，將設計的活動做實、做透，活動才能扎實有效。例如，請大家談談你是怎么過生日的，這個環(huán)節(jié)的落腳點就是“讓學生知道自己是被人關愛的”。當學生興奮地感受幸福之余，教師這樣設計引導：“學生自己被關愛時？又是如何去關愛別人？”通過這樣的問題引發(fā)學生的思考，讓他們有了家人關愛自己的最直觀的切身感受。同時又學會關愛他人。在討論時要做好下面幾點：

1.關注學生的眼神

人們都說，眼睛是心靈的窗戶，課堂上學生的眼神無時無刻不在傳遞著各種微妙的信息。教師在課堂上，要善于觀察、解讀學生的眼神、表情的變化，如教學中突破重難點時，有的學生會皺眉嗜額，或驚訝疑惑，或眼睛直盯老師的目光，意思是怎么回事等，教師根據(jù)學生的變化細節(jié)，力求獲得最佳教學效果。

2.關注學生的語言

教師在上課時，一定要關注學生的小細節(jié)，決不能視而不見，充耳不聞。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂，源自于對細節(jié)的捕捉剔透，時常注意學生有沒有開小差，東張西望與同學說話，學生回答問題時，要注意他的發(fā)言對錯，老師要以此為契機，深層次挖掘錯誤，糾正錯誤，開啟學生智慧之門。在小組討論中，要觀察學生的發(fā)言踴躍情況，學生是否投入其中，教師要適當?shù)亟o予指點，幫助。教師只有關注學生表現(xiàn)的細節(jié)，并采取應對措施，改變課堂氣氛，及時調(diào)整學生的注意力，才能真正體悟到課堂教學的內(nèi)在喜悅。

教學細節(jié)是可以預設的，教師課前設計時，應注意引導學生的思維，利用可預見的情境點作較深入地發(fā)掘。在師生的教學活動中，教師敏銳發(fā)現(xiàn)、善于捕捉有價值的細節(jié)，抓住教育時機，深入挖掘，寓教育于無痕，從這個意義上來說，教學細節(jié)有時候又是隨機的。關注教學細節(jié)是教學智慧和教學能力的體現(xiàn)。珍視教學細節(jié)，教師要永遠對課堂中的“人”充滿真切關注和終極關懷，讓教學細節(jié)回歸“生命關懷”的教育本質(zhì)，有效觸動學生心靈，讓靈動的智慧和人文的光輝充盈課堂。這樣，我們就能在細節(jié)處見精神、顯功夫，就能在打造細節(jié)的同時成就人生，成就完美。

高效的課堂離不開精彩的細節(jié)。關注課堂的教學細節(jié)，也是追求教學的合理化、智慧化、精確化，是教學達到一定境界后的品位與追求。只要我們關注教學細節(jié)，就能使我們的政治課提升教學效率，煥發(fā)出更大的生命活力，更有效地促進每一位學生的發(fā)展，真正實現(xiàn)政治課堂的高效。

（作者單位：上海市浦東農(nóng)校）