李博

摘 要：新時期，隨著人們生活水平的不斷提高，人們對于精神方面的需求也日益增加。原生態(tài)民歌作為一種非物質文化遺產，也是民族文化傳播的一種重要途徑。將原生態(tài)民歌引入高等藝術院校音樂課堂教學中，民族文化的傳承、學生綜合素質的提高以及教師教學水平的提高等都具有重要作用。本文主要闡述了原生態(tài)民歌的內涵，具體分析了其精神文化價值，強調了高等藝術院校音樂課堂引入原生態(tài)民歌的作用，并提出了幾點引入措施。

關鍵詞：音樂課堂 高等藝術院校 原生態(tài)民歌

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對高等藝術院校音樂課堂教學水平提出了更高的要求。但是，就現階段來講，我國高等藝術院校音樂課堂教學依然存在諸多問題。然而，原生態(tài)民歌因其自然淳樸、唱法多樣、地域鮮明、風格各異和民族文化濃郁的特點日益得到人們的廣泛關注。因此，為有效提高高校音樂課堂的教學質量與效果，將原生態(tài)民歌引入到高等藝術院校音樂課堂中具有重要的意義。

一、原生態(tài)民歌概述

就目前來講，理論界尚無給出原生態(tài)民歌的確切定義。通過總結發(fā)現，關于原生態(tài)民歌的觀點主要有以下幾種：一是以李玲、伍國棟為代表的學者強調的是原生態(tài)民族音樂自身的原生態(tài)性，認為原生態(tài)民族音樂就是未經改變傳統(tǒng)的民族民間音樂；二是以樊祖蔭、黃允箴為代表的學者強調的是原生態(tài)民歌的起源和創(chuàng)作傳播特點；三是從原生態(tài)民歌的演唱環(huán)境出發(fā)，強調應保持原本的狀態(tài)；四是認為原生態(tài)民歌我國各族人民在生產實踐活動中形成的民間歌唱音樂形式。由此可知，原生態(tài)民歌是在特定的歷史時期和自然環(huán)境中，勞動者在生產實踐活動中創(chuàng)作、演唱的歌曲。原生態(tài)民歌作為一種非物質文化遺產，其具有獨特的藝術魅力和文化價值，不僅承載了各民族的思想感情和理想，還充分展現了我國濃郁的地域風情和民族特色，并成為我國各民族音樂傳承發(fā)展的源頭。換句話說，原生態(tài)民歌是各民族情感與智慧的凝結，是傳播其民族文化的一種有效途徑。原生態(tài)民歌若想得到生存與發(fā)展，不僅需要傳承發(fā)展其地域特色和民族風格，還需要對其進行合理的加工與提煉，以有效提高其藝術魅力。原生態(tài)演唱作為原生態(tài)民歌的主要表現形式，指的是一種原始的、沒有經過專業(yè)訓練的唱法。該種唱法提倡文化的多樣性，強調藝術的本質，注重民族文化的根基。由于民族、地域和語言的差異，作為我國一種傳統(tǒng)的民族聲樂，各民族的原生態(tài)唱法也各不相同。

二、原生態(tài)民歌的精神文化價值

1.可作為人們的精神文化食糧

作為中華民族發(fā)展軌跡的一種表現形式，民族音樂是我國音樂的源頭與根基，具有獨特的藝術個性與審美價值。作為民族音樂的重要組成部分，原生態(tài)民歌也是我國寶貴的精神財富。在改革開放以后，我國面臨著外來文化的沖擊，使得部分人對民族音樂的價值產生了質疑與誤解，使得民族音樂出現了嚴重得分失語問題。但是，由于人們與本土文化的聯(lián)系及其審美興趣和社會心理的轉變，原生態(tài)民歌作為一種動態(tài)文化，其憑借自身獨特的藝術品質和文化價值，給人們帶來獨特的藝術享受和精神撫慰，極大地提高了人們的審美興趣。

2.具有較高的科研價值

作為一部與民族變強有關的“百科全書”，原生態(tài)民歌在文化、哲學和歷史等多個領域具有很高的研究價值。作為多種文化信息的統(tǒng)一體，原生態(tài)民歌除歌曲演唱展示表現形式外，還會結合當地的文化歷史環(huán)境和民歌親歷者等進行綜合綜合呈現。我國原生態(tài)民歌多源于各民族人們的日常生活，在很大程度上傳承了各民族的優(yōu)秀文化。作為民族文化的重要傳播途徑，原生態(tài)民歌是我國各民族的血肉與靈魂，具有史書般的作用，是民族歷史文化的“活化石”。因此，從這一方面講，原生態(tài)民歌具有很高的科研價值。

3.是民族音樂獨創(chuàng)性、豐富性和悠久性的體現

就目前來講，流行音樂已成為我國樂壇中受眾最為廣泛的音樂。但是，流行音樂作為商業(yè)時代年輕的音樂形式，其在某種意義上造成樂壇的單調乏味，無法體現我國音樂文化的博大精深和源遠流長。然而，原生態(tài)民歌的崛起促進了中國樂壇的多樣化發(fā)展，提高了中國樂壇的音樂文化神韻，展現了我國音樂文化的悠久性、豐富性和獨創(chuàng)性，使得我國樂壇更具有靈性與活力，更能夠展現我國民族的生活情趣、精神氣質和豐富的情感世界。

4.是民族聲樂創(chuàng)作的源泉

原生態(tài)民歌作為中華民族的文化瑰寶，其不僅是一種非物質文化遺產，也是中華民族音樂文化的發(fā)展源泉。長期以來，民間藝術一直是民族音樂創(chuàng)作者靈感與材料的來源。就目前來講，我國專業(yè)的聲樂作品雖然借鑒了西方創(chuàng)作技法，但更多的是以我國民族民間音樂為基礎的。換句話說，原生態(tài)民歌因其自身具有深厚的群眾基礎和巨大的發(fā)展?jié)摿Γ蔀槊褡逡魳返膭?chuàng)作源泉，更加有助于民族唱法擺脫單一化的困境。民族聲樂在創(chuàng)作過程中通過在民間找根、找生命力，極大地豐富了其歌聲的藝術表現手法和文化內涵，更加能夠獲得受眾的歡迎，更加能夠提高受眾的審美能力和鑒賞能力。

三、高等藝術院校音樂課堂引入原生態(tài)民歌的作用

1.有助于提高高等藝術院校音樂課堂教學水平

經過歷史的積淀，我國逐漸建立并完善了音樂文化體制，使得多數傳統(tǒng)音樂作品得到傳承與發(fā)展，極大地提高了我國音樂的文化內涵。但是，就目前來講，我國提高高等藝術院校音樂課堂多偏重于歐洲的美聲唱法，且教學模式較為單一。由此可知，營造一個良好的原生態(tài)民族文化氛圍十分必要。因此，在高等藝術院校音樂課堂教學中，原生態(tài)民歌的引入不僅能夠實現聲樂演唱和教學民族化特色的突破，還能夠豐富歌唱和表演教學內容的形式，有效提高高校音樂課堂教學質量。

2.有助于發(fā)揚民族文化

一般情況下，民族音樂不僅能夠展現該民族的民族特色，還蘊含著該民族的音樂文化。原生態(tài)民歌作為民族音樂文化的一種表現形式，其主要表達了各民族的民風民俗、歷史傳統(tǒng)和地理風情等。到目前為止，已有許多原生態(tài)民歌被列為非物質文化遺產。因此，在高等藝術院校音樂課堂教學中，原生態(tài)民歌的引入能夠使學生更好地了解并掌握我國各民族的歷史、文化、藝術和宗教等，實現對民族優(yōu)秀音樂文化的傳承與發(fā)揚。

3.有助于提高學生的綜合素質

由于歷史時期和地域條件等不同，我國各民族優(yōu)秀音樂作品也一定階段的民族特征和歷史特點。因此，原生態(tài)民歌的引入一方面有助于培養(yǎng)學生的民歌知識與技能，進一步提高學生的綜合素質，另一方面還有助于提高學生的審美意識和審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，更好地傳承民族音樂文化。

四、高等藝術院校音樂課堂引入原生態(tài)民歌的對策

1.加強高等藝術院校音樂教師隊伍建設

隨著社會的不斷進步和人們受教育水平的不斷提高，高校音樂教師也應積極轉變傳統(tǒng)的教學觀念，以滿足學生的實際發(fā)展要求，適應時代的變化發(fā)展。第一，教師自身應積極學習、吸收國內外先進的教學理論與方法，進而逐步完善我國獨特的民族音樂文化體系。第二，教師應積極參與學生組織的有關培訓與民間文化藝術交流等活動，不斷提高自身對民族音樂文化內涵的理解與感悟，從而更好地開展教學活動。第三，應建議院校設立相應的專項資金，以確保音樂教師隊伍能夠定期參加一些相應的活動，獲得更多的學習機會，更好地實現與民間藝人的有效交流。第四，除參加培訓交流外，教師還可采取彼此聽課的方式進行交流與學習，以獲取有用的教學經驗，實現教學資源與知識共享，最終提高其教學質量與水平。第五，學校應打破文憑與職稱的束縛，可采用“兼聘”的方式主動聘請高水平民間藝人擔任藝術院校音樂教師，實現師資隊伍力量的提高。

2.遵循相應的原則

作為一種源于人們生產生活的演唱形式，一些原生態(tài)音樂的歌曲內容在大多數人眼中多良莠不齊。因此，高等藝術院校音樂課堂在引入原生態(tài)民歌時，應堅持選擇性原則，盡可能選取具有民族代表性的積極樂曲，并對其進行揚棄與創(chuàng)新。此外，由于受地域環(huán)境、生活環(huán)境、民風民俗等因素的影響，我國原生態(tài)音樂的演唱形式和體裁也呈現出多樣化的特點。因此，在引入多樣化的原生態(tài)民歌時，應堅持寬容性原則，允許音樂文化多樣性的存在。

3.鼓勵和支持文化交流

一方面，原生態(tài)民歌的引入是為了傳承民族文化，實現高等藝術院校音樂課堂教學的目的，提高高校音樂課堂教學成果。另一方面，在經過專業(yè)學習后，在弘揚本民族原生態(tài)文化的基礎上，加強對國內外其他民族、地區(qū)原生態(tài)音樂文化的借鑒與吸收，開闊學生的視野，使我國原生態(tài)民歌能夠更好地走出去，獲得長遠的發(fā)展與進步。

4.完善教學方法

由于學生專業(yè)水平存在層次差異和教學內容不同，教師多選用的教學方法也不應過于單一，否則會對其教學效果造成直接的影響。因此，為有效提高音樂教學水平，實現良好的教學效果，教師應不斷完善教學方法，并合理利用各種有效地教學方法。比如，為增加學生的情感體驗，使學生的個性得到充分發(fā)揮，教師可采用集體課堂和小組課堂相結合的教學方式，通過創(chuàng)設良好的原生態(tài)民歌學習氛圍，使學生能夠在探索、討論中活動情感上的體驗，且有效挖掘其個人的音樂特點，進一步提高學生的創(chuàng)作和演唱水平。此外，教師可適當組織學生到民間發(fā)現、了解原生態(tài)民歌，使學生能夠更近距離的與原生態(tài)民歌進行接觸，從而獲得更多的創(chuàng)作靈感，全面提高學生的音樂綜合素質。

五、結語

綜上所述，原生態(tài)民歌作為一種非物質文化遺產，其本身所具有的質樸、打動人心的藝術力量為中國樂壇增加了一股新的活力。此外，原生態(tài)民歌具有較高的科研價值，是民族聲樂創(chuàng)作的源泉，是民族音樂獨創(chuàng)性、豐富性和悠久性的體現，可作為人們的精神文化食糧。高等藝術院校音樂課堂引入原生態(tài)民歌不僅能夠提高其教學水平，還有助于發(fā)揚民族文化，提高學生的綜合素質。因此，必須關注并促進原生態(tài)民歌在高等藝術院校音樂課堂的引入與發(fā)展。

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作者單位：北京電影學院