杜金竺

“快，給你，用這個吧！”同桌孫和宇看我的本子用沒了就遞過來一個。這是我的同桌，人送綽號“暖男”。他長著一雙圓圓的大眼睛，加上一副黑色的眼鏡，顯得很有“范兒”。

在一個炎熱的上午，我們舉行一個為低年級小朋友系紅領(lǐng)巾的活動。太陽公公顯然比我們的熱情更高，瞪著那火辣辣的眼睛看著這熱鬧的場面，可我卻感覺自己四肢無力，身體軟綿綿的，有一種馬上就要暈倒的感覺。站在我后面的孫和宇發(fā)現(xiàn)了我的異樣，對我說：“你怎么了？東倒西歪的？”我搖了搖頭說：“沒事兒！”

活動剛結(jié)束，我感覺眼前一黑，就暈了過去。我隱隱約約感到有人在呼喚我的名字，當我醒來的時候，同桌正拿著本子使勁地扇風，汗水布滿了他的臉頰。四周都是同學們焦急的目光，看見我醒了大家七嘴八舌地嚷嚷起來了：“快謝謝你的同桌吧！都把他累壞了?！?/p>

“你的低血糖又犯了，趕緊多吃點！”同桌又變魔術(shù)似地拿出來好多我愛吃的“大白兔”。

孫和宇學習很好，常常在學習上幫助我。每次考試前，我們都一起復習數(shù)學練習題，遇到我不會的同桌就耐心地給我講解。為了讓我徹底明白“雞兔同籠”的問題，他竟然找來了很多同學，模擬雞和兔子，讓我著實感動呢！

“如果有一天，你悄然離去，我就把你埋在春天里……”我笑著唱道。我說：“孫和宇，上初中我也和你同桌吧！”“要不你再把我給埋了……”同桌說著，也開心地笑起來。

評語

本文一開篇的語言和動作描寫，就把一個熱情、爽朗、樂于助人的同桌形象繪畫出來，先聲奪人，引人入勝。主體部分豐富充盈，將同桌對“我”的深切關(guān)懷生動再現(xiàn)，同時正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，更使主要人物的形象和情誼躍然紙上，詳略得當。結(jié)尾歌詞的巧妙運用，為文章增添了文采，更讓人有種回味無窮的眷戀之感。

（指導教師：李迎國）