王鈺瓏

眾所周知，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的組成部分，在考試中占有40%的大比例分?jǐn)?shù)，可以說(shuō)占了語(yǔ)文學(xué)科的半壁江山。但是學(xué)生作文水平普遍低下，大多數(shù)學(xué)生“談作文色變”，提起筆搜腸刮肚半天寫(xiě)不出一個(gè)字來(lái)，因此學(xué)生一見(jiàn)作文心就煩。教師呢？也害怕作文教學(xué)，因?yàn)楸M管他們很努力地講解，但學(xué)生仍然無(wú)所適從，一籌莫展。特別是作文的批改工作，更是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，卻吃力不討好，學(xué)生的寫(xiě)作水平很難得到提高。而且隨著弘揚(yáng)國(guó)學(xué)帶來(lái)的學(xué)習(xí)中華文化的熱潮，加強(qiáng)作文教學(xué)顯得尤為重要。

既然作文教學(xué)如此重要，那么，怎樣進(jìn)行作文教學(xué)訓(xùn)練并不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？從語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合種種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生寫(xiě)作水平可從以下幾個(gè)方面著手。

一、明確觀察目的，激發(fā)觀察興趣

所謂觀察，就是指在有目的、有辨析地看的同時(shí)，調(diào)動(dòng)其他感覺(jué)器官，去感知、認(rèn)識(shí)客觀事物，以獲得人們所需要的生活材料。它表現(xiàn)為一種“看”，但這種“看”不是隨意的，而是有特定的目的的，因而觀察具有“看”的特定目的性，沒(méi)有明確目的的“看”不是觀察。因此，學(xué)生觀察必須有明確的目的，觀察目的越明確，學(xué)生越能明確地把握住觀察對(duì)象并深入細(xì)致、善始善終地進(jìn)行觀察，觀察效果也就越好。因此，作文前，教師應(yīng)該首先從思想上啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)，做好充分觀察的準(zhǔn)備，使學(xué)生所接觸的事物同他們的思想感情聯(lián)系起來(lái)。這樣，把作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)以更大的熱情去練習(xí)寫(xiě)作。

學(xué)生樂(lè)于觀察，才能經(jīng)常觀察，觀察能力才能提高，所以，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣也是十分必要的。作文前，可以選擇好觀察對(duì)象，指導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對(duì)大自然和社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生觀察興趣。例如，以《落日》為題作文時(shí)，可以分三次組織學(xué)生傍晚觀察日落，明確觀察日落的目的，引起學(xué)生濃厚的觀察興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作文的積極性和主動(dòng)性，克服害怕、厭惡作文的心理，獲得特殊的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法

生活是作文的源泉，觀察事物獲得生活實(shí)感，是作文的先決條件。英國(guó)著名生物學(xué)家達(dá)爾文經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，創(chuàng)立了劃時(shí)代的生物進(jìn)化論，就是一個(gè)很好的例子。引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，體驗(yàn)生活，把接觸生活實(shí)際作為作文的起點(diǎn)，是很重要的方面。平時(shí)對(duì)周?chē)娜恕⑹?、物多觀察，多留心，到寫(xiě)作文時(shí)才會(huì)有話(huà)可說(shuō)。因此，學(xué)生必須學(xué)會(huì)觀察的方法。

1.觀察中的用心術(shù)。魯迅說(shuō)：“要?jiǎng)?chuàng)作，第一必須觀察。”只有貯備豐富的材料，寫(xiě)文章才能揮灑自如。有一些學(xué)生寫(xiě)起作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，像擠牙膏似的想一句寫(xiě)一句，生編硬套，往往字詞不夠，究其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察，或不習(xí)慣于思考。學(xué)生是活生生的人，生活中就有很多寫(xiě)作材料，只要學(xué)生善于觀察，善于思考，寫(xiě)作的源泉一定是長(zhǎng)流不息。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，觀察是汲取生活的源泉、獲得作文素材的重要手段之一。

2.觀察中的分解法。學(xué)生觀察事物，不能走馬觀花，一定要細(xì)致深入。學(xué)生通過(guò)觀察，在頭腦中把握事物的整體并把它分解為各個(gè)部分。例如，在寫(xiě)《一盆玫瑰花》時(shí)，把玫瑰花分解為莖、葉、花，并進(jìn)一步觀察莖上的刺、葉子的顏色、葉脈的狀態(tài)、帶鋸齒的邊緣、花托、花瓣、花蕊、花色、香味等。這樣，學(xué)生既接觸到了事物，又有了親身感受，取得了第一手材料，形成了新經(jīng)驗(yàn)，才能用文字真實(shí)準(zhǔn)確地將它寫(xiě)出來(lái)。

3.觀察要抓住重點(diǎn)。寫(xiě)作觀察絕不能“走馬觀花”，更不能“日行千里”?！白唏R觀花”式的觀察，容易養(yǎng)成觀察的隨隨便便的習(xí)慣，而且往往停留于生活與事物的表面，不能深入于生活與事物的本質(zhì)；而“日行千里”式的觀察，容易連表面現(xiàn)象也難以觀察到，更找不到現(xiàn)象與現(xiàn)象之間、事物與事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)不到深化情感體驗(yàn)、提升認(rèn)識(shí)與思考的目的。所以，采用分解法并不是把事物寫(xiě)得越細(xì)越全越好，因?yàn)槊婷婢愕?，沒(méi)有主次，文章就成了流水賬了。所以，觀察必須分清主次，抓住重點(diǎn)，細(xì)致觀察，詳細(xì)描寫(xiě)。

三、教師要對(duì)學(xué)生的觀察加強(qiáng)指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)生活和自然景物，豐富他們的視覺(jué)形象是寫(xiě)作的物質(zhì)基礎(chǔ)。在觀察中，教師要給學(xué)生以切實(shí)指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，注意事物特征，特別是注意可能被忽略的重要特征。

指導(dǎo)學(xué)生觀察，還要幫助學(xué)生事先制定好觀察計(jì)劃，使觀察有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。例如，野游、文體活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽等。指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)留心觀察周?chē)氖挛铮瑢W(xué)校內(nèi)的人、事、物以及學(xué)習(xí)生活，都應(yīng)該是觀察的對(duì)象。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己的生活，讓他們說(shuō)自己的話(huà)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。讓學(xué)生占有充足的寫(xiě)作素材，為上作文課做好充分準(zhǔn)備，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也就會(huì)得心應(yīng)手。

四、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力要堅(jiān)持經(jīng)常

學(xué)生的觀察能力不是一次兩次就能培養(yǎng)起來(lái)的，必須經(jīng)常地進(jìn)行觀察訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的觀察意識(shí)，才能養(yǎng)成學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。學(xué)生越觀察越善于觀察，越善于觀察越會(huì)思考，只有這樣，才能獲得良好的效果。

當(dāng)然，為師之道，教無(wú)定法。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是非常必要的，正在引起越來(lái)越多的教師的重視。