黃從亮

摘要：游泳是現(xiàn)代兒童的一項(xiàng)必修課，受傳統(tǒng)教學(xué)中不合理因素的影響，實(shí)際教學(xué)效果不佳。為改善這一現(xiàn)狀，本文針對(duì)游戲教學(xué)法對(duì)兒童游戲教學(xué)效果的影響，采取問(wèn)卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)法開展研究，并對(duì)其結(jié)果加以分析，最后提出了一些小建議。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；兒童游泳；興趣愛好

一、研究方法

以某市100名游泳兒童學(xué)員為研究對(duì)象，隨機(jī)分為兩組，A組為實(shí)驗(yàn)組，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上采用游戲教學(xué)法；B組為對(duì)照組，采取傳統(tǒng)教學(xué)法。經(jīng)過(guò)3個(gè)月的學(xué)習(xí)，對(duì)兩組的教學(xué)效果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，觀察游戲教學(xué)法對(duì)兒童游泳教學(xué)各方面的影響。

綜合采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，文獻(xiàn)資料法主要是搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料和專業(yè)書籍，作為本次研究的理論依據(jù)，如《兒童自由泳技術(shù)訓(xùn)練》、《體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用到分析》等。問(wèn)卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)法具體如下：

（一）問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷調(diào)查主要是針對(duì)兒童對(duì)游泳的興趣，以及在游戲教學(xué)中獲得的主觀體驗(yàn)。興趣調(diào)查問(wèn)卷如附錄圖1所示，共設(shè)計(jì)27個(gè)問(wèn)題，均與興趣有關(guān)，涉及到參與積極性、自主學(xué)習(xí)程度等。按照興趣的濃淡度，采取“完全不同意”、“不同意”、“說(shuō)不清”、“同意”、“完全同意”五級(jí)評(píng)分制，兒童根據(jù)自身情況選擇。其中，第6、8、16、20、22、25題本身為帶有消極意義的題，計(jì)分與其他題目相反，即選擇“完全不同意”得5分，選擇“完全同意”得1分。學(xué)生回答完畢，將其所得分?jǐn)?shù)相加，上面提及的6道反向計(jì)分題，分?jǐn)?shù)越高，說(shuō)明兒童在學(xué)習(xí)中越是消極。其余題目分?jǐn)?shù)越高，說(shuō)明越是積極。問(wèn)卷總分為27×5=135分，為防止學(xué)生撒謊，或者隨意填寫，還設(shè)置有幾道相反的題目，如第16題和第11題，第22題和第15題。也就是說(shuō)，在回答類題目時(shí)，前后必須照應(yīng)，如果前面選擇不同意，后面必然要選擇同意或完全同意。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：分值>100分為興趣很高，在70—99分為興趣中等，低于69分為興趣較低。本次調(diào)查均為紙質(zhì)問(wèn)卷，前期共發(fā)放100份，回收100份。實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后發(fā)放75份，回收75份。

另外，還有一份主觀體驗(yàn)問(wèn)卷，見附錄圖2。設(shè)有12個(gè)選項(xiàng)，涉及到幸福感和榮譽(yù)感、疲勞程度、消極心理等方面，采取7級(jí)評(píng)分制，根據(jù)兒童自身分為“非常不符合”、“不符合”、“比較不符合”、“折中”、“比較符合”、“符合”、“非常符合”七個(gè)選項(xiàng)。其中，第1、4、7、10道題目為積極感受，分值越高說(shuō)明積極性越高；其他題目均為消極感受，分值高說(shuō)明越是消極。在實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中和實(shí)驗(yàn)后分別發(fā)放一次主觀體驗(yàn)調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放240份，回收240份。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

對(duì)照組采取常規(guī)教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)組則將游戲法融入課堂。實(shí)驗(yàn)持續(xù)三個(gè)月，每周兩節(jié)課，共計(jì)24節(jié)，每節(jié)課2個(gè)小時(shí)。在游泳教學(xué)規(guī)律、兒童心理等理論的指導(dǎo)下，結(jié)合研究對(duì)象的特點(diǎn)，借鑒成功案例的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)適用于教學(xué)的游泳游戲，主要包括水感練習(xí)、水中呼吸練習(xí)、手臂和腿部技巧等。實(shí)驗(yàn)組在不同階段，采取相應(yīng)的游戲教學(xué)法，令兒童在游戲中學(xué)習(xí)，掌握教授的技巧，再通過(guò)游戲或一般的方法鞏固。比如，前兩周主要讓兒童慢慢熟悉水性，增強(qiáng)水感，在游戲中訓(xùn)練其水中憋氣、水中吐氣、水中漂浮等能力。兩周之后，依次開展腿部、手臂、呼吸方面的教學(xué)和訓(xùn)練，同樣以各種游戲融入其中，如劃小船、側(cè)體呼吸等。最后3—4節(jié)課進(jìn)行綜合實(shí)踐練習(xí)。課程結(jié)束后，安排表演和考評(píng)環(huán)節(jié)。

相比之下，對(duì)照組按照一般教學(xué)法進(jìn)行，不安排游戲內(nèi)容，課程進(jìn)度等與實(shí)驗(yàn)組相同。

此外，還要考慮教學(xué)影響因素。兩組兒童學(xué)員均由同一教師負(fù)責(zé)授課，另各安排有2名助理，教學(xué)場(chǎng)地為當(dāng)?shù)赝患矣斡局行模饕菫榱藴p少因教師和場(chǎng)地不同而導(dǎo)致的差異。評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查，兩組保持一致，比如在前幾節(jié)課時(shí)，憋氣超過(guò)10秒為優(yōu)秀，低于5秒為較差。

二、研究結(jié)果

（一）興趣愛好影響

表1是實(shí)驗(yàn)教學(xué)前后兒童的態(tài)度轉(zhuǎn)變情況，從中可看出，實(shí)驗(yàn)后兩組兒童學(xué)員的態(tài)度都有轉(zhuǎn)變，主動(dòng)下水游泳者增多，但實(shí)驗(yàn)組的增幅明顯更大，50名兒童中有43名愿意主動(dòng)下水，表明其對(duì)游泳產(chǎn)生了較好的興趣，愿意主動(dòng)參與相關(guān)教學(xué)和訓(xùn)練。剛開始教學(xué)時(shí)，兩組的兒童都對(duì)游泳產(chǎn)生了很濃的興趣，上課很是積極，但大都因?yàn)槭歉杏X新鮮。之后，很多人興趣減淡，在教學(xué)中變得極為被動(dòng)，甚至失去勇氣。實(shí)驗(yàn)組通過(guò)做游戲的方式，令兒童在新鮮感之外，從游泳中捕獲到了樂(lè)趣，使得他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與安排的游泳活動(dòng)。

（二）心理素質(zhì)影響

不同的教學(xué)方法，對(duì)兩組兒童的心理素質(zhì)也產(chǎn)生了很大的影響。剛進(jìn)入水中時(shí)，兒童呈現(xiàn)出不同程度的緊張和慌亂，有的是因?yàn)椴恢涝撛趺春粑械氖且驗(yàn)楦杏X到身體在水中行動(dòng)很吃力，有的則是出于對(duì)水的恐懼。對(duì)照組按照講解—示范—練習(xí)的教學(xué)模式，效果并不理想，部分兒童注意力渙散，教師的講課內(nèi)容不能吸引他。部分兒童始終不敢主動(dòng)下水，在教師的督促下，很容易造成情緒明顯波動(dòng)。而實(shí)驗(yàn)組遇到這些情況時(shí)，都會(huì)運(yùn)用游戲來(lái)緩解。活潑好動(dòng)是兒童的天性，實(shí)驗(yàn)組正是利用這一點(diǎn)，用游戲來(lái)吸引其興趣，讓他們把注意力集中到教學(xué)中。面對(duì)熟悉的或新鮮的游戲，兒童顯得愈發(fā)活潑開朗，更能放得開，愿意主動(dòng)參與教學(xué)，對(duì)水的恐懼，或來(lái)自其他原因的恐懼得以緩解。除了積極樂(lè)觀，兒童在訓(xùn)練中也變得更堅(jiān)強(qiáng)，不畏困難，心理綜合素質(zhì)增強(qiáng)。

（三）身體機(jī)能影響

選擇身高和肺活量?jī)蓚€(gè)衡量指標(biāo)，結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)前后兩組兒童的身高沒有明顯變化，肺活量都比實(shí)驗(yàn)前更大，但兩組的差異不顯著。由此可見，很多家長(zhǎng)存在的“游泳能增加身高、增強(qiáng)體質(zhì)”想法不太合理，兒童學(xué)員正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，增強(qiáng)體質(zhì)可以看得出，但身高有所增長(zhǎng)，與游戲教學(xué)法并沒有直接關(guān)系。肺活量前后有明顯變化，其中一部分原因是隨著兒童的成長(zhǎng)，肺活量自然會(huì)更大。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，更傾向于游泳技巧的示范和練習(xí)，目標(biāo)在于培養(yǎng)兒童游泳的基本能力。另外，每節(jié)課的負(fù)荷及練習(xí)難度有限，一般都是周六、周日各一節(jié)課，每節(jié)課2個(gè)小時(shí)。如果想真正提高身體素質(zhì)，改變機(jī)能形態(tài)，在專業(yè)教學(xué)之外，還需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久訓(xùn)練。

（四）游泳技術(shù)影響

腿部和手臂技術(shù)在游泳中非常重要，比如爬泳，離不開手臂和腿，手臂負(fù)責(zé)產(chǎn)生游進(jìn)動(dòng)力，腿部則主要是產(chǎn)生推進(jìn)力，并維持學(xué)員的身體平衡。如果腿部失去動(dòng)力，兒童極易下沉，之后變得慌亂，甚至?xí)霈F(xiàn)危險(xiǎn)。而實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴我們，兩組的手臂和腿部技術(shù)并沒有明顯差異，盡管與實(shí)驗(yàn)前都有所進(jìn)步。究其原因，一方面在于實(shí)驗(yàn)時(shí)間太短，效果尚不明顯；另一方面，基礎(chǔ)動(dòng)作較為簡(jiǎn)單，學(xué)生的掌握情況大致相同。

呼吸是極為關(guān)鍵的一項(xiàng)因素，在水中長(zhǎng)距離游泳，必然要換氣，所以如何科學(xué)合理地呼吸很重要。與平常生活中不同，游泳時(shí)是側(cè)身呼吸。結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組的整體呼吸能力和綜合能力更強(qiáng)，由于呼吸得當(dāng)，他們可以游的更遠(yuǎn)。因此，我們不難看出，游戲法應(yīng)用于兒童游泳教學(xué)，對(duì)兒童的興趣愛好、心理素質(zhì)、呼吸能力都有很大影響。

三、建議措施

相比之下，游戲法比單純的傳統(tǒng)教學(xué)法效果更好，但也要注意幾點(diǎn)，合理利用游戲法，否則可能會(huì)弄巧成拙。

游戲內(nèi)容要和教學(xué)內(nèi)容中的動(dòng)作技術(shù)有關(guān)，使學(xué)生在游戲的同時(shí)，對(duì)應(yīng)掌握的技術(shù)動(dòng)作有所體會(huì)。組織游戲進(jìn)行技術(shù)教學(xué)時(shí)，恰當(dāng)給予學(xué)生引導(dǎo)和幫助，正確的要及時(shí)表?yè)P(yáng)，錯(cuò)誤的則要及時(shí)指出并加以引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到他們不僅僅是在玩游戲，更是在學(xué)知識(shí)。

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境，認(rèn)真研究總結(jié)已有資料，改編原有游戲的規(guī)則和方法，或創(chuàng)編出新的更適合教學(xué)目的的游戲，不斷充實(shí)和壯大游戲教學(xué)的內(nèi)容，帶給他們無(wú)限的新奇感。

四、結(jié)束語(yǔ)

游泳是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，兒童學(xué)習(xí)游泳技巧，不論是對(duì)其身體素質(zhì)，還是心理和興趣愛好，都有著很大影響。傳統(tǒng)教學(xué)存在著諸多不合理之處，以至于效果并不理想，游戲法則推行寓教于樂(lè)的理念，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，采取適宜的游戲，吸引兒童注意力，令其在快樂(lè)中掌握所學(xué)。

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（作者單位：福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院）