何燕娟

摘 要：小學(xué)體育是小學(xué)階段一門(mén)基礎(chǔ)的學(xué)科，它以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的意識(shí)，然而，由于體育是一門(mén)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而小學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、好奇心重但自我保護(hù)意識(shí)差等特點(diǎn)，從這個(gè)角度來(lái)講，體育具有一定的危險(xiǎn)性，那么在課程教學(xué)中，教師應(yīng)該怎樣保證學(xué)生的安全呢？怎樣幫助他們完成教學(xué)目標(biāo)呢？就“體育教學(xué)中如何做好保護(hù)與幫助”這個(gè)話(huà)題和大家共同探討一下，希望能對(duì)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；新課改；保護(hù)；幫助

一、小學(xué)體育概述

小學(xué)體育是小學(xué)階段一門(mén)基礎(chǔ)的學(xué)科，不僅可以教給學(xué)生體育方面的知識(shí)和技能，而且可以幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，最重要的是可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，小學(xué)體育也面臨著一系列的改革，新課改強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生作為課堂主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，旨在通過(guò)體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣。

二、現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師備課不充足

許多教師認(rèn)為體育課沒(méi)有必要像其他文化課那樣去備課，上課時(shí)需要教什么內(nèi)容直接講就可以了，一旦出現(xiàn)意外，如學(xué)生肌肉拉傷等，就會(huì)感覺(jué)手足無(wú)措。

2.教學(xué)器材簡(jiǎn)陋

許多學(xué)校由于教學(xué)條件的限制，存在器材簡(jiǎn)陋、不完整的現(xiàn)象，如上排球課時(shí)，有幾個(gè)排球都干癟了，再如跳遠(yuǎn)時(shí)，跳竿過(guò)于尖銳等等，這就存在一些安全隱患。

3.教師在教學(xué)中“一刀切”忽略了個(gè)性差異

在教學(xué)過(guò)程中往往以大多數(shù)同學(xué)的掌握程度為標(biāo)準(zhǔn)，然而由于每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)、基礎(chǔ)不一樣，因此對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度也不盡相同，如果教師只關(guān)注大多數(shù)學(xué)生而忽略了學(xué)困生的存在，就會(huì)使學(xué)困生失去學(xué)習(xí)興趣，積極性不高等。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣解決呢？我們接下來(lái)進(jìn)入下一個(gè)話(huà)題。

三、保護(hù)與幫助

所謂的保護(hù)，是指教師在教學(xué)過(guò)程中保護(hù)好學(xué)生的人身安全，即不讓學(xué)生受傷，也包含通過(guò)灌輸安全常識(shí)，讓學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，從而避免意外事故的發(fā)生。

幫助則是指教師對(duì)體質(zhì)差、基礎(chǔ)差的那部分學(xué)生給予一定的幫助，從而使他們掌握動(dòng)作要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，既包含直接幫助，如：在練習(xí)俯臥撐時(shí)，某些同學(xué)動(dòng)作不規(guī)范，教師在旁邊給予一些外力幫他趴在地上，然后再一點(diǎn)點(diǎn)地提他上來(lái)，幫助他規(guī)范動(dòng)作；又包含間接幫助，以“跳高”為例，對(duì)于達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)生，教師不是立刻讓他完成任務(wù)，而是先讓他從低點(diǎn)的目標(biāo)開(kāi)始，然后不斷地鼓勵(lì)，再慢慢地提高高度逐步練習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、如何做好保護(hù)與幫助

1.教師要設(shè)計(jì)完整的教學(xué)方案

教師在備課中要做好充分的準(zhǔn)備，既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的接受程度，又要把意外等因素考慮進(jìn)去，由于體育本身是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而活潑好動(dòng)、愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，加上該時(shí)期的學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)差，從這個(gè)角度來(lái)講，體育又具有一定的危險(xiǎn)性，這就要求教師在備課時(shí)，把需要出現(xiàn)的一些安全問(wèn)題考慮進(jìn)去，如當(dāng)出現(xiàn)意外情況時(shí)應(yīng)該怎樣去處理等。以“投籃”為例，在講課時(shí)教師可以把必要的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧告訴學(xué)生，在投籃過(guò)程中告訴學(xué)生，如果沒(méi)進(jìn)欄怎樣防止球投到自己、其他同學(xué)的頭部，當(dāng)砸到頭時(shí)應(yīng)該采用什么急救措施等，從而保證學(xué)生的人身安全等。

2.教師要準(zhǔn)備充足的教學(xué)器材

教師在教學(xué)過(guò)程中不但要準(zhǔn)備充足的器材，滿(mǎn)足不同學(xué)生的興趣，如：教師可以為男生準(zhǔn)備籃球、足球等，為女生準(zhǔn)備跳繩、毽子、羽毛球等，使不同愛(ài)好的學(xué)生都能主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，而且上課之前，一定要認(rèn)真檢查器材是否完整，是否有異常情況等，如發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題要及時(shí)更換，為學(xué)生排除一些安全隱患，同時(shí)由于該時(shí)期的學(xué)生活潑、好動(dòng)，因此，在練習(xí)過(guò)程中一定要告訴學(xué)生在指定場(chǎng)地內(nèi)練習(xí)，不得亂走，不能動(dòng)與練習(xí)無(wú)關(guān)的器材，從而確保學(xué)生的安全。

3.采用小組合作方式，充分發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用

由于每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)、基礎(chǔ)不同，因此掌握的熟練程度略有差異，在教學(xué)過(guò)程中，教師不可能每個(gè)學(xué)生都能兼顧到，這時(shí)教師可以采用小組合作的形式，即以小組的形式進(jìn)行教學(xué)，教師在講完動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)可以選拔出幾個(gè)掌握比較好的同學(xué)為組長(zhǎng)，讓他們帶領(lǐng)組內(nèi)的學(xué)員們進(jìn)行練習(xí)，既可以起到幫扶作用，以?xún)?yōu)帶差，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，當(dāng)然教師在旁邊給予一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)困生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

以立定跳遠(yuǎn)為例，教師在講完動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生在小組長(zhǎng)的指導(dǎo)以及其他同學(xué)的鼓舞下不斷地超越自己完成教學(xué)任務(wù)，然后以比賽的形式來(lái)提高學(xué)生的積極性，不但活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效率，而且增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神。

綜上所述，我們從教師設(shè)計(jì)完整的教學(xué)方案、準(zhǔn)備充足的教學(xué)器材及采用小組合作的形式三個(gè)方面論述了在體育教學(xué)中如何保護(hù)與幫助學(xué)生，從而使學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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