任凌珂

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，給初中教育教學(xué)帶來了新的理念和更高層次的要求。數(shù)學(xué)具有很強的邏輯性，知識比較抽象難懂，需要借助生活化的教學(xué)來幫助學(xué)生加以理解。那么，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師該如何創(chuàng)建生活化的教學(xué)來使課堂教學(xué)更加精彩，成為教師值得探索的問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；生活化

生活即教育。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，以提高教師的教學(xué)效率。教師在教學(xué)中可以運用各種教學(xué)手段和方式將數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)知識。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的內(nèi)涵及意義

所謂的初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，就是指教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中將抽象的數(shù)學(xué)知識放入到社會生活中去，以便學(xué)生從生活中汲取經(jīng)驗，理解、掌握數(shù)學(xué)知識和技能。增加初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化元素，能夠為課堂注入新鮮的活力，貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中更易獲得數(shù)學(xué)知識，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的影響。初中數(shù)學(xué)生活化的重要意義：

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維模式，增添課堂活力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師將生活化的元素融入課堂教學(xué)中，以增加課堂的趣味性，活化教學(xué)課堂，并貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生在熟悉的環(huán)境中理解、掌握數(shù)學(xué)知識，以便學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到生活中，解決現(xiàn)實問題，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維模式，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的廣泛性，讓學(xué)生用積極的態(tài)度去對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）提高學(xué)生興趣，促使學(xué)生得以發(fā)展

知識來源于生活，又作用于生活。生活中蘊含了豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源和數(shù)學(xué)知識，需要教師積極地進(jìn)行探索，以便充分利用生活中的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，增添教學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在生活中靈活運用數(shù)學(xué)知識，解決現(xiàn)實的問題，提高學(xué)生解決問題的能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，對提高教師的教學(xué)效率有著重要的作用。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略

生活中處處存在數(shù)學(xué)，教師要善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)或在數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活化的元素，結(jié)合所教授的數(shù)學(xué)知識，并將其應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，以啟發(fā)學(xué)生的思維，去分析、探索數(shù)學(xué)知識，以提高學(xué)生解決問題的能力。下面，筆者將談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)教學(xué)生活化的幾點策略：

（一）教學(xué)意識生活化，制定教學(xué)目標(biāo)

意識決定行動。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將教學(xué)生活化，需要樹立教學(xué)生活化的意識，養(yǎng)成將生活元素帶入課堂教學(xué)的習(xí)慣，有助于教師帶著生活化的意識制定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生形成觀察生活中的數(shù)學(xué)習(xí)慣，以便學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，鞏固舊知識，掌握新技能。在此過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生積極思考、分析、探索數(shù)學(xué)問題，以提高學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力和分析解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在生活化的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式或手段來創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，幫助學(xué)生構(gòu)建起與生活的聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)的魅力，以豐富學(xué)生的生活表象，發(fā)揮學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生在生活化的情境下，理解、掌握更多的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作解決問題的能力。比如，在教學(xué)“三角形及全等三角形”一課時，許多學(xué)生在腦海中無法形成對三角形的平移、翻折和旋轉(zhuǎn)等之后的圖形形象，這時，教師可以讓學(xué)生事先搜集生活中舊報紙、廢棄紙箱等進(jìn)行全角三角形的制作，課上時通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)全等三角形在平移、旋轉(zhuǎn)、翻折等操作之后的圖形形狀，并對其產(chǎn)生概念，讓學(xué)生通過生活中的物品認(rèn)識、熟悉全等三角形，便于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（三）重視數(shù)學(xué)實踐，解決現(xiàn)實生活問題

實踐才能出真知。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識和技能以外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，以便增強學(xué)生解決實際問題的能力，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的實用性，并享受數(shù)學(xué)探究中的樂趣。比如，在教學(xué)“統(tǒng)計”一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計的作用，并將其應(yīng)用在生活中，解決生活中的問題，如，學(xué)習(xí)生活中教師進(jìn)行完小測之后，可以讓學(xué)生將成績做成統(tǒng)計表，方便師生查看學(xué)習(xí)情況；學(xué)校組織春游，要求各班的班服顏色不同，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行各班所喜歡的顏色的統(tǒng)計，以方便教師根據(jù)學(xué)生喜好選購班服顏色等。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中無處不在，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的便捷性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和解決現(xiàn)實問題的能力。

總之，數(shù)學(xué)知識來源于生活，也要運用到生活中。教師創(chuàng)設(shè)生活化數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生在熟悉、有趣的生活中輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

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編輯 薄躍華