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對在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展小組合作學(xué)習(xí)的探析

2017-07-03 18:49張華英
世紀(jì)之星·交流版 2017年3期
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)探析

張華英

[摘 要]在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,小組合作學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,而且激活了學(xué)生的思維,訓(xùn)練了學(xué)生的語言,交流了情感,鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,融洽了師生關(guān)系,使課堂教學(xué)更加科學(xué)合理。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);探析

小組合作學(xué)習(xí)的實質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于是集體商議的結(jié)果,成功了每個人都有成就感,失敗了大家共同承擔(dān),這樣可以打消很多學(xué)生的顧慮,給更多的學(xué)生提供機(jī)會,擴(kuò)大生生、師生之間的交流渠道,也給學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供了空間。它既可以讓學(xué)生獨立思考,又可以滿足他們表現(xiàn)的需要。學(xué)生個體由于在小組中的努力會獲得其他成員的認(rèn)可,使其享受到成功的喜悅,激發(fā)起參與教學(xué)的興趣。久而久之,在小組合作學(xué)習(xí)時,便會以滿腔的熱情投入其中,想更好地展示自己,表現(xiàn)自己。

一、設(shè)計合理內(nèi)容,體現(xiàn)合作價值

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,有些合作的內(nèi)容必須具有一定的探究性,真正體現(xiàn)合作的價值所在。不是所有的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容都要采用小組合作方式,如果是較簡單的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生能自己解決的問題盡量讓學(xué)生自己解決,以發(fā)展學(xué)生的獨立解決問題的能力,以免產(chǎn)生依賴。如果是較復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容,依靠學(xué)生個體的獨立思考是沒辦法解決的,這時就可采用小組合作學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生之間展開討論。有的教師組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的目的主要是為了顯示課堂形式的多樣和課堂氣氛的熱烈,為了合作而合作,徒有形式,并沒有多大的實效。不論什么都合作,失去了合作的意義和作用。把一些毫無討論價值或過于簡單的毫無難度的問題交給學(xué)生討論,純粹是浪費時間。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中那些具有很強(qiáng)的開放性、探究性和趣味性內(nèi)容,才是我們運(yùn)用小組合作的內(nèi)容。首先實施小組活動時,教師要善于精心選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生能力之間的關(guān)系,精心設(shè)計討論問題,學(xué)生才會積極參與合作學(xué)習(xí),才會收到相互啟發(fā)的功效。小組活動時,教師不能袖手旁觀,而是要深入到小組中去,了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。同時在討論方式、討論思路方面給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對于有困難的學(xué)生,教師要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。在組際交流時,教師要鼓勵各組學(xué)生積極發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生討論交流。其次,做好反饋環(huán)節(jié)的工作。反饋在整個小組學(xué)習(xí)活動中起著畫龍點睛的作用。通過反饋環(huán)節(jié),教師既可以了解學(xué)生對知識技能掌握的程度,也可以對一些學(xué)習(xí)重點進(jìn)行提示和總結(jié),幫助學(xué)生梳理知識,這是完成小組學(xué)習(xí)目標(biāo)的最終落腳點。反饋的方式應(yīng)當(dāng)是雙向或多向的,反饋過程中教師要善于追問,要鼓勵各組學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,促使討論的問題進(jìn)一步深化,最終達(dá)成小組學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、科學(xué)組建小組,搭建學(xué)習(xí)平臺

合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動的,構(gòu)建合作學(xué)習(xí)是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動的組織前提。合作學(xué)習(xí)小組在構(gòu)成上要根據(jù)每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例進(jìn)行組向平行微調(diào),使同號的組員實力相當(dāng),組與組之間的綜合水平基本平衡。這樣構(gòu)建的合作小組“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ),而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開公開競爭創(chuàng)造條件。合作小組的人數(shù),一般建設(shè)4——6人,4人相鄰合作學(xué)習(xí),2人同桌,對空間場地的變化要求不是很高,較容易實現(xiàn)。每組成員里包含成績好、中、差的學(xué)生。這樣小組間力量相當(dāng),小組間學(xué)習(xí)成為可能,便于學(xué)習(xí)時發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長,讓優(yōu)等生的才能得到施展,中等生得到鍛煉,學(xué)困生得到幫助,同時還能保證各小組間公平競爭。

三、合作學(xué)習(xí)時要合理分工,共同配合

小組合作學(xué)習(xí)本來是通過小組內(nèi)的幾個成員分工合作,共同努力來完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)的??梢赃@么說,如果沒有明確的分工,就談不上真正的合作。因此,小組合作必須遵守一定的規(guī)則,即:小組內(nèi)應(yīng)該有一定的分工,每一位學(xué)生都要被指定擔(dān)任一種特定的角色,而且應(yīng)該輪流擔(dān)任,實現(xiàn)小組角色的互相依賴,成員之間要互相配合,增進(jìn)生生互動的有效性。合作學(xué)習(xí)時要關(guān)注每一位學(xué)生,合作學(xué)習(xí)時,組內(nèi)異質(zhì)為小組成員內(nèi)部互相幫助提供了可能。但是,在小組討論時,往往會出現(xiàn)這樣的情況:好的學(xué)生總是按捺不住激動的心情,急于要說出自己想說的話。中等生和暫差生則不會思考,或懶于思考,沒有自己的觀點,只能跟著別人走,別人說什么他就說什么。這一現(xiàn)象就導(dǎo)致了小組合作學(xué)習(xí)失去了原有的意義。

四、合作討論前個人要先進(jìn)行獨立思考

合作學(xué)習(xí)與獨立思考本來是不矛盾的,但是在實際操作中卻很困難。學(xué)習(xí)好的學(xué)生不會等其他學(xué)生發(fā)言,而是首先把自己的意見說出來,那些學(xué)習(xí)積極性不夠主動的學(xué)生只是充當(dāng)著配角或背景,甚至是旁觀者。在這種教學(xué)情境中,學(xué)生的主體地位難以真正得到體現(xiàn)。當(dāng)老師提問到他們時,他們雖然往往能夠答對,但這并不是他們自己思考得到的。結(jié)果,好的更好,差的更差。針對這一問題,我在組織學(xué)生合作討論前,給充分的時間讓學(xué)生獨立思考,然后再討論,這樣就可以防止學(xué)生出現(xiàn)搭便車的情況。

五、合作學(xué)習(xí)時要尊重同伴,合理評價伙伴

合作理論認(rèn)為:從合作學(xué)習(xí)的整個過程看,其情意色彩滲透于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中。尤其是在小組合作活動中,小組成員之間可以互相交流,彼此爭論,互教互學(xué),共同提高,使學(xué)生有機(jī)會形成良好的人際技能,當(dāng)學(xué)生們在一起合作融洽、表現(xiàn)得出色時,他們學(xué)到的就會更多,學(xué)得也就更加愉快,由此可以實現(xiàn)認(rèn)知、情感與技能教學(xué)目標(biāo)的均衡達(dá)成。因此,我在平時組織的小組合作學(xué)習(xí)時,是這樣教育學(xué)生尊重同伴、評價同伴的:聽同伴發(fā)言時眼睛要注視對方,要專心,不插嘴,如果你同意同伴的看法可以微笑著點點頭,或者翹翹大拇指,得到表揚(yáng)的人要有禮貌地向同伴表示感謝。如果你不同意別人的看法,不能嘲笑別人,要誠懇地向?qū)Ψ教岢鰜恚且f出你的理由來。當(dāng)同伴向你提出意見時,不能不高興,要虛心聽取別人的意見。意見不同可以爭論,但一定要友好討論,說出自己的理由來。

小組合作學(xué)習(xí)為課堂注入了活力,越來越受到很多教師的首肯,也越來越被學(xué)生所喜歡。這種學(xué)習(xí)方式不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,而且激活了學(xué)生的思維,訓(xùn)練了學(xué)生的語言,交流了情感,鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,融洽了師生關(guān)系,使課堂教學(xué)更加科學(xué)合理。合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的輻射作用,為學(xué)生的終身發(fā)展提供了廣闊的前景,這種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式將越來越顯示其強(qiáng)盛的生命力,作為教師的我們應(yīng)從實際出發(fā),結(jié)合學(xué)生特點,需要我們不斷的探索研究讓我們的小組合作更有效!

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