馬梅娜

（河南化工技師學(xué)院 河南開封 475000）

摘要：手機服務(wù)課堂成為教學(xué)新模式，我們可以利用手機創(chuàng)建班課，學(xué)生考勤，課前預(yù)習(xí)，課堂知識輔助，測試等。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；手機；藍(lán)墨云班課；教學(xué)新模式

每次接到學(xué)?！盁o手機課堂”、“上課杜絕帶手機”的倡議書，我都在反問自己：在這個互聯(lián)網(wǎng)+的時代，課堂杜絕手機，這到底是教育倒退還是進(jìn)步？互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，沖擊著社會的各個行業(yè)，我們的教育，一定要秉承傳統(tǒng)課堂嗎？面對新時期的信息技術(shù)，難道真的只能是“堵”或者被迫修正嗎？

本人作為一名老師，我也會讓學(xué)生把手機交上去，但是這僅僅只能治標(biāo)不治本的“堵”，我們的課堂里依然有低頭一族、特困一族等，根本沒有太大變化。反而有可能會浪費或者拋棄一種提高學(xué)習(xí)者興趣和參與學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)工具、教學(xué)方法?，F(xiàn)在課堂已經(jīng)接受采用的多媒體教學(xué)、計算機機房教學(xué)等等，是一種隨技術(shù)時代而進(jìn)步的體現(xiàn)；然而手機能不能輔助我們教學(xué)呢？下面我將我用“藍(lán)墨云班課”APP應(yīng)用CorelDRAW教學(xué)的例子的感受，與各位同行共同探討。

藍(lán)墨云班課是一款移動教學(xué)助手，藍(lán)墨云班課APP可以在智能手機、平板電腦下使用。首先，老師和學(xué)生下載藍(lán)墨云班課APP，老師可以像創(chuàng)建微信群一樣創(chuàng)建一個或多個班課.每個班課都有一個固定的邀請碼。老師可在課堂上或QQ群、微信群中宣布邀請碼。學(xué)生使用邀請碼加入班課。藍(lán)墨云班課可以實現(xiàn)如下功能：

（一）教學(xué)活動

1、上傳資源

老師可以直接從PC端上傳本地文件、網(wǎng)頁鏈接、圖文頁面等資源，也可以從資源庫導(dǎo)入或課程包導(dǎo)入，還可以上傳容量較大的資源。如：案例操作過程PDF版、教學(xué)微視頻等。學(xué)生可以利用課內(nèi)或課外時間查閱資料，觀看視頻，幫助學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)。我在CorelDRAW課堂上，有時傳網(wǎng)頁鏈接的完整案例的制作步驟；有時傳一些文字性的理論常識，如標(biāo)志設(shè)計基礎(chǔ)知識，常用的海報設(shè)計版式等；有時也會傳一些教學(xué)的微視頻。特別是剛開始學(xué)習(xí)CorelDRAW的時候，我會傳一些某一個工具使用的微視頻，視頻一般3-5分鐘，講解清晰，時間短，很適合學(xué)生利用碎片時間學(xué)習(xí)。案例制作的步驟也可以輔助學(xué)生上機操作，中職學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造力不夠強，學(xué)生可以通過模仿制作案例，掌握工具使用的功能后再進(jìn)一步創(chuàng)新。我也常把學(xué)生優(yōu)秀的作品上傳，供其他學(xué)生欣賞和借鑒。

2、測試

老師可以從PC端創(chuàng)建題庫，可單題編輯，也可以利用EXCEL模板文件快速導(dǎo)入。我常常利用創(chuàng)建好的CorelDRAW題庫，在課前或課后，創(chuàng)建測試來檢閱學(xué)生預(yù)習(xí)情況或課堂學(xué)習(xí)情況。我也會在每一項目的內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后，從上傳好的題庫中隨機抽題組卷，做隨堂測試，題量大小、測試時間我可以通過設(shè)定自由掌控，測試的成績提交后迅速統(tǒng)計出來，準(zhǔn)確無誤。相對與傳統(tǒng)的考試，一方面減少了老師的工作量，提高了效率，另一方面可以鞏固學(xué)生掌握知識，并且題庫可以重復(fù)使用，時時更新。就是初始創(chuàng)建題庫的時候費功夫一些。

（二）學(xué)生管理

1.簽到。

老師可以通過一鍵簽到與手勢簽到兩種方式很方便地點名。我通常使用一鍵簽到，1分鐘后結(jié)束，每節(jié)課都使用此功能點名.以督促學(xué)生準(zhǔn)時來上課。課后通過PC端查看學(xué)生出勤情況，學(xué)期末導(dǎo)出學(xué)生考勤表，并作為平時成績（出勤率）的依據(jù)。

2.經(jīng)驗值排名。

學(xué)生可通過查看資源、參與活動、出勤、獲贊和討論等方式獲取經(jīng)驗值。老師可在每個學(xué)期的第一堂課上告知全體學(xué)生：經(jīng)驗值將作為學(xué)生平時成績的重要依據(jù)。老師能夠看到學(xué)生經(jīng)驗值的即時排名，也可以通過PC端查看每位學(xué)生的詳細(xì)經(jīng)驗值來源.從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)一步激勵優(yōu)秀學(xué)生，并提醒學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生。并作為期末成績（平時成績）的依據(jù)。

（三）其他課堂活動

藍(lán)墨云班課APP提供了豐富的課堂互動活動，主要有以下4種：

1.作業(yè)/小組任務(wù)。老師布置作業(yè)/小組任務(wù)，學(xué)生以個人或小組的形式完成，老師可以為每位學(xué)生評分（0--30分），學(xué)生所得評分即為增加的經(jīng)驗值。如果是小組任務(wù)，小組內(nèi)成員均可得到同樣的經(jīng)驗值。此外，老師還可逐條進(jìn)行點評，以及指定完成得不好的學(xué)生重新提交作業(yè)，這樣可盡可能的督促每位學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。

2.答疑/討論。這是一個提問/回答與自由討論的板塊。類似于微信的群聊，對于學(xué)生提出的好問題、見解和建議.老師可進(jìn)行點評、點贊，并給予1～5分的經(jīng)驗值加分。同時，老師可及時對一些問題進(jìn)行解答：學(xué)生之間也可自由討論，增加了我們課堂的互動性。

3.頭腦風(fēng)暴。老師可以發(fā)起一個頭腦風(fēng)暴話題，學(xué)生們各抒己見，該功能將學(xué)生們的想法匯總成一個個小方塊。同一個頁面里.老師可以給那些提出正確、有趣、創(chuàng)新想法的學(xué)生點贊，并給予藍(lán)墨云班課1～5分的經(jīng)驗值加分，任務(wù)結(jié)束后學(xué)生也可以看到其小組回答的內(nèi)容。此方法不僅僅適用于課堂，也可以在我們的班會或班級活動中使用，學(xué)生的互動性，趣味性也能很好的呈現(xiàn)出來。

4.投票/問卷。問卷調(diào)查可以了解同學(xué)們對所學(xué)知識點的掌握情況，便于老師對今后教學(xué)的改進(jìn)，并且老師可以自行設(shè)計調(diào)查問卷，開展相關(guān)的課題調(diào)研，調(diào)研結(jié)果可直接得出，不需要再用統(tǒng)計軟件進(jìn)行統(tǒng)計，方便實用。

“既然我們不能阻止學(xué)生上課使用手機，那么我們就好好利用手機，通過手機促學(xué)習(xí)?！彼{(lán)墨云班課手機軟件研發(fā)的項目負(fù)責(zé)人陳利麗老師認(rèn)為，手機完全可以變“弊”為“利”。利用網(wǎng)絡(luò)分享前沿的教學(xué)資源和素材，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師只起到引導(dǎo)和答疑解惑的作用，使得教不再乏味，學(xué)不再厭煩，充分利用學(xué)生的掌上媒體平臺，寓教于樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊一翁 張欣瑞 尚會英.微信與藍(lán)墨云班課的應(yīng)用——“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的新型市場營銷教學(xué)模式研究 .中國集體經(jīng)濟(jì).2017（01）

[2]賀利堅.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)“落地”十問（前六問）[J].教育信息技術(shù).2015（11）