李月明

摘 要：小組合作這種學(xué)習(xí)模式極具新穎性和科學(xué)性，能夠很好地適應(yīng)初中數(shù)學(xué)課堂的特點(diǎn)和規(guī)律，提升學(xué)生參與課堂的積極性。小組合作學(xué)習(xí)形式多樣，小組成員在教師的指導(dǎo)下，開展多邊互助的課堂，形成開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍，相互幫助、相互促進(jìn)，能有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，開展小組合作學(xué)習(xí)是教育改革的需要，符合新課標(biāo)的要求。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂；小組合作學(xué)習(xí)；意義

一、小組合作學(xué)習(xí)的相關(guān)概述

目前，小組合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)成為很受歡迎的一種教學(xué)理論，因其極具創(chuàng)意的特點(diǎn)受到了很多國(guó)家的廣泛應(yīng)用。因?yàn)檫@種方法能夠極大程度地提高教學(xué)效率，所以被人們贊譽(yù)為教育中重要的改革！小組合作學(xué)習(xí)的基本形式為合作學(xué)習(xí)小組，該模式對(duì)教學(xué)中的多個(gè)動(dòng)態(tài)因素進(jìn)行系統(tǒng)的利用，從而實(shí)現(xiàn)多邊互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，開展小組合作，同學(xué)之間相互交流與合作，學(xué)生的合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及創(chuàng)新思維能力都得到提高，他們有足夠的空間可以表達(dá)自己的想法，以及對(duì)不成熟的地方進(jìn)行反省，同時(shí)還可以吸取別人的建議，并適當(dāng)?shù)刈龀鲂薷模纳迫穗H關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生與人合作、敢于表達(dá)、敢于創(chuàng)新等綜合能力的發(fā)展。

二、小組合作學(xué)習(xí)的模式

1.合理分組

在使用小組合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先，教師應(yīng)該將引導(dǎo)以及保障工作做到位，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是合理、科學(xué)的小組建立，這是展開小組學(xué)習(xí)的前提。遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、保持發(fā)展，中等同學(xué)得到鍛煉、學(xué)困生得到提高的原則。教師需要了解學(xué)生，一定要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的想法，同時(shí)還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的男女比例、情感差異、性格互補(bǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)以及自控能力等多種因素進(jìn)行科學(xué)的分配。

2.任務(wù)的分配

展開小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以和學(xué)生在課前進(jìn)行討論，確定學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)也可以自己推薦自己，最關(guān)鍵的是小組成員要相互配合、相互支持、相互信任。再結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)進(jìn)行小組分工，讓每個(gè)小組成員各司其職，都能發(fā)揮自身的作用。

3.教材整合

教材作為數(shù)學(xué)教學(xué)的基本素材，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合基本教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際合理運(yùn)用。教師要做到對(duì)學(xué)生展開分類教學(xué)，讓基礎(chǔ)不好的學(xué)生學(xué)習(xí)較為直觀的知識(shí)點(diǎn)，還可以讓同學(xué)們相互幫助，掌握得比較好的學(xué)生給沒(méi)有理解的學(xué)生講解思路，鍛煉其口頭表達(dá)能力，并對(duì)一些較難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鉆研，借助于這種分類教學(xué)的方法實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)效率的提高。

4.課堂調(diào)控

教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)成為小組合作學(xué)習(xí)成功的一個(gè)重要因素。在教學(xué)活動(dòng)中，老師要注意不同情景下的角色定位，做好學(xué)生的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)的合作者、問(wèn)題的咨詢者。合作學(xué)習(xí)是為了促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生間的相互交流，但是學(xué)生和老師之間的互動(dòng)也很重要，不能忽視。教師參與到學(xué)生的討論中可以了解學(xué)生的情況，從而針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的指導(dǎo)方式，特別是對(duì)于普遍性以及個(gè)別性的指導(dǎo)答疑，一定要做好準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效調(diào)控。與此同時(shí)，教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，分析學(xué)生是否有積極的參與，做到對(duì)課堂節(jié)奏的及時(shí)調(diào)整以及問(wèn)題的指導(dǎo)，提高互動(dòng)的高效性。

5.評(píng)價(jià)機(jī)制

為提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的熱情，提高小組間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，評(píng)價(jià)機(jī)制的建立是必不可少的，應(yīng)該引起教師的重視。建立該機(jī)制的主要目的就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合的了解，對(duì)學(xué)生形成一種激勵(lì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度改進(jìn)教學(xué)。評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，不僅需要對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行關(guān)注，還應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程也加以關(guān)注。學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)接受、欣賞同伴，客觀評(píng)價(jià)同伴，平等合作，共同進(jìn)步，從而養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

三、小組合作學(xué)習(xí)的意義

1.實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的多邊互助

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下，通過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)等方式，高度參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，自由分享自己的思想與觀點(diǎn)，傾聽(tīng)小組成員學(xué)習(xí)的體會(huì)，互相質(zhì)疑，互相完善。小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮了團(tuán)體的力量，實(shí)現(xiàn)了課堂向多邊互動(dòng)關(guān)系的轉(zhuǎn)變，改善了數(shù)學(xué)課堂環(huán)境。

2.兼顧學(xué)習(xí)個(gè)體之間的差異

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的難度相對(duì)較大。由于學(xué)習(xí)方法、知識(shí)掌握程度、自身智力以及努力程度等因素的影響，每一位學(xué)生都存在著個(gè)體之間的差異。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，要發(fā)揮優(yōu)等生的骨干力量，優(yōu)等生在指導(dǎo)小組成員的過(guò)程中，思維變得更清晰，口頭表達(dá)能力也逐步提升，帶動(dòng)了中等生靈活解題，探尋不同解法，后進(jìn)生在同學(xué)的指導(dǎo)下，減輕心理壓力，敢于發(fā)問(wèn)，及時(shí)鞏固，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提倡的“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的教學(xué)理念。

3.提高初中數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量

數(shù)學(xué)課堂與生活密切聯(lián)系，其教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間溝通深入，共同分析問(wèn)題，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)開闊學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力具有促進(jìn)作用。課堂展示中，學(xué)生代表上講臺(tái)講解，使教與學(xué)的關(guān)系在平等中更好地發(fā)展，學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽接龍補(bǔ)充，精神高度集中，課堂洋溢出既嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真又輕松愉快的氣氛。教師還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整，因材施教，從整體上提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳蘇寧.數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究[J].讀與寫雜志，2014（12）.

編輯 張珍珍