李美娟

摘 要：美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，尤其是小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)，更是擔(dān)當(dāng)了激發(fā)學(xué)生想象力、提升學(xué)生審美水平、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要角色。但是，農(nóng)村小學(xué)由于師資力量不完備以及經(jīng)濟(jì)條件的限制，無法像城市小學(xué)那樣舉辦各種各樣的美術(shù)大賽，為學(xué)生購(gòu)買豐富的手工材料和教學(xué)資料。為了保證農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)課堂仍然能夠有一個(gè)合格的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)體驗(yàn)，教師可以從現(xiàn)代教育技術(shù)入手，通過多媒體教學(xué)來為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂插上騰飛的翅膀。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；多媒體；農(nóng)村小學(xué)；美術(shù)課堂；培養(yǎng)

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)水平較為落后、物質(zhì)生活條件較差，學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育僅僅停留在“好好學(xué)習(xí)、考上大學(xué)”上，導(dǎo)致大部分的農(nóng)村孩子都沒能從小接受到美育教育，對(duì)于藝術(shù)沒有清晰的認(rèn)識(shí)，雖然上了小學(xué)之后接觸到了美術(shù)，但對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)不夠重視，認(rèn)為美術(shù)課只是畫畫課，上課之后只要畫畫就可以了，老師講的美術(shù)知識(shí)不僅無趣，而且無用。為了扭轉(zhuǎn)農(nóng)村小學(xué)生對(duì)于美術(shù)課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，教師首先要做的就是激發(fā)起他們對(duì)于美術(shù)課的興趣，將他們的注意力從自己的畫紙上轉(zhuǎn)移到教師的講授上，讓他們自動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，從而自發(fā)的重視起學(xué)術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)美育教育的培養(yǎng)目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體技術(shù)，在課堂的一開始就使用科技的力量將學(xué)生的注意力完全鎖定在課堂上。

二、利用多媒體充實(shí)課堂內(nèi)容

相比較于城市小學(xué)，農(nóng)村小學(xué)在美術(shù)課堂上的內(nèi)容無論是從數(shù)量上還是層次上都有著一定差距，大部分農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂還是圍繞著一本簡(jiǎn)單的教材，教師先對(duì)課本內(nèi)容少做講解，剩下大部分的時(shí)間都留給學(xué)生自己根據(jù)課堂內(nèi)容隨意進(jìn)行創(chuàng)作。這樣的課堂雖然自由性強(qiáng)，但是隨意性卻很大，學(xué)生所能學(xué)到的東西不夠可觀。根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂的這一問題，教師可以使用多媒體技術(shù)，利用其信息量大、覆蓋面廣的特點(diǎn)，拓寬教學(xué)視野，將課堂內(nèi)容進(jìn)行全方位的充實(shí)，讓課堂教學(xué)更加的多樣化。

（一）為學(xué)生進(jìn)行資料展示

就現(xiàn)有的小學(xué)美術(shù)教材來看，有許多教學(xué)內(nèi)容需要依靠大量的資料來幫助學(xué)生進(jìn)行深入的理解。但是，由于篇幅有限，教材上所展示的圖片資料、文字資料等不夠全面，農(nóng)村小學(xué)又被客觀的經(jīng)濟(jì)條件所限制，無法為學(xué)生大量購(gòu)置相關(guān)圖書。這個(gè)時(shí)候，多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)得到了充分的顯現(xiàn)，教師可以根據(jù)要講的教學(xué)內(nèi)容，在上課之前就將相關(guān)的圖片、文字以及視頻資料下載好，在上課的時(shí)候通過為學(xué)生展示這些資料，來將教材上的內(nèi)容進(jìn)行延伸，讓學(xué)生在同樣的課堂時(shí)間內(nèi)，獲得更多的知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《藏書票》一課時(shí)，學(xué)習(xí)要求是了解藏書票的來歷與作用，以及用繪畫或紙板拓印等形式制作藏書票。除了教材中對(duì)藏書票的基本介紹之外，教師可以首先通過為學(xué)生播放講述藏書票歷史的視頻，讓學(xué)生深入了解其產(chǎn)生和發(fā)展過程中產(chǎn)生的故事，認(rèn)識(shí)到藏書票的價(jià)值與作用；其次，用幻燈片的方式向?qū)W生一一展示世界上著名的藏書票，并講述其中的藝術(shù)意味，加深學(xué)生的理解；最后，組織學(xué)生利用手中的工具，大膽設(shè)計(jì)屬于自己的藏書票。

（二）舉辦小型美術(shù)比賽

美術(shù)比賽能夠?qū)W(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，更能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生以更加熱情的情緒和更加認(rèn)真的態(tài)度投入進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)更為理想的美育效果。雖然農(nóng)村小學(xué)由于條件限制無法舉辦大型的美術(shù)比賽，但是小型的美術(shù)比賽，卻可以通過多媒體技術(shù)的幫助得以開展。教師可以每月組織主題美術(shù)創(chuàng)作比賽，在缺少?gòu)堎N美術(shù)作品的展示平臺(tái)的情況下，將參賽學(xué)生的作品通過掃描的方式錄入電腦，整理到一起，制作一個(gè)網(wǎng)上的“小畫家藝術(shù)館”，并導(dǎo)入投票系統(tǒng)，在上課的時(shí)候向?qū)W生展示大家的作品，并通過學(xué)生的投票來評(píng)選出各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的獲得者。在比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生還可以獲得積分，一個(gè)學(xué)期結(jié)束之后，學(xué)生可以根據(jù)積分的多少獲得獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的比賽方式，學(xué)生不僅鍛煉了美術(shù)創(chuàng)作水平，對(duì)美術(shù)的熱愛也更加深沉了，可謂一舉兩得。

三、結(jié)語

小學(xué)美術(shù)對(duì)學(xué)生的發(fā)展意義巨大，不僅有利于提高學(xué)生的審美水平，更有助于全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)因有其一定的特殊性，所以教學(xué)方法也應(yīng)該有其獨(dú)特性，在教學(xué)形式上不必拘泥俗套，應(yīng)該大膽創(chuàng)新的尋求最有效率的教學(xué)方式?？偠灾r(nóng)村美術(shù)教師要認(rèn)識(shí)到農(nóng)村小學(xué)開展美術(shù)教學(xué)所面臨的問題，并使用現(xiàn)代教育技術(shù)，用創(chuàng)新的思維和超強(qiáng)的行動(dòng)力來解決這些問題，拓展美術(shù)教學(xué)思路，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村孩子的綜合性培養(yǎng)。

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