黃海英+楊學(xué)軍

宜昌市小學(xué)科學(xué)“李德強名師工作室”于2016年4月成立，主要針對小學(xué)科學(xué)課程發(fā)展中的重難點問題，進行具有前瞻性的專題研究，引領(lǐng)全市科學(xué)學(xué)科的發(fā)展。工作室現(xiàn)有成員13人（含主持人1人），其中，各縣市區(qū)教研員4人、學(xué)校書記校長4人，其他熱心于科學(xué)教育的科學(xué)教師4人。主持人為宜昌市教科院副院長、市小學(xué)科學(xué)教研員、省教科研學(xué)術(shù)帶頭人。該工作室在專題研究活動中，不斷加大資源輻射力度，提升其成員及其他教師的科學(xué)教育素養(yǎng)。

一、“室”“站”聯(lián)手，站上科學(xué)教育最前沿

為拓寬小學(xué)科學(xué)教育視野，站上科學(xué)教育的最前沿，拓展省際小學(xué)科學(xué)的學(xué)術(shù)交流空間，實現(xiàn)學(xué)術(shù)經(jīng)驗的區(qū)域共享及區(qū)域?qū)W科文化的深度融合，經(jīng)前期研究與交流協(xié)商，建立了浙江省杭州市“蕭山區(qū)小學(xué)科學(xué)特級教師工作站”與湖北省宜昌市小學(xué)科學(xué)“李德強名師工作室”在小學(xué)科學(xué)教學(xué)研究領(lǐng)域的合作交流項目機制。

浙江省杭州市“蕭山區(qū)小學(xué)科學(xué)特級教師工作站”于2016年2月創(chuàng)建，由蕭山區(qū)教研室管理與指導(dǎo)，借力于導(dǎo)師的專業(yè)引領(lǐng)作用，實施團隊合作、揚長避短、創(chuàng)新項目、研制精品活動，旨在打造一支個性互補、項目合作、區(qū)域引領(lǐng)、區(qū)外展示的小學(xué)科學(xué)團隊。工作站成員11人，其中工作站主持人楊春暉為蕭山區(qū)教研員、浙江省“春蠶獎”獲得者，工作站組織者沈洋為蕭山區(qū)湘湖小學(xué)副校長、金華教育學(xué)院客座講師，其他成員中有學(xué)校校長4人，杭州市教壇新秀10人、蕭山區(qū)名師8人。

在形式上，分為線上網(wǎng)絡(luò)研修和線下互訪學(xué)習(xí)。線上研修主要通過“站”“室”之間建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，進行“站”“室”學(xué)員間的常態(tài)化專業(yè)交流與經(jīng)驗分享，實行雙導(dǎo)師個別與集體結(jié)合的跨區(qū)域指導(dǎo)；線下互訪學(xué)習(xí)主要通過團隊實地項目展示診斷，進行“站”“室”學(xué)員間的定期實地走訪式專業(yè)交流與分享。在項目上，“站”“室”根據(jù)本地區(qū)域的學(xué)科教學(xué)專長與特色項目，進行課堂、講座、論壇等多種形式的推介與交流活動，實現(xiàn)項目共贏。

二、“室”“?！苯Y(jié)對，建設(shè)農(nóng)村科學(xué)教育新基地

為促進宜昌市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)以及科學(xué)教師隊伍的專業(yè)化均衡發(fā)展，工作室將積極開展結(jié)對幫扶活動。2016年12月，工作室與宜都市枝城小學(xué)、猇亭區(qū)實驗小學(xué)、枝江市大埠街小學(xué)等3所學(xué)校簽訂了“‘李德強名師工作室結(jié)對幫扶協(xié)議書”。

通過結(jié)對幫扶活動，發(fā)揮當(dāng)前一批（如西陵區(qū)西壩小學(xué)、營盤路小學(xué)、綠蘿路小學(xué)、市實驗小學(xué)，宜都市楊守敬小學(xué)等）科學(xué)教育走在宜昌前列學(xué)校的示范、引領(lǐng)作用，在各縣市區(qū)尤其是農(nóng)村學(xué)校建設(shè)一批宜昌市科學(xué)教育的新基地，推進宜昌學(xué)?？茖W(xué)教育的整體性發(fā)展。

三、以“點”帶“片”，塑造科學(xué)教育新教師

在工作室成員中，有“宜昌名師”“市級學(xué)科帶頭人”“區(qū)級骨干教師”等，要充分發(fā)揮成員個人在學(xué)科上的引領(lǐng)示范作用，帶動各地教師了解科學(xué)教育動態(tài)、把握科學(xué)教育發(fā)展方向，讓各個教師的科學(xué)教學(xué)既呈現(xiàn)時代氣息、又具有個人特色，繼而，成就一批現(xiàn)代科學(xué)教育的新教師。

工作室在工作方式注重“點”“片”結(jié)合、以“點”帶“片”。一是主持人是點、工作室團隊是片；二是各個成員是點、各個成員建立的科學(xué)教師團隊是片。

由于工作室群策群力、各個成員揚蹄奮進，工作室成了一線科學(xué)教師的向往之地，吸引了不少致力于科學(xué)教育的優(yōu)秀老師主動要求加入到這一團隊中來。