劉麗娜+楊順起

摘要：以“天津市百萬技能人才培訓(xùn)福利計(jì)劃”部分班期為案例，使用SPSS13.0英文版對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)的交叉表分析，發(fā)現(xiàn)各工種和晉升等級(jí)中人群分布的規(guī)律；對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)性分析，發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)者需求相關(guān)性較高的學(xué)習(xí)者特征，為制定更切實(shí)有效的培訓(xùn)對(duì)策提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)；學(xué)習(xí)者特征；學(xué)習(xí)需求

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2017）06-0014-05

在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的大背景下，積極發(fā)展非學(xué)歷技能培訓(xùn)已經(jīng)成為建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的重要途徑。相對(duì)于學(xué)歷教育，非學(xué)歷技能培訓(xùn)面向的學(xué)習(xí)者更是背景各異，涉及在職職工、失業(yè)人員、在校大學(xué)生及農(nóng)村勞動(dòng)力等多類人群，對(duì)不同類別學(xué)習(xí)者的特征及學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)研分析，挖掘?qū)W習(xí)者特征與學(xué)習(xí)需求之間的關(guān)系，制定有針對(duì)性的培訓(xùn)對(duì)策，是非學(xué)歷技能培訓(xùn)應(yīng)重視的關(guān)鍵問題之一。

一、文獻(xiàn)綜述

關(guān)于非學(xué)歷技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的特征與學(xué)習(xí)者需求方面的研究，主要有以下兩方面：

（一）關(guān)于職業(yè)技能培訓(xùn)需求的研究與國(guó)際比較

夏怡然對(duì)農(nóng)民工在職培訓(xùn)需求進(jìn)行了實(shí)證分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民工在職培訓(xùn)需求表現(xiàn)出的顯著異質(zhì)性，提出農(nóng)民工培訓(xùn)政策的制定應(yīng)注意個(gè)體差異導(dǎo)致的農(nóng)民工人力資本差距擴(kuò)大的問題[1]。

姚金蕾等對(duì)美國(guó)、法國(guó)等國(guó)家職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需求的研究與實(shí)踐狀況進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合我國(guó)相關(guān)研究，從比較分析的視角提出具體方略，以促進(jìn)我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)[2]。

朱琳對(duì)外來務(wù)工青年的群體特征、務(wù)工狀況和職業(yè)培訓(xùn)需求進(jìn)行了實(shí)證分析與研究，指出培訓(xùn)過程中存在的一系列矛盾和問題，提出滿足青年務(wù)工者的職業(yè)培訓(xùn)對(duì)策建議[3]。

（二）關(guān)于職業(yè)技能培訓(xùn)影響因素的研究

楊晶等通過對(duì)江西省數(shù)據(jù)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)需求自述偏好與現(xiàn)實(shí)選擇存在不一致現(xiàn)象，進(jìn)而深入挖掘促進(jìn)兩者一致性的正面因素以及導(dǎo)致不一致現(xiàn)象的負(fù)面影響因素，為農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)提供參考和依據(jù)[4]。

丁煜等從性別、受教育程度、婚姻狀況、職業(yè)和家庭收入水平等變量入手分析對(duì)于農(nóng)民工參加職業(yè)技能培訓(xùn)的影響因素，為其他研究提供參考[5]。

楊曉軍根據(jù)農(nóng)民工技能培訓(xùn)狀況的調(diào)研結(jié)果，分析了影響農(nóng)民工技能培訓(xùn)意愿的影響因素，發(fā)現(xiàn)性別、年齡、打工年限和培訓(xùn)經(jīng)歷等對(duì)其培訓(xùn)意愿產(chǎn)生影響[6]。

通過文獻(xiàn)綜述，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)者及學(xué)習(xí)需求的研究中，較少考慮到人員類別、戶口性質(zhì)和所屬行業(yè)等因素對(duì)于職業(yè)技能培訓(xùn)的差異性影響，對(duì)于學(xué)習(xí)者各特征間的相關(guān)性也沒有涉及，導(dǎo)致無法深入挖掘?qū)W習(xí)者背景性特征對(duì)于其培訓(xùn)意愿和需求的影響。

二、研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析

從2015年開始，天津市面向45歲以下企業(yè)中青年職工、院校學(xué)生、失業(yè)人員和農(nóng)村勞動(dòng)力開展“百萬技能人才培訓(xùn)福利計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“福利計(jì)劃”）。作為承擔(dān)“福利計(jì)劃”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我校目前已承擔(dān)數(shù)十個(gè)工種的培訓(xùn)任務(wù)，累計(jì)培訓(xùn)數(shù)萬人次。

通過“福利計(jì)劃”的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，不同背景（性別、學(xué)歷、民族、人員類別、戶口性質(zhì)、年齡段）的人群對(duì)于所學(xué)工種和晉升等級(jí)的需求差異較大。為甄別這些差異，并對(duì)導(dǎo)致差異的原因進(jìn)行分析，我們隨機(jī)抽取了“福利計(jì)劃”培訓(xùn)班期中的98個(gè)班期共計(jì)4 525培訓(xùn)人次進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與實(shí)證研究，以期發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者背景性特征之間以及與其學(xué)習(xí)需求之間的關(guān)系，為今后制定更切實(shí)有效的培訓(xùn)對(duì)策提供參考和依據(jù)。

本研究使用SPSS13.0英文版首先對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，以期發(fā)現(xiàn)各工種和晉升等級(jí)中人群分布的規(guī)律，又對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)性分析，以期發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)者需求相關(guān)性較高的學(xué)習(xí)者特征。

（一）數(shù)據(jù)初步統(tǒng)計(jì)

為了解學(xué)習(xí)者特征及分布概況，我們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了初步統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)習(xí)者特征及學(xué)習(xí)需求的數(shù)據(jù)進(jìn)行了總體分析。

1.學(xué)習(xí)者特征數(shù)據(jù)的總體情況

我們將學(xué)習(xí)特征劃分為性別、學(xué)歷、人員類別、年齡段、戶口性質(zhì)、行業(yè)和民族等。

根據(jù)在職人員的戶口性質(zhì)，將其分為本市城鎮(zhèn)戶口、本市農(nóng)村戶口、外省城鎮(zhèn)戶口和外省農(nóng)村戶口。失業(yè)人員是指戶口性質(zhì)為本市城鎮(zhèn)、已進(jìn)行失業(yè)登記且未再就業(yè)的人員。農(nóng)村勞動(dòng)力是指戶口性質(zhì)為本市農(nóng)村且未就業(yè)的農(nóng)民。 國(guó)資系統(tǒng)主要指國(guó)有資產(chǎn)、國(guó)有控股、全民所有制形式的企業(yè)；商務(wù)系統(tǒng)指外商獨(dú)資、中外合資、中外合作、港澳臺(tái)獨(dú)資的企業(yè)；中小企業(yè)指?jìng)€(gè)體工商戶、集體所有制、個(gè)人參股和民營(yíng)企業(yè)；其他，指無工作單位的大學(xué)生、失業(yè)人員或農(nóng)村勞動(dòng)力。

各特征統(tǒng)計(jì)項(xiàng)數(shù)據(jù)見表1。

從總體來看，男女學(xué)習(xí)者人數(shù)分別為49.6%和50.4%，兩者幾乎平衡；大專以下學(xué)歷人群占較大比重，而本科及以上學(xué)歷人群僅占8.9%；在職人員和農(nóng)村勞動(dòng)力占相當(dāng)大的比重（分別為57.3%和40%），而在校大學(xué)生和失業(yè)人員所占比重較?。ǚ謩e為1.7%和1.0%）；約89.1%的學(xué)習(xí)者年齡段集中分布在20歲至50歲之間；從總體來看，本市戶口人員占培訓(xùn)人員總數(shù)的92.1%；來自于中小企業(yè)的在職人員和無工作單位的人員（在校大學(xué)生、失業(yè)人員和農(nóng)村勞動(dòng)力）占比重較大（分別占32.6%和42.7%），而來自于國(guó)資系統(tǒng)和商務(wù)系統(tǒng)的在職人員占比重較?。ǚ謩e占2.4%和16.3%）；培訓(xùn)人員共覆蓋9個(gè)民族，漢族人員占絕大多數(shù)。

2.工種數(shù)據(jù)總體情況

選擇學(xué)習(xí)各行業(yè)的人數(shù)和比例統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下頁(yè)表2所示。從行業(yè)選擇來看，學(xué)習(xí)者人數(shù)較多的工種行業(yè)包括居民服務(wù)和其他服務(wù)業(yè)、信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)以及農(nóng)、林、牧、漁業(yè)，制造業(yè)也占據(jù)一定比例，而租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)的人數(shù)僅占4.4%。

3.等級(jí)數(shù)據(jù)總體情況

學(xué)習(xí)者職業(yè)資格等級(jí)晉升分布情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表3所示。

由表3可知，晉升初級(jí)和高級(jí)職業(yè)資格的學(xué)習(xí)者分別占53.8%和43.4%，晉升中級(jí)職業(yè)資格的學(xué)習(xí)者僅占較少部分。

（二）工種及等級(jí)內(nèi)部分布情況

為了解各工種及等級(jí)人群分布規(guī)律，我們分別對(duì)各工種和等級(jí)的人群分布情況進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)。

1.各工種內(nèi)部人員分布情況

性別分布情況：由于職業(yè)特殊性，個(gè)別工種（保育員、茶藝師、服裝制作工）女性學(xué)習(xí)者占多數(shù)外，其他工種內(nèi)部男女學(xué)習(xí)者之間的數(shù)量差異幾乎可以忽略；學(xué)歷分布情況：不同工種內(nèi)學(xué)歷分布差異較明顯，茶藝師、計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品檢驗(yàn)員和可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師三個(gè)工種的學(xué)習(xí)者學(xué)歷普遍較高，大部分人都在大專以上學(xué)歷，其余工種的學(xué)習(xí)者學(xué)歷普遍集中在中專及以下；人員分類情況：不同工種間各類別人群分布差異性較明顯，每個(gè)工種基本上集中覆蓋2—3個(gè)類別人群，其中養(yǎng)老護(hù)理員以及農(nóng)、林、牧、漁業(yè)的三個(gè)工種和制造業(yè)（機(jī)械）的兩個(gè)工種集中分布在農(nóng)村勞動(dòng)力這一人群中，其他工種基本集中分布在在職人員中；年齡段分布情況：各工種人員年齡分布情況與總體情況基本吻合；戶口性質(zhì)分布情況：各工種人員戶口性質(zhì)分布與總體情況基本吻合，本市戶口人員占大多數(shù)；行業(yè)分布情況：除茶藝師外，其余各工種內(nèi)部人員基本集中在一個(gè)行業(yè)，分布十分集中；民族分布情況：民族分布情況與總體情況基本吻合。

2.各等級(jí)內(nèi)部人員分布情況分析

性別分布情況：各等級(jí)內(nèi)部男女學(xué)習(xí)者基本持平，與總體情況基本吻合；學(xué)歷分布情況：各等級(jí)內(nèi)部學(xué)習(xí)者學(xué)歷分布差異較大，其中中級(jí)人員僅分布在中專和初中學(xué)歷人群中，初級(jí)和高級(jí)在各個(gè)學(xué)歷層次均有人群分布；人員類別情況：各等級(jí)內(nèi)部人員類別分布差異較大，其中中級(jí)人員僅分布在本市在職農(nóng)村人員這一人群中，初級(jí)人員主要分布在農(nóng)村勞動(dòng)力中，而高級(jí)人員主要分布在各類在職人員中；年齡段分布情況：各等級(jí)內(nèi)部年齡段分布差異不大，不同等級(jí)在不同年齡段均有分布；戶口性質(zhì)分布情況：各等級(jí)內(nèi)部人員戶口性質(zhì)分布差異較大，其中中級(jí)人員僅分布在本市農(nóng)村戶口人員中，初級(jí)人員和高級(jí)人員主要分布在本市農(nóng)村戶口人員中，但本市城鎮(zhèn)戶口人員也占據(jù)一定比重；行業(yè)分布情況：各等級(jí)內(nèi)部人員所屬行業(yè)分布差異較大，其中中級(jí)人員僅分布在中小企業(yè)中，初級(jí)人員主要分布在無工作單位人群中（在校大學(xué)生、失業(yè)人員和農(nóng)村勞動(dòng)力），高級(jí)人員主要分布在中小企業(yè)中，但來自商務(wù)系統(tǒng)的人員也占據(jù)一定的比重；民族分布情況：各等級(jí)內(nèi)部人員民族分布情況同總體情況基本吻合，漢族人員占據(jù)絕大多數(shù)。

（三）學(xué)習(xí)者特征與學(xué)習(xí)需求關(guān)系的實(shí)證分析

為探索學(xué)習(xí)者各特征間以及學(xué)習(xí)者特征與工種、晉升等級(jí)需求之間的關(guān)系，我們對(duì)學(xué)習(xí)者各特征間及其與學(xué)習(xí)需求的相關(guān)性進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，以期發(fā)現(xiàn)相關(guān)性較高的學(xué)習(xí)者特征以及與學(xué)習(xí)需求相關(guān)性較高的學(xué)習(xí)者特征。

一般認(rèn)為，相關(guān)系數(shù)低于0.3為弱相關(guān)，相關(guān)系數(shù)在0.3和0.8之間為中度相關(guān)，相關(guān)系數(shù)大于0.8則為高度相關(guān)。由下頁(yè)表4可知，兩兩之間存在顯著中度或高度相關(guān)的學(xué)習(xí)者特征有：學(xué)歷與人員類別、學(xué)歷與年齡、人員類別與戶口性質(zhì)、人員類別與所屬行業(yè)。與學(xué)習(xí)者對(duì)于所學(xué)工種和晉升等級(jí)需求存在顯著中度或高度相關(guān)的學(xué)習(xí)者特征是人員類別和所屬行業(yè)。

三、研究結(jié)論

根據(jù)數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)和相關(guān)性分析，我們?cè)谝韵路矫娴贸龀醪窖芯拷Y(jié)論：

從工種選擇上來看，與民生相關(guān)的行業(yè)，如居民服務(wù)和其他服務(wù)業(yè)，或者新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)，如信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)等成為當(dāng)前職業(yè)技能培訓(xùn)的熱點(diǎn)。

從晉升等級(jí)上來看，晉升初級(jí)和高級(jí)職業(yè)資格的學(xué)習(xí)者數(shù)量基本持平，而晉升中級(jí)職業(yè)資格的學(xué)習(xí)者數(shù)量相對(duì)較少?！案＠?jì)劃”要求晉升中級(jí)和高級(jí)的學(xué)習(xí)者需要在其原等級(jí)的從業(yè)職業(yè)年限達(dá)到一定要求，晉升等級(jí)越高則要求相關(guān)從業(yè)年限越長(zhǎng)，而晉升初級(jí)無此項(xiàng)要求。這一現(xiàn)象反映出學(xué)習(xí)者中無相關(guān)從業(yè)年限的人數(shù)和具有較長(zhǎng)相關(guān)從業(yè)年限的人數(shù)較多，而具有一定相關(guān)從業(yè)年限并符合中級(jí)晉升要求的學(xué)習(xí)者人數(shù)較少，學(xué)習(xí)者相關(guān)從業(yè)年限呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

學(xué)歷、人員類別、戶口性質(zhì)和所屬行業(yè)四個(gè)因素對(duì)非學(xué)歷技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的需求產(chǎn)生了較顯著的影響。具體來說，非學(xué)歷技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)者中低學(xué)歷人群占據(jù)相當(dāng)大的比重，且不同工種和等級(jí)間學(xué)習(xí)者學(xué)歷分布差異較明顯；在職人員和農(nóng)村勞動(dòng)力占相當(dāng)大的比重，而在校大學(xué)生和失業(yè)人員占比較小，且不同工種和等級(jí)間各類別人群分布差異性較明顯；本市戶口人群占絕大多數(shù)；所屬行業(yè)來自于中小企業(yè)的在職人員和無工作單位的人員（在校大學(xué)生、失業(yè)人員和農(nóng)村勞動(dòng)力）占比重較大，而來自于國(guó)資系統(tǒng)和商務(wù)系統(tǒng)的在職人員占比重較小且各工種和等級(jí)內(nèi)部人員基本集中在一個(gè)行業(yè)，分布十分集中。性別、年齡和民族因素對(duì)于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求的影響幾乎可以忽略。對(duì)學(xué)習(xí)者需求產(chǎn)生顯著影響的各特征之間相互影響，如學(xué)習(xí)者人員類別與其學(xué)歷、戶口性質(zhì)和所屬行業(yè)具有較高的相關(guān)性。人員類別和所屬行業(yè)是影響學(xué)習(xí)者需求的關(guān)鍵因素。

四、對(duì)策建議

根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果和研究結(jié)論，結(jié)合天津市職業(yè)技能培訓(xùn)現(xiàn)狀，從以下方面提出非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)的對(duì)策。

（一）根據(jù)學(xué)習(xí)者特征建立分層次、分類別、分行業(yè)的培訓(xùn)機(jī)制

從數(shù)據(jù)分析可以看出，學(xué)習(xí)者自身背景性特征會(huì)對(duì)其培訓(xùn)需求產(chǎn)生顯著的影響，因此在培訓(xùn)前應(yīng)做好培訓(xùn)需求調(diào)研，關(guān)注學(xué)習(xí)者自身特征對(duì)其需求產(chǎn)生的不同影響，根據(jù)學(xué)習(xí)者學(xué)歷層次、人員類別、戶口性質(zhì)和所屬行業(yè)的不同，建立分層次、分類別、分行業(yè)的培訓(xùn)機(jī)制，做好培訓(xùn)的頂層設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)習(xí)者的行業(yè)分布、職業(yè)特長(zhǎng)和類別制定差異化的培訓(xùn)對(duì)策，以期將培訓(xùn)效果落到實(shí)處。

（二）充分發(fā)揮高校在職業(yè)技能培訓(xùn)中的重要作用

當(dāng)前，職業(yè)技能培訓(xùn)中在校大學(xué)生所占比例并不高，但這并不意味著高等學(xué)校在職業(yè)技能培訓(xùn)中無用武之地。 應(yīng)擴(kuò)大職業(yè)技能培訓(xùn)在高校學(xué)生中的覆蓋面，吸收更多高校學(xué)生參與培訓(xùn)，為他們順利轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人做好準(zhǔn)備。此外，在培訓(xùn)計(jì)劃的制定、培訓(xùn)資源的建設(shè)方面，充分吸收職業(yè)院校教師加入培訓(xùn)教師隊(duì)伍， 充分發(fā)揮高等職業(yè)院校的作用。

（三）積極關(guān)注弱勢(shì)群體對(duì)于職業(yè)技能培訓(xùn)的需求

失業(yè)人員、農(nóng)村勞動(dòng)力、殘疾人和進(jìn)城務(wù)工人員應(yīng)作為重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，加大職業(yè)技能培訓(xùn)在這幾類人群中的宣傳力度，重點(diǎn)關(guān)注他們的特殊需求，面向這幾類人群開設(shè)適合他們的工種和等級(jí)，滿足學(xué)習(xí)者的需求，以期通過培訓(xùn)真正改善他們的生活和工作水平，促進(jìn)新型農(nóng)民工的順利轉(zhuǎn)型。

（四）建構(gòu)完善的職業(yè)技能培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系

最終的職業(yè)資格認(rèn)證和鑒定是職業(yè)技能培訓(xùn)的最終環(huán)節(jié)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為確保資格認(rèn)證和鑒定的順利進(jìn)行，應(yīng)做好培訓(xùn)評(píng)價(jià)與評(píng)估，開通培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督與意見反饋通道，做好學(xué)習(xí)者追蹤服務(wù)與調(diào)查，根據(jù)意見反饋及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃，以期將培訓(xùn)效果最優(yōu)化。

（五）加大民生類行業(yè)和新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)的培訓(xùn)力度和范圍

從研究結(jié)論可以看出，民生類行業(yè)和新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)最受學(xué)習(xí)者青睞，因此，應(yīng)加大這兩類行業(yè)的培訓(xùn)力度和范圍，加強(qiáng)這兩類行業(yè)的師資力量、培訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)施、支持服務(wù)力量，為學(xué)習(xí)者提供全方位的培訓(xùn)支持，滿足其培訓(xùn)需求。

（六）根據(jù)學(xué)習(xí)者從業(yè)年限把握其職業(yè)資格等級(jí)晉升的時(shí)機(jī)

學(xué)習(xí)者相關(guān)從業(yè)年限呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，這就要求培訓(xùn)組織者根據(jù)各類工種學(xué)習(xí)者從業(yè)年限的規(guī)律把握其職業(yè)資格等級(jí)晉升的合適時(shí)機(jī)，提供適合其從業(yè)年限的職業(yè)資格等級(jí)晉升機(jī)會(huì)。

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An Empirical Study on the Relationship between Learners' Characteristics and Learning Needs in Non-academic Vocational Skills Training

LIU Li-na， YANG Shun-qi

（Tianjin Open University， Tianjin 300191， China）

Abstract： This study uses some classes in "Tianjin Skilled Personnel Training Benefit Program for Million People" as cases. The collected data is analyzed by SPSS13.0 （English version） in crosstab descriptive statistical analysis， which aims to find the rules of the various types of population distribution and promotion level. A correlation analysis of the data is made in order to find the learners' characteristics high-related to their learning needs， which aims to provide a reference for more effective training strategies.

Key words： non-academic vocational skills training； learners' characteristics； learning needs