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摘要：高中數(shù)學(xué)的難度在逐漸增強(qiáng)，而大多數(shù)習(xí)題也是沖著高考的方向來(lái)的，所以，正確地教會(huì)學(xué)生們學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思想這一點(diǎn)非常重要。不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們?cè)谟龅叫聠?wèn)題的時(shí)候不慌亂，懂得用自己的方法去探索解決的方法，學(xué)會(huì)用自己的方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題.除此之外，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成很好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，心思縝密，減少犯錯(cuò)。本文就從這些方面簡(jiǎn)單總結(jié)一些。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新的思維能力，給學(xué)生一個(gè)廣泛思考的空間，學(xué)生會(huì)還給你一方享受教學(xué)的理想樂(lè)土。要想辦法讓學(xué)生通過(guò)不同途徑問(wèn)問(wèn)題，在問(wèn)題解決過(guò)程中讓學(xué)生獲得喜悅、自信，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。好的問(wèn)題應(yīng)充分體現(xiàn)必要性和實(shí)用性，能激發(fā)認(rèn)知需求，好的問(wèn)題能誘導(dǎo)積極探索，促進(jìn)知識(shí)的深化；好的問(wèn)題往往是新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，內(nèi)在聯(lián)系的交叉點(diǎn)，更是創(chuàng)新思維的啟動(dòng)點(diǎn)；好的問(wèn)題能促進(jìn)學(xué)生展開積極的活動(dòng)（包括操作性活動(dòng)和思考性活動(dòng)及實(shí)踐性活動(dòng)），從而獲得主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。

2、轉(zhuǎn)變觀念，便宜學(xué)生自主學(xué)校的能力。目前影響教學(xué)改革的因素是傳統(tǒng)的“以教為本”的觀念仍未根本改變，教師重知識(shí)，輕能力；重灌輸，輕啟發(fā)；重教輕學(xué)，加班加點(diǎn)，題海戰(zhàn)術(shù)，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，教師苦教，學(xué)生苦學(xué)現(xiàn)象，教師的教學(xué)思想與現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程學(xué)生主體性的基本發(fā)展趨勢(shì)相脫節(jié)，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到落實(shí)，主體作用沒(méi)有得到發(fā)揮，學(xué)生在教學(xué)中的本質(zhì)性意義沒(méi)有得到重視。所以，在數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)或?qū)嵤┲?，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分激發(fā)學(xué)生的自主性，激活主體的內(nèi)在原動(dòng)力，最大限度的把他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，才能逐漸形成主體積極認(rèn)識(shí)世界。改造世界的能力和喜歡求異、獨(dú)立性強(qiáng)、自信心強(qiáng)的創(chuàng)造個(gè)性。

二、提高課堂聽課效率

高中數(shù)學(xué)主要通過(guò)教師課堂授課的形式教學(xué)，要想達(dá)到理想的教學(xué)質(zhì)量，必須提高課堂效率，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。下面，針對(duì)如何提高學(xué)生的聽課效率進(jìn)行探討和總結(jié)：

1. 課前應(yīng)該及時(shí)預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要極佳的的注意力，如果不能集中注意力，將導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果極差。如果在課前做到及時(shí)預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助。這是因?yàn)檎n前學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生了解將要所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，做到胸有成竹，自己不理解的內(nèi)容會(huì)及時(shí)記下，等到教師教課的時(shí)候重點(diǎn)去聽，由于做到課前預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)整節(jié)課的教學(xué)路線會(huì)有一個(gè)大概了解，這樣就能夠緊緊跟著教師的講課步伐，提高聽課效率。

2. 聽課專心投入 有些學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，不是因?yàn)樽约悍磻?yīng)慢，或者腦子不靈活，而是因?yàn)榻?jīng)常分神，不專心聽講。為了讓學(xué)生專心投入的聽課，教師應(yīng)該要求學(xué)生做好課堂筆錄，下課后檢查，給學(xué)生造成學(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生專心聽課。

3. 重視課堂開頭和結(jié)尾 每節(jié)數(shù)學(xué)課的開頭和結(jié)尾都是最重要的，課堂開頭教師會(huì)對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，并做好本節(jié)課的銜接工作。而課堂的結(jié)尾，則是本節(jié)課的精華部分，教師會(huì)對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行歸類和總結(jié)，并詳細(xì)介紹本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此教師應(yīng)該充分重視課堂的開頭和結(jié)尾。

三、高中數(shù)學(xué)例題教學(xué)模式過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

高中教學(xué)質(zhì)量的提高是我們國(guó)家教育制度改革目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要階段，同時(shí)也是學(xué)生形成正確學(xué)習(xí)觀的重要階段。雖然我們國(guó)家的高中數(shù)學(xué)例題教學(xué)模式取得了一定的成就，但是在其發(fā)展過(guò)程中也存在著許多方面的不足。

高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置方面比較落后，并且在例題的選擇方面比較單一，沒(méi)有合理的運(yùn)用。不僅如此，高中數(shù)學(xué)例題的數(shù)量比較大，導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)目標(biāo)不易實(shí)現(xiàn)。由于高中數(shù)學(xué)理論與公式、定理的運(yùn)用方式多種多樣，在教材編寫的時(shí)候，作者會(huì)根據(jù)所有的用法一一例舉，這完全推遲了課程的進(jìn)度，但是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。一旦課本中例題數(shù)量過(guò)多就會(huì)導(dǎo)致知識(shí)的體現(xiàn)深度和層次不夠，學(xué)生不能夠正確的選擇理論知識(shí)的重難點(diǎn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的提高有所阻礙。教師會(huì)根據(jù)課本例題進(jìn)行講解，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自學(xué)能力，長(zhǎng)久下去，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成依賴教師的習(xí)慣。

四、高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)模式的形成途徑

1.創(chuàng)建一個(gè)開放的課堂學(xué)習(xí)氛圍

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容通常都比較枯燥乏味，很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果教師還采用“填鴨式”的教學(xué)方式，必然更加無(wú)法吸引學(xué)生的注意，難以很好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，高中數(shù)學(xué)教師采用開放式教學(xué)模式，首先必須改變傳統(tǒng)教育模式下沉悶的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，不以單一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看待學(xué)生，對(duì)于能力不足的學(xué)生更加需要鼓勵(lì)和幫助，而非戴有色眼鏡看待成績(jī)差的學(xué)生。

2.設(shè)置開放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題

開放式教學(xué)模式不僅需要教師創(chuàng)造一個(gè)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，還需要注重提問(wèn)的藝術(shù)性，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，盡可能地設(shè)置開放式的數(shù)學(xué)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的開放性思維能力。設(shè)置開放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有助于活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地看待問(wèn)題。如在學(xué)習(xí)幾何證明題時(shí)，許多問(wèn)題都可以多角度進(jìn)行解答，教師就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地采用多種方法來(lái)解決問(wèn)題。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)

當(dāng)前，信息技術(shù)得到迅猛發(fā)展并應(yīng)用到各行各業(yè)中，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。因此，高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，也需要與時(shí)俱進(jìn)，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高數(shù)學(xué)課堂的生動(dòng)性。高中生往往因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的抽象性而難以理解教學(xué)內(nèi)容，教師就可以利用信息技術(shù)來(lái)將抽象的知識(shí)形象具體化，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解空間幾何體的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用多媒體將各種幾何體立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而更好地理解有關(guān)內(nèi)容。

總之，反思僅是過(guò)程，而不是最終目的。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)多角度、多層次、全方位的教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)得失，掌握教情學(xué)情，為后續(xù)教學(xué)方案的科學(xué)制定奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以提高自身的專業(yè)能力，達(dá)到良好效果。只有不斷地反思自己，充實(shí)自己，超越自己，才能在更深層次上促進(jìn)教學(xué)觀念的更新和轉(zhuǎn)變，才能迅速地適應(yīng)新課程改革。

（作者單位：貴州省德江縣第二中學(xué) 565200）endprint