吳家寧

【摘要】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在德育教育中是一把雙刃劍。教師需要有效引導(dǎo)學(xué)生用好這把雙刃劍。本文重點(diǎn)分析了德育教育存在的問題，探討了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生德育的作用，從多個(gè)角度提出了具體的措施。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng) 互聯(lián)網(wǎng) 學(xué)生 德育

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0217-01

一、引言

德育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一[1]。教師需要進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的德育教育引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生應(yīng)對(duì)不良心理等問題的能力，構(gòu)建學(xué)生完整人格，提升他們遇到困境的抗擊打能力。隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)在學(xué)校中廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)在校園迅速普及，上網(wǎng)已成為學(xué)生必須面對(duì)的一種生活和學(xué)習(xí)時(shí)尚。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一個(gè)雙刃劍，既可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育教育的有效實(shí)施，同時(shí)也有可能出現(xiàn)一定的負(fù)面效應(yīng)，教師需要運(yùn)用多元化的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)手段，實(shí)現(xiàn)中職德育教育的有效性。

二、學(xué)生德育教育存在的問題

（一）一些教學(xué)理念相對(duì)落后

在學(xué)生德育教學(xué)中，一些教師強(qiáng)調(diào)對(duì)問題的解決，教學(xué)方式難以達(dá)到很多的效果。有時(shí)時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生容易忘記內(nèi)容。主要原因就是學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)沒有很好的理解背景資料，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解不足，難以達(dá)到很好的教育效果。理論講解缺少形象性，教學(xué)過程中失去了學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）缺少發(fā)散教育理念

德育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生了解我們社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更加重要是通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)自己的人生觀、價(jià)值觀轉(zhuǎn)變和升級(jí)。然而現(xiàn)代的學(xué)生德育教學(xué)更多的是講解相關(guān)的社會(huì)事件，通過這些社會(huì)事件說明了什么的問題，具有怎樣的意義等都是很多教師缺少的必要教學(xué)環(huán)節(jié)。這種只注重事件本身的教學(xué)難以有效提升學(xué)生對(duì)德育教育的興趣，以本為本的教學(xué)方式缺少趣味性，很多的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)只是表面上的內(nèi)容。

（三）學(xué)生主體地位較弱

學(xué)生是德育教學(xué)的主體，是政治思想的接受者，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，需要進(jìn)一步突出其主體地位，教學(xué)方法和手段的應(yīng)用需要突出他們?cè)诮虒W(xué)中的地位。然而在實(shí)際的德育教學(xué)中，一些教師進(jìn)行滿堂灌，一直在說教，學(xué)生就是被動(dòng)的聽，學(xué)生是否參與到教學(xué)之中，到底有沒有聽進(jìn)去，學(xué)生有沒有開小差等，教師都沒有顧及到，學(xué)生的主體地位被削弱，他們只是機(jī)械地接受教師的講授。這樣的德育教學(xué)效果不佳，難以有效構(gòu)建學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)的興趣和積極性[2]。

三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生德育的意義和作用

（一）實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的提升

現(xiàn)代的中學(xué)學(xué)生是與互聯(lián)網(wǎng)一起成長(zhǎng)起來的一代人，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的感情是十分深刻的。他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用比我們?nèi)魏我淮硕几邮炀?，?duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣也是十分濃厚的。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起。很多的學(xué)生對(duì)于智能手機(jī)、平板電腦等方面的掌握十分熟練，他們對(duì)這一形式的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。教師可以充分利用學(xué)生的這一心理特征，運(yùn)用多元化的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)德育教學(xué)的有效學(xué)習(xí)。在德育教學(xué)過程中，教師融入更多的現(xiàn)代智能手機(jī)等教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)他們與學(xué)生的交流可以通過手機(jī)進(jìn)行，這樣一來，學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性將進(jìn)一步提升。

（二）教學(xué)靈活性的提升

德育教育重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教育和引導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值理念。然而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在很多的負(fù)面價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生正確的人生觀形成有著消極的影響。社會(huì)上出現(xiàn)一些突發(fā)的社會(huì)事件，學(xué)生可能第一時(shí)間得到這些信息，當(dāng)教師沒有一個(gè)及時(shí)的正面引導(dǎo)，學(xué)生可能就被那樣負(fù)面的、消極的思想所控制。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)融入教學(xué)之中，教師可以隨時(shí)隨地地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師和學(xué)生通過手機(jī)及時(shí)進(jìn)行交流，學(xué)生可以發(fā)表對(duì)問題的看法，教師可以對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。

（三）教學(xué)氛圍濃厚

這種移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的融入，學(xué)生可以運(yùn)用更廣泛的視角來觀察我們的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性進(jìn)一步提升。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)都可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的交流，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法可以通過微信等手機(jī)交流平臺(tái)進(jìn)行溝通，學(xué)生可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自己人生觀、價(jià)值觀的改造。這種互動(dòng)式的教學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)氛圍的有效改善，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍。

四、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)融入德育教育的具體措施

（一）社會(huì)不斷營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化十分重要。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門需要定期將網(wǎng)絡(luò)上的一些問題進(jìn)行有效處理，對(duì)那些存在暴力、色情等內(nèi)容的東西進(jìn)行有效刪除，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的一些謠言進(jìn)行及時(shí)屏蔽。對(duì)于一些外國(guó)的不當(dāng)言論進(jìn)行正面的澄清。抵制那些希望通過炒作，運(yùn)用一些低賤的方式進(jìn)行爆料等網(wǎng)絡(luò)宣傳方式，不斷凈化我們的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，給學(xué)生正面的人生觀、價(jià)值觀的有效引導(dǎo)，不再給他們那些負(fù)面的影響和作用。

（二）引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)其正確認(rèn)識(shí)

由于智能手機(jī)對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，這是很多家長(zhǎng)都擔(dān)心的問題。自己給孩子配了手機(jī)，學(xué)生可能因此影響自己的學(xué)習(xí)，用手機(jī)去干一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。教師需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)其有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)德育教育融入手機(jī)等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之后的優(yōu)勢(shì)和意義，針對(duì)手機(jī)影響學(xué)習(xí)的問題，教師需要強(qiáng)化手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的作用，不能做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺性。不斷構(gòu)建學(xué)生對(duì)手機(jī)等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極應(yīng)用，從而幫助學(xué)生開展有效的德育教育。

（三）善用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)上有我們可以查閱的很多學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)或是生活中遇到這樣或者那樣的問題時(shí)，可以上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，或者在班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上進(jìn)行相互交流，請(qǐng)教老師等，最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的為我所用的目標(biāo)。例如：教師在布置一些開放性問題的時(shí)候，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)查，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的收集，也可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱別人的研究資料，最終形成自己的一些調(diào)查研究。這樣就可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)正面作用的有效影響，使得學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)的陰霾中不斷走出來。另外這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式也是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)、工作環(huán)境之中，進(jìn)行自學(xué)的有效方式，這樣才能有效提升他們的學(xué)習(xí)能力，使得他們可以快速成長(zhǎng)。例如：在愛國(guó)主義教育中，教師運(yùn)用一些當(dāng)前實(shí)事的例子——“南海非法仲裁”來分析，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

學(xué)生在處在人生觀、價(jià)值觀發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要有外界環(huán)境的有效改善，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化將給學(xué)生提供一個(gè)清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生也需要不斷拓展運(yùn)用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能不斷將德育教學(xué)的有效提升[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐章燕.積極心理學(xué)在學(xué)生德育教學(xué)中的應(yīng)用研究[A].中國(guó)職協(xié)2014年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄖ袃?cè)），2014，12：124-125.

[2]朱?；?，郭朝勇，李寶峰，馬素敏，等.體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)的研究及教學(xué)實(shí)踐[A].Proceedings of 2012 Third International Conference on Education Technology and Training（Volume 6），2012，11：153-154.

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