姚虹

隨著新課改的進(jìn)行，素質(zhì)教育成了教學(xué)中的重中之重，在小學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要注重文化知識的教學(xué)，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓他們能自主探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過主動(dòng)思考掌握所學(xué)內(nèi)容。在教育過程中，教師還要關(guān)注學(xué)生的心理健康教育和道德教育，使他們能夠健康快樂地成長，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

一、主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生，拉近師生關(guān)系

在小學(xué)素質(zhì)教育中，教師和學(xué)生改變了傳統(tǒng)教學(xué)中缺乏交流的關(guān)系。在教學(xué)中，教師要主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生，積極和他們進(jìn)行交流，從學(xué)生的角度出發(fā)找出更多的交流話題。在積極的師生互動(dòng)中，拉近了師生關(guān)系，學(xué)生在尊敬教師的前提下，把教師作為了自己學(xué)習(xí)和生活上的伙伴，在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)能主動(dòng)和教師進(jìn)行交流，在教師的引導(dǎo)下找出解決問題的方法，使他們在學(xué)習(xí)中樹立自信心，喜歡上學(xué)習(xí)。在新型的師生關(guān)系中，教師在教學(xué)過程中要改變嚴(yán)厲的教學(xué)態(tài)度，融入到學(xué)生中間，和他們針對有疑問的地方進(jìn)行溝通討論，利用教師的專業(yè)能力引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使他們能從更深層次上理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步，教師要善于進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生獲得激勵(lì)，積極投入到學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，在不斷掌握新知識的過程中獲得更大的發(fā)展。

二、實(shí)施以人為本的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

隨著素質(zhì)教育進(jìn)行，在小學(xué)教育教學(xué)中，教師要改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給他們自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們對知識的理解。在自由的探究過程中，學(xué)生能深刻體會到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到在學(xué)習(xí)中獲得新發(fā)現(xiàn)時(shí)的激動(dòng)，讓他們用積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的能力完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，教師要堅(jiān)持新課改的教學(xué)要求，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)的中心，發(fā)揮他們的智力和能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識，通過思考和主動(dòng)提問來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，要讓他們的學(xué)習(xí)獲得實(shí)效，離不開教師的指導(dǎo)和啟發(fā)。因此，教師在把課堂還給學(xué)生的同時(shí)，要加強(qiáng)對教學(xué)的宏觀調(diào)控和微觀指導(dǎo)，讓學(xué)生把握正確的方向，不斷深入地進(jìn)行新知識的探索，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的有效提高。

三、加強(qiáng)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)

小學(xué)教育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是德育教育。在教育過程中，教師要了解學(xué)生的想法，從他們的角度出發(fā)進(jìn)行教育指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識，使他們在生活和學(xué)習(xí)中以道德規(guī)范為準(zhǔn)則，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，促進(jìn)道德素質(zhì)的全面發(fā)展。在進(jìn)行德育教育時(shí)，教師要改變說教式的方式，讓學(xué)生從枯燥的受教中解脫出來，采用學(xué)生身邊的具體事例進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生能夠?qū)Φ赖滦袨樽龀雠袛?，促進(jìn)他們道德意識的發(fā)展。例如，在進(jìn)行班級衛(wèi)生管理時(shí)，一些學(xué)生做得比較好，主動(dòng)撿起地上的垃圾，并時(shí)刻維護(hù)班級衛(wèi)生。個(gè)別學(xué)生對教室地上的垃圾視而不見，并隨地扔垃圾。針對這種現(xiàn)象，教師可以利用多媒體進(jìn)行對比教育，讓學(xué)生在觀看兩種對待班級衛(wèi)生的不同態(tài)度和不同做法中受到教育，增強(qiáng)他們的道德意識。

四、加強(qiáng)心理引導(dǎo)，促進(jìn)健康心理品質(zhì)的形成

在素質(zhì)教育的中，心理健康教育成為了重要的組成部分。在小學(xué)教育中，教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展情況，通過對學(xué)生的深入了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在生活和學(xué)習(xí)中的問題，并進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，減輕學(xué)生的壓力，讓他們保持輕松積極的心態(tài)，投入到學(xué)習(xí)和生活中。在小學(xué)教育過程中，會存在一些現(xiàn)象：一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在課堂上回答問題時(shí)經(jīng)常會出現(xiàn)錯(cuò)誤，他們失去了主動(dòng)回答問題的信心，久而久之形成自卑的心理。學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾后，不能及時(shí)得到解決，會導(dǎo)致他們之間形成仇視心理，不利于班級的順利發(fā)展。在心理健康教育中，教師要針對這些現(xiàn)象做出有針對性的指導(dǎo)，對于缺少自信心的學(xué)生多鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們先回答簡單的問題，在激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)積極性之后，讓他們向更難的問題挑戰(zhàn)。對于學(xué)生之間的矛盾，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)，讓他們意識到自己的錯(cuò)誤，和平友好地解決矛盾，加深他們之間的友誼。

五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮育人作用

學(xué)校是教書育人的地方，校園文化建設(shè)同樣對學(xué)生起到了教育的作用。在發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育的過程中，管理者要注重校園文化的建設(shè)，充分利用學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)來教育學(xué)生，打造出富有特色的校園文化。在進(jìn)行校園物質(zhì)文化建設(shè)時(shí)，要注重物質(zhì)文化的多元性和特色，從校園景色設(shè)計(jì)出發(fā)，用精致、美麗的風(fēng)景來突出校園的美，讓學(xué)生在欣賞校園景色美的同時(shí)，得到熏陶和感染，提升他們的道德情操。在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，教師可以組合學(xué)生根據(jù)校園的優(yōu)美景色開展繪畫比賽、校園主題演講、校園風(fēng)景設(shè)計(jì)等活動(dòng)。在校園的展示欄中，可以把學(xué)生的優(yōu)秀繪畫作品、作文、書法等張貼到展示欄中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們始終用積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。通過校園文化的建設(shè)，可以讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中受到潛移默化的影響和感染，讓他們樹立健康、積極的心態(tài)，在成長過程中不斷取得新的進(jìn)步。

六、構(gòu)建家校溝通平臺，提高教育的實(shí)效性

學(xué)生在接受學(xué)校教育的同時(shí)，離不開家庭的教育和引導(dǎo)，只有在學(xué)校和家庭的相互作用下，才能讓學(xué)生綜合全面的發(fā)展，讓他們健康快樂的成長。因此，學(xué)校要構(gòu)建家校溝通平臺，利用微信、家園互動(dòng)等信息平臺和家長進(jìn)行交流，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情況及時(shí)反映給家長，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活情況。在家長有問題時(shí)，可以用信息平臺和教師進(jìn)行及時(shí)溝通，通過家校的共同努力解決學(xué)生在成長過程中存在的問題，并進(jìn)行及時(shí)有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生能樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的道德素質(zhì)，讓他們獲得全面地發(fā)展。

總之，在小學(xué)教育過程中，教師要注重關(guān)愛學(xué)生，用教師的愛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感，讓他們能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，教師還要關(guān)心學(xué)生的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展，在教學(xué)過程中加強(qiáng)對他們的引導(dǎo)，讓他們能樹立良好的道德情操，健康快樂地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。