楊紅梅

第一課時(shí)

一、 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1. 師說(shuō)謎面，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，打一個(gè)節(jié)日里常見(jiàn)的東西。

一個(gè)南瓜兩頭空，肚里開(kāi)花放光明。

有瓜沒(méi)葉高高掛，照得面前一片紅。

2. 同學(xué)們猜得很對(duì)，是燈籠。每逢佳節(jié)，好多單位門(mén)口就會(huì)掛上紅燈籠，燈籠一掛，節(jié)日的喜慶氣氛就出來(lái)了。燈籠是紅色的，你想想身邊還有哪些東西是紅色的呢？

3. 揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課《中國(guó)紅》。提醒學(xué)生“中、紅”是后鼻音，“中”還是翹舌音。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)未知和新鮮的事充滿(mǎn)好奇，用猜謎導(dǎo)入，拉近了學(xué)生和文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 自主拼讀，初讀課文

1. 看文中的插圖，你看到了什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。它們有共同點(diǎn)嗎？

2. 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。根據(jù)自己的情況，難讀處可以反復(fù)讀，對(duì)沒(méi)有把握讀好的字或句子畫(huà)個(gè)記號(hào)，每人挑選一個(gè)自己最感興趣的句子或者最拿手的段落讀一讀。想展示朗讀水平的同學(xué)舉手。

【設(shè)計(jì)意圖】充分利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，從而讓他們輕松走進(jìn)文本。在引導(dǎo)學(xué)生初讀課文的過(guò)程中，學(xué)生借助拼音閱讀，發(fā)現(xiàn)了容易讀錯(cuò)或者難讀的地方，內(nèi)心有一種求知欲，急切想讀好。老師并不急于讓他們讀整篇課文，而是降低難度，挑選自己拿手的段落再讀，照顧了多數(shù)學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣，讓“要我讀”成為“我要讀”。

三、 識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1. 檢查生字詞，指名讀，相機(jī)正音。

媽媽 身上 衣服 飄揚(yáng) 天安門(mén)

城樓 掛起 燈籠 春聯(lián) 笑臉

2. 出示：媽、揚(yáng)、張、身、城、安、掛。多種方法，識(shí)記字形。

3. 重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“身”字。提醒：四橫平行，豎筆直，撇畫(huà)舒展秀英姿。

4. 老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。

【設(shè)計(jì)理念】一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，很多字形靠生硬背記，如果能調(diào)動(dòng)學(xué)生自己編字謎、想辦法識(shí)記，反而更容易接受。如果知道了漢字的一些造字方法，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣和喜愛(ài)。

第二課時(shí)

一、 創(chuàng)設(shè)情景，鞏固字詞

1. 有些詞語(yǔ)寶寶迷路了，你們想送他們回家嗎？我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。出示：

媽媽 花兒 衣服 國(guó)旗

城樓 燈籠 春聯(lián) 笑臉

2. 指名讀上面的詞語(yǔ)。他們的家究竟在哪里呢？送詞語(yǔ)寶寶回家，你要把誰(shuí)送到哪里？

3. 真好，不僅把媽媽送回了家，還說(shuō)出了她的特點(diǎn)，其他詞語(yǔ)寶寶也請(qǐng)同學(xué)們送回家。

二、 精讀體驗(yàn)，激發(fā)情感

1. 詞語(yǔ)寶寶們都回家了，他們非常感謝你們，要邀請(qǐng)你們?nèi)ゼ依镒隹湍兀肴?？（出示：東方升起的太陽(yáng)是紅的）瞧，我們站在操場(chǎng)上，臉朝東方，看到初升的太陽(yáng)是紅色的，此時(shí)的太陽(yáng)像什么呢？陽(yáng)光照在身上感覺(jué)如何？

2. 火球似的太陽(yáng)，映得天邊的朝霞一定很美很美，這行詩(shī)該怎么讀？你們好像看到了什么？

3. 藏在詩(shī)里的畫(huà)都被你讀出來(lái)了，原來(lái)這一行詩(shī)里藏著一幅美麗的畫(huà)，讓我們邊讀邊想這幅畫(huà)。春天我們又來(lái)到花園，又看到了什么？

4. （出示：春天開(kāi)放的花兒是紅的）輕聲讀這一行詩(shī)，你會(huì)想到什么？（各種各樣的花兒，有紅的，有黃的……）美不美？美，最美的是紅花。讓我們都來(lái)做美麗的紅花，齊讀這句詩(shī)。

5. 下面還有幾行詩(shī)，都藏著一幅幅美麗的畫(huà)，讓我們邊讀邊想這些畫(huà)。（1） 媽媽每到過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候，就會(huì)穿上紅衣服，又喜慶又漂亮。（2） 五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。星期一的早晨，我們面對(duì)冉冉升起的國(guó)旗行隊(duì)禮。我們國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍就要升起五星紅旗，那一刻作為中國(guó)人真自豪。（3） 老師播放開(kāi)國(guó)大典大閱兵視頻，看天安門(mén)城樓，感受壯觀的場(chǎng)面。（4） 老師相機(jī)出示節(jié)日喜慶的視頻，紅燈籠一掛，春聯(lián)一貼，節(jié)日喜慶的氣氛就出來(lái)了，每一個(gè)人的臉上都樂(lè)開(kāi)了花。

6. 美麗的花園，漂亮的媽媽?zhuān)h揚(yáng)的五星紅旗，雄偉壯麗的天安門(mén)城樓，紅燈籠，我們生活在這里感到怎樣？（幸福、自豪、驕傲）

【設(shè)計(jì)意圖】情境的設(shè)置，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的興趣，加深印象，幫助記憶，并借此讓他們回顧課文內(nèi)容，感悟語(yǔ)言文字的魅力。

三、 熟讀成誦，積累遷移

1. 你們讀得這么好，老師也忍不住想讀了。（師配樂(lè)讀）讀好書(shū)的方法：邊讀邊想象詩(shī)中藏著的畫(huà)。同學(xué)們想試一試嗎？

2. 大家一起讀，用心感受詩(shī)中的畫(huà)面，我們還可以把它背下來(lái)，一起來(lái)試一試。

3. 同學(xué)們學(xué)會(huì)了讀詩(shī)、背詩(shī)，想不想學(xué)寫(xiě)詩(shī)？我們先來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)每行都寫(xiě)了什么？（出示： ____________ 是紅的。）你也會(huì)說(shuō)這樣的話嗎？（出示圖片：豐收的蘋(píng)果園、棗園、柿子園和紅領(lǐng)巾等）預(yù)設(shè)：蘋(píng)果樹(shù)枝頭上掛著的蘋(píng)果是紅的/棗樹(shù)上掛著一個(gè)個(gè)風(fēng)鈴似的棗子是紅的/我胸前佩戴的紅領(lǐng)巾是紅的。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)做小詩(shī)人的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生帶著文本的獨(dú)特感受，結(jié)合所給圖片和自身生活體驗(yàn)，展開(kāi)豐富的想象，仿照課文句式“什么是紅的”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，填補(bǔ)文本空白。

四、 趣味識(shí)字，扎實(shí)寫(xiě)字

1. 還有三個(gè)生字寶寶想和大家交朋友呢。（出示：揚(yáng)、張、城）找一找他們有哪些好朋友。

2. 怎么寫(xiě)這三個(gè)字？打開(kāi)書(shū)看筆順，復(fù)習(xí)提手旁和土字旁。告訴你們，寫(xiě)好字的秘訣：一看二寫(xiě)三對(duì)照。這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬。伸出手和老師一起寫(xiě)，“揚(yáng)”字右邊的橫折折折鉤，上窄下寬；“張”字右邊的“長(zhǎng)”豎提在豎中線上；“城”右邊的斜鉤長(zhǎng)而有力。

3. 師范寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生打開(kāi)習(xí)字冊(cè)練寫(xiě)一個(gè)。

【設(shè)計(jì)理念】指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，再細(xì)致地范寫(xiě)指導(dǎo)，然后學(xué)生練習(xí)反饋，評(píng)價(jià)，再練習(xí)，這樣扎實(shí)有效的寫(xiě)字教學(xué)，將寫(xiě)字教學(xué)真正落到實(shí)處。

（作者單位：儀征市育才小學(xué)）