耿瑋

摘 要 現(xiàn)代高等職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生整體情況差異越來越大，學(xué)生管理工作越來越難，本文從學(xué)生管理中存在的問題和如何加強(qiáng)學(xué)生管理兩個(gè)方面談?wù)摿俗龊眯聲r(shí)期學(xué)生管理工作。

關(guān)鍵詞 高職院校 學(xué)生 管理工作 價(jià)值導(dǎo)向

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高等職業(yè)技術(shù)院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)人才的重要職責(zé)，做好學(xué)生教育管理工作是培養(yǎng)人才的重要前提。新時(shí)期，高職院校辦校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生管理工作面臨著許多新情況和新問題，破解學(xué)生管理難題是辦好高職院校的重要課題。

1當(dāng)前高職院校學(xué)生管理中普遍存在的問題

（1）學(xué)生思想政治教育缺失。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，學(xué)生思想觀念發(fā)生了較大的改變，開始逐漸擺脫傳統(tǒng)思維的限制，思想觀念日益趨向多元化。但是有些高職院校的思想政治教育工作沒有及時(shí)跟上時(shí)代的變化，主要表現(xiàn)在少數(shù)學(xué)校盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，對(duì)學(xué)生思想多元化帶來的問題放任自流，沒有有效解決思想教育問題；任課教師只專注于學(xué)術(shù)研究和教課授課，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中的思想變化和心理訴求關(guān)心不夠；少數(shù)學(xué)生注重于自娛自樂，對(duì)國事時(shí)事漠不關(guān)心，對(duì)民族振興、社會(huì)發(fā)展等問題認(rèn)識(shí)模糊。思想政治教育出現(xiàn)的問題導(dǎo)致高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和將來的工作中對(duì)社會(huì)缺乏正確的認(rèn)知，對(duì)個(gè)人發(fā)展缺乏腳踏實(shí)地的規(guī)劃，偏重功利和個(gè)人利益等短期行為，人生價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)。

（2）學(xué)生素質(zhì)差異現(xiàn)象明顯。當(dāng)前，我國高職教育進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，且教育期短，學(xué)生主要來自普通高中、中專和技校，高職院校生源普遍存在著基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)能力較差、自律能力不足等問題。這就導(dǎo)致學(xué)生入校后，所表現(xiàn)出來的行為特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理意愿等方面明顯不同于其他本科學(xué)生。學(xué)生注意力往往放在短期畢業(yè)和就業(yè)上，存在混文憑、等畢業(yè)現(xiàn)象，沒有合理規(guī)劃專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展，缺乏長(zhǎng)期發(fā)展能力。甚至有些學(xué)生由于自律性差，出現(xiàn)不文明的生活行為，這些都給學(xué)生管理工作帶來挑戰(zhàn)。

（3）學(xué)生普遍缺乏自我約束能力。當(dāng)前 “個(gè)性化”和“崇尚自由”的心理使學(xué)生在校期間容易出現(xiàn)遲到早退、懶床、曠課等行為，長(zhǎng)期下去就形成了不良習(xí)慣。另外一個(gè)重要方面就是受現(xiàn)代信息技術(shù)影響，在互聯(lián)網(wǎng)誘惑下，相當(dāng)一部分學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，直至荒廢學(xué)業(yè)。這就要求學(xué)校管理人員在工作中不能用以前單一的方式管理學(xué)生，而要更有耐心的對(duì)待學(xué)生，從不同角度觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)運(yùn)用“多重法則”實(shí)施管理，幫助學(xué)生克服自制力差的問題。

2用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)

（1）加強(qiáng)理想信念教育。學(xué)校思想政治教育并不是填鴨式的知識(shí)灌輸，也不是簡(jiǎn)單的道德說教。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國情社情的了解，增強(qiáng)明確識(shí)別善惡美丑的能力，幫助塑造健康、活潑、文明的人格。改變課堂講授的教育方式，積極采取豐富多彩的形式引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣教活動(dòng)，陶冶情感，鍛煉意志，形成正確的理想信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自律自省的意識(shí)，勇于反省自己的行為，明辨是非榮辱，加強(qiáng)自我約束。督促學(xué)生建立正確的人生觀和世界觀，勇敢擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的使命，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（2）突出教師和輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用。任課教師要不斷增加授課的趣味性，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)部分學(xué)生走出學(xué)習(xí)倦怠、生活懶散、精神空虛的消沉狀態(tài)，培養(yǎng)積極健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣。輔導(dǎo)員和班主任作為學(xué)生管理工作的直接實(shí)施者，要通過開班會(huì)、走訪宿舍、學(xué)生談心等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方法、生活自理能力、人身財(cái)產(chǎn)安全等進(jìn)行必要的引導(dǎo)，對(duì)家庭困難和有心理問題的學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的關(guān)心和幫助。

（3）發(fā)揮學(xué)生干部的輔助作用。學(xué)生干部是學(xué)校管理學(xué)生所依靠的重要力量。抓好學(xué)生干部管理是做好學(xué)生工作的關(guān)鍵，要在學(xué)生骨干的選撥和培養(yǎng)上做大量而細(xì)致的工作，形成一套系統(tǒng)的方法，在學(xué)生中培養(yǎng)一批骨干作為抓好學(xué)生工作的重要幫手。例如，要有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展學(xué)生干部培訓(xùn)班，系統(tǒng)地培訓(xùn)學(xué)生骨干，使其掌握一定的學(xué)生管理理論和一定的工作方法。在工作中既明確任務(wù)大膽使用，又在具體工作時(shí)教給方法，使學(xué)生干部在實(shí)踐中鍛煉，在鍛煉中成長(zhǎng)，為做好學(xué)生工作提供一批重要的輔助力量。

（4）強(qiáng)化學(xué)生的主體作用。當(dāng)前，大部分高校實(shí)行的是以輔導(dǎo)員為中心的學(xué)生管理方式，使學(xué)生處于從屬的和被動(dòng)的地位。在這種模式中，學(xué)生管理工作常出現(xiàn)管理不到位和管理滯后現(xiàn)象，甚至在學(xué)生管理中形成比較嚴(yán)重的對(duì)立情緒。因此，學(xué)生管理中宜推行以輔導(dǎo)員為調(diào)節(jié)的、以學(xué)生自治為中心的學(xué)生管理方式。在這種方式中，學(xué)生本身既是管理者，又是被管理者，學(xué)生在這種角色轉(zhuǎn)換中大大提高了自我管理的積極性，特別是增強(qiáng)了自我約束、自我管制能力，促使學(xué)生在校期間健康成長(zhǎng)。

3結(jié)語

學(xué)生管理工作在高職院校中占據(jù)著重要地位，是實(shí)現(xiàn)教書育人、培養(yǎng)人才的重要前提。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，我國對(duì)高等職業(yè)人才的需求越來越迫切。因此，我們必須積極探索高職院校學(xué)生管理新模式，為我國各行各業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技術(shù)應(yīng)用型人才。

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