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淺談城市國際化環(huán)境下高校學生的跨文化交際

2017-06-30 23:07:23朱佳王靜王小琳??
現(xiàn)代交際 2017年11期
關(guān)鍵詞:跨文化交際高校學生

朱佳++王靜++王小琳??

摘要:在全球一體化的背景下,我國越來越多的城市開始進入到了國際化的變革中,擔任著為國家輸送人才的我國高等院校,只有不斷加強高校學生的跨文化交際能力,才能夠培養(yǎng)出更多具有國際化視野的優(yōu)秀人才,從而對提升我國在國際領(lǐng)域內(nèi)的競爭力具有極其重要的意義。

關(guān)鍵詞:城市國際化 高校學生 跨文化交際

中圖分類號:G641文獻標識碼:A文章編號:1009-5349(2017)11-0030-01

隨著全球一體化逐漸成為時代的趨勢,我國越來越多的城市也開始跟上國際化的潮流,而高等教育作為全球一體化的必然產(chǎn)物,在現(xiàn)如今城市國際化的環(huán)境下,對我國高校學生的外語能力、國際化知識、跨文化交際能力等方面都提出了重大的挑戰(zhàn)。

一、城市國際化環(huán)境下培養(yǎng)高校學生跨文化交際能力的重要性

在全球一體化的背景下,世界各國的距離在不斷縮小,網(wǎng)絡(luò)的興起,更讓我們天涯如咫尺。在這種城市不斷國際化的環(huán)境下,擔當著為我國輸送人才的高等院校,如果不加強對學生跨文化交際能力的培養(yǎng),仍舊是一味地閉門搞學術(shù),不僅會造成教育的落后,更會嚴重阻礙我國經(jīng)濟和文化的高速發(fā)展。只有通過不斷加強我國高校學生跨文化的交際能力,才能夠培養(yǎng)出更多具有國際化視野、多元文化以及全球視野的高素質(zhì)綜合型人才,這對提升我國在世界領(lǐng)域內(nèi)的競爭力具有極其重要的意義。

二、城市國際化環(huán)境下高校學生跨文化交際能力的培養(yǎng)方式

1.強化高校學生的外語能力

自從我國改革開放以來,我國各個城市都在不斷加快國際化的步伐。例如,秦皇島作為我國的沿海強市和美麗港城,是通連世界的主要窗口之一,秦皇島開放、包容和國際化的特質(zhì)吸引越來越多的外國游客。在我國這種城市不斷國際化的背景下,要想加強我國高校學生的跨文化交際能力,首先就需要全面強化我國高校學生的外語能力。我國高??梢酝ㄟ^開展各類對外文化交流的活動,以更加個性、有效地開展外語學習的方式,使得我國高校學生能夠更加自覺、主動、方便地進行外語學習,外語能力得到進一步的延伸和拓展,打破自身母語中的許多束縛,以良好的外語能力作為基礎(chǔ),全面提升跨文化交際能力。

2.加強文化差異性的培養(yǎng)

實際上在跨文化交際中,能夠體現(xiàn)一個人的思想、態(tài)度以及風度涵養(yǎng)的不僅僅是語言,更重要的是語言背后的文化差異。例如,當你同一個彬彬有禮的英國紳士交談時,往往會發(fā)現(xiàn)他在無意間會保持合適的交談距離,會在語言中有意無意地透出些許的幽默來。而當我們和一位頗有風度的中國男士交談時,則會發(fā)現(xiàn)他用詞相當之謹慎,處處表現(xiàn)出中國人固有的謙虛和禮儀。不同的人進行溝通和交流,其語言背后所體現(xiàn)出的文化差異和精神風貌各有不同。因此,這就需要在我國當前城市國際化環(huán)境下,在對高校學生跨文化交際能力的培養(yǎng)中加強語言文化差異性的培養(yǎng),從而幫助我國高校學生能夠更好地克服對外語學習上的心理恐懼,使其通過一系列的認知活動、交互活動,提高跨文化方面的認知能力、交互能力以及口頭表達能力,更好地理解不同文化之間的差異,進而充分激發(fā)自身跨文化交際的激情和熱情。[1]

3.鼓勵學生以不同的角度進行思考

在跨文化交際的過程中會發(fā)現(xiàn),西方人更注重于數(shù)據(jù)的精準性,而中國人則比較傾向于情感性。西方人習慣于將所有的事物都數(shù)據(jù)化,甚至包括了情感、人生和命運,他們認為人的一生所要經(jīng)歷的事與物總是處于一個不變的數(shù)值當中。例如,西方人往往會認為年輕時吃飯吃得多,老年時便會吃得少;年輕時視力極好的人往往在老年時視力會嚴重下降;年輕時付出較多的努力,吃更多的苦,年老后才更容易享福。相對而言,中國人則更喜歡將其歸咎于情感,沒有非常精準的數(shù)據(jù),喜歡跟著感覺走。實際上兩者并不能說孰好孰壞,只是文化不同所造成的差異罷了。因此,這就需要鼓勵我國高校的學生要能夠以不同的角度進行思考,站在對方國家的文化角度上周全考慮,才能夠?qū)崿F(xiàn)跨文化交際零鴻溝的目的。

三、結(jié)語

目前在我國城市不斷國際化的背景下,我國高校院校需要采取更加多元化的方式,引導和鼓勵學生全面參與到跨文化交際當中去,通過提升我國高校學生的英語能力和對文化差異的理解能力,從而提高每一個學生在跨文化交際中的主觀能動性和積極性,消除和避免跨文化交際中語言和文化隔閡的發(fā)生。

參考文獻:

[1]烏蘭察夫.建設(shè)國際化城市的文化思考[J].南方論叢,2014(1):93-94.

責任編輯:孫瑤

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