馮桂林

摘 要：初中階段的物理教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是基礎(chǔ)教學(xué)，其直接關(guān)乎到高中物理甚至大學(xué)物理的學(xué)習(xí)，所以我們要將初中物理教學(xué)問(wèn)題充分重視起來(lái)，然而初中生的特點(diǎn)就是開始有自己的主見、逆反心理比較強(qiáng)，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)他們已經(jīng)不再適用，很可能會(huì)造成他們厭學(xué)的現(xiàn)象出現(xiàn)，所以我們必須進(jìn)行初中腳力教學(xué)的創(chuàng)新，提高學(xué)生對(duì)于初中物理學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而為其以后的物理學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中 物理教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）05（c）-0165-02

創(chuàng)新教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以本文就將對(duì)初中物理教學(xué)創(chuàng)新的重要性及初中物理教學(xué)的創(chuàng)新措施進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，供參考借鑒。

1 初中物理教學(xué)創(chuàng)新的重要性

其是初中物理學(xué)的很多知識(shí)都是和我們的日常生活息息相關(guān)的，例如電學(xué)，我們所學(xué)的電路圖其是就已經(jīng)包含了我們?cè)谌粘Ｉ钪幸粚O道的多數(shù)的電路情況，但是，由于我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教學(xué)理念下，知識(shí)簡(jiǎn)單的應(yīng)付考試，對(duì)課本上的知識(shí)也是硬背下來(lái)應(yīng)付考試，我們一般采用的都是題海戰(zhàn)術(shù)，根本不注重理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，所以就導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)做題，根本就不會(huì)學(xué)以致用，也就是說(shuō)，及時(shí)其已經(jīng)學(xué)習(xí)了與實(shí)際生活相關(guān)的一些知識(shí)點(diǎn)，其也不能很好的將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去，換句話說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也會(huì)培養(yǎng)出更多的“書呆子”，所以，我們要及時(shí)改變這一現(xiàn)狀，努力將學(xué)生培養(yǎng)成新一代高素質(zhì)、能力強(qiáng)的全面發(fā)展人才，那么要達(dá)到這一教育目標(biāo)，我們就必須對(duì)初中物理教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。

2 初中物理教學(xué)創(chuàng)新策略

2.1 創(chuàng)新教育理念

我們要進(jìn)行初中物理教學(xué)的創(chuàng)新，首先就要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，我們要改變?cè)械臑榱丝荚嚩虒W(xué)的傳統(tǒng)教育理念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的全能型學(xué)生為目標(biāo)來(lái)組織教學(xué)，我們要在交給學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，注重他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將物理實(shí)驗(yàn)課的作用發(fā)揮到最大，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，這樣學(xué)生也會(huì)對(duì)物理的學(xué)習(xí)更感興趣，而且我們對(duì)學(xué)生的教學(xué)，不能僅僅局限于課本，而是應(yīng)該以課本為主，盡可能多的讓學(xué)生傳授一些相關(guān)知識(shí)，而且要常與學(xué)生溝通，慢慢摸索出一種適合學(xué)生的教學(xué)方式，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們熱愛(ài)上物理，喜歡上物理，而不是簡(jiǎn)單的把他們當(dāng)做考試的機(jī)器，只有這樣，及時(shí)創(chuàng)新教育理念，才能在正確的教育理念下更好的完成教學(xué)任務(wù)。

2.2 針對(duì)學(xué)生的自身狀況開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都不一樣，其學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也不一樣，而且其接受知識(shí)的難以程度和快慢也不一樣，所以我們要及時(shí)調(diào)整自己的授課方式，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的授課方法，做到因材施教，幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)，而且，物理是和我們的生活息息相關(guān)的，所以教師可以在進(jìn)行授課的時(shí)候?qū)⒄n本上的知識(shí)與事假生活中的例子做到緊密結(jié)合，幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生向更深的層次思考，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助他們更好的完成初中物理的學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)他們養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的好習(xí)慣，而且教師還可以針對(duì)生活中的一個(gè)屋里現(xiàn)象展開全班性的討論，讓學(xué)生學(xué)著自己運(yùn)用課本上的相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行解釋，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，充分活躍他們的思維，鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力和知識(shí)總結(jié)能力，這樣也能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，做到讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，真正的可以學(xué)以致用。

2.3 注重平等的師生關(guān)系，營(yíng)造民主的課堂氛圍

興趣是完成一切事情的動(dòng)力，只要有興趣，就能很好的完成任何一件事情，然而興趣的培養(yǎng)離不開最起碼的尊重，而且尊重是相互的，所以，作為教師，我們一定要做到對(duì)學(xué)生要有最起碼的尊重，尊重他們的人格，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才會(huì)尊重老師，好好學(xué)習(xí)，對(duì)教師不至于產(chǎn)生逆反心理，所以，教師在平時(shí)的物理教學(xué)過(guò)程中，一定要搞好和學(xué)生之間的關(guān)系，多和學(xué)生溝通，不擺架子，切實(shí)深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，及時(shí)的幫他們解決一些學(xué)習(xí)上難題，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生，我們要予以更多的關(guān)注，及時(shí)幫助他們找到導(dǎo)致成績(jī)下降的原因，幫助他們更好的進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，對(duì)于他們的每一次進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)予以肯定，進(jìn)而增強(qiáng)他們的自信心，讓其能更好的進(jìn)行后面課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于成績(jī)比較好的學(xué)生，我們要適時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)，但同時(shí)也要告誡他們戒驕戒躁，讓其能在原有的基礎(chǔ)上取得更好的成績(jī)，這樣一來(lái)，教師和學(xué)生打成一片，也就構(gòu)建了一個(gè)平等的師生關(guān)系，在這樣民主的氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力肯定很足，學(xué)習(xí)效率也會(huì)顯著提高。

2.4 創(chuàng)新教學(xué)風(fēng)格

古人云：“嚴(yán)師出高徒”，所以在很多人的印象里，物理教師都應(yīng)該是非常嚴(yán)肅的一個(gè)角色，在課堂上除了將課本知識(shí)，就是做實(shí)驗(yàn)，一直都是很嚴(yán)肅的進(jìn)行課程的講解，這樣教出來(lái)的學(xué)生才會(huì)有出息，其實(shí)不然，如果真的每個(gè)老師都是上面說(shuō)的這個(gè)樣子，那么我相信班里會(huì)有一大部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的心理，因?yàn)榻處熃虒W(xué)風(fēng)格比較刻板，所以自然學(xué)生不會(huì)有興趣聽講，自然就會(huì)再課堂上開小差，三心二意，自然成績(jī)也不會(huì)太好，所以我們要切實(shí)提高教學(xué)效率，就必須創(chuàng)新教學(xué)風(fēng)格，改變以前刻板的教育模式，將課堂教學(xué)風(fēng)格靈活化、輕松話，教師在講課的時(shí)候，要保持微笑，一定要具有親和力，用風(fēng)趣的語(yǔ)言將枯燥的物理知識(shí)講授到學(xué)生們，教師要善于舉一些和學(xué)生息息相關(guān)的一些例子，將其與物理書本上的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以這樣的方式來(lái)向?qū)W生傳授知識(shí)，相信這種風(fēng)格的教學(xué)模式學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加容易。

2.5 創(chuàng)新教學(xué)模式

初中物理課程內(nèi)容主要是和生活密切相關(guān)的聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)，從八年級(jí)考試進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)，考試形式分筆試和操作，在應(yīng)試教育背景下，大多數(shù)學(xué)校都只為盡力提高學(xué)生分?jǐn)?shù)，其物理教學(xué)模式大多是課堂解釋和課后作業(yè)相結(jié)合，即使是操作課也只對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，然而在心的新課標(biāo)要求之下，我們必須培養(yǎng)全面發(fā)展型人才，所以，我們必須進(jìn)行教學(xué)模式的調(diào)整，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分注重課堂的探究方法的應(yīng)用，要主動(dòng)為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，然而，由于中學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，所以，我們讓學(xué)生對(duì)較難的問(wèn)題進(jìn)行探究，不僅能激發(fā)其求知欲，也能加深學(xué)生對(duì)物理課程的喜愛(ài)，讓其更好的進(jìn)行物理課程的學(xué)習(xí)。

2.6 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

物理是一門充分結(jié)合生活，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)最最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有親自動(dòng)手去做，學(xué)生才能將理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象真正的結(jié)合起來(lái)；否則只會(huì)是紙上談兵，根本無(wú)法深入理解知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)然更不會(huì)提出科學(xué)性問(wèn)題，進(jìn)而就不會(huì)擁有創(chuàng)新能力，然而，以往的實(shí)驗(yàn)都是教師做，學(xué)生看；或者是教師示范性地將實(shí)驗(yàn)做一遍，然后學(xué)生按教師的步驟來(lái)做。盲目地遵循教師的實(shí)驗(yàn)步驟，以求和教師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果達(dá)成一致，導(dǎo)致學(xué)生根本不明白實(shí)驗(yàn)的目的，更不會(huì)去思考為什么會(huì)出現(xiàn)各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。改變這種局面的方法是：拋開教師的包辦，放心大膽地讓學(xué)生去做，教師只需描述各種儀器的操作方法，然后學(xué)生自由分組結(jié)合，自己選實(shí)驗(yàn)設(shè)備，自己設(shè)計(jì)表格，記錄數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論等。該方法不僅讓學(xué)生成為了實(shí)驗(yàn)的真正主人，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，還讓學(xué)生真正動(dòng)腦筋去分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不再局限于機(jī)械的模仿和追求完全一致的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

3 結(jié)語(yǔ)

該文主要是對(duì)初中物理教學(xué)創(chuàng)新的重要性和初中物理教學(xué)的創(chuàng)新措施進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討，旨在能為初中腳力教學(xué)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。

參考文獻(xiàn)

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