曹進泉

摘要：在職教體育教學(xué)中，情感教育已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，并取得了較為不錯的應(yīng)用效果。文中對教師情感在職教體育教學(xué)中的必要性進行了簡單介紹，并對教師情感在職教體育教學(xué)中的作用進行了深入探討。

關(guān)鍵詞：教師情感；職教體育；作用

在新課程理念的影響下，體育教學(xué)不僅強調(diào)學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且要求學(xué)生能夠追求自己的個性，有效的促進學(xué)生個性化的發(fā)生，相比下來，傳統(tǒng)教學(xué)往往更加注重以學(xué)科為本位，對基礎(chǔ)理論知識的傳授比較重視，但是在目前教育環(huán)境的影響下，職教體育不僅作為學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的基本手段，也是學(xué)生有效提升自己體育技能和能力的重要途徑，所以教師在進行體育教學(xué)的過程中，不僅要對學(xué)生的理論方面知識加以注重，而且要在課堂上投入大量的情感，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍和環(huán)境，有效的提高師生之間的互動效率，促進體育教學(xué)成果和體育教學(xué)質(zhì)量。

一、教師情感在職教體育教學(xué)中的必要性

體育課是一門綜合性比較強的學(xué)科，也是一門能夠讓學(xué)生充分放松、鍛煉身心健康的一門課程，在體育運動中，不僅能夠讓學(xué)生放松心情，鍛煉身體，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康情緒和永不放棄的體育精神。而教師在進行體育課教學(xué)的時候，如果能夠充分將愉快、融洽的情感投入到教學(xué)中，不僅能夠讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)的主動性，而且能夠有效的提升學(xué)生在行為上的變化。職教體育作為職業(yè)教育課程中重要的組成部分之一，對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)顯得尤為重要，所以在職教教學(xué)實踐中，不僅要對學(xué)生的專業(yè)體能、技能進行相對應(yīng)的培養(yǎng)，而且要了解學(xué)生的心理活動，掌握學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)，有效的在體育課堂上提升學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力，方便學(xué)生在運動過程中能夠順利解決遇到的突發(fā)性問題。所以，在職教體育教學(xué)中，教師要愛學(xué)生，將這種愛通過行為、言語的方式表達出來，讓學(xué)生能夠感受到教師的情感，與學(xué)生建立平等互助的關(guān)系，在對學(xué)生嚴格要求的同時，也要讓學(xué)生感受到教師可愛可敬的一面，提升教師在學(xué)生心中的威望，促使體育教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)其自身的發(fā)展目標。

二、教師情感在職教體育教學(xué)中的作用

體育教學(xué)隨著教育行業(yè)的不斷改革和進步，已經(jīng)被越來越重視，而教師在進行體育教學(xué)的過程中，要充分融入情感，重視情感在體育教學(xué)中的作用，學(xué)生是體育課堂的主體，教師要充分利用自己的情感帶動學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠積極主動的投入到體育的學(xué)習(xí)中來，不僅能夠有效的提高學(xué)生的體育技能，而且能夠培養(yǎng)良好、和諧的師生關(guān)系。因此，在進行體育教學(xué)的過程中，體育教師要傳授給學(xué)生相應(yīng)的體育技能，這些技能學(xué)習(xí)教師手把手的傳授給學(xué)生，方便學(xué)生能夠更好的接受和學(xué)習(xí)，而在這個傳授的過程中，教師要把握好跟學(xué)生之間的情感交流，一個眼神、一個動作、或者是一個眼色在傳遞著教師的情感，所以教師要控制好自己的情感，方便學(xué)生能夠快速的接受體育教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生對教師產(chǎn)生的心理因素越小，越有助于教師的教學(xué)過程，其教學(xué)效果也比較理想，所以需要教師與學(xué)生之間建立起一種平等、互助的關(guān)系，不僅要創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，而且教師要與學(xué)生之間互動，產(chǎn)生情感共鳴，在這種輕松的狀態(tài)下進行體育教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生充分開拓自己的思維，而且能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反之，如果學(xué)生產(chǎn)生情緒幅度比較大、課堂氛圍死氣沉沉，不僅不利于師生關(guān)系的培養(yǎng)，而且嚴重時能夠影響體育教學(xué)的教學(xué)成果和教學(xué)質(zhì)量。所以在進行體育教學(xué)的過程中，教師一定要投入情感，在創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍的同時，有效的增進師生關(guān)系，從而提升體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

情感是不可控制和多變的，而情感適用于任何環(huán)境，所以在體育教學(xué)過程中，教師充分的融入情感，不僅能夠有效的激發(fā)起學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠有效的提升體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師要把自己對學(xué)生的關(guān)注度以及對體育教學(xué)的責(zé)任感都充分的用情感表達出來，讓學(xué)生能夠清楚的認識到，增進學(xué)生與教師之間的無障礙溝通和交流，拉近教師與學(xué)生之間的距離，在輕松愉悅的課堂氛圍中進行學(xué)習(xí)，學(xué)生在這樣教學(xué)環(huán)境的影響下，也能夠大膽的說出自己的想法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在課堂教學(xué)中，體育教師要取得學(xué)生的信任，與學(xué)生達成共識，在相互尊重、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下，教師要利用情感的投入，讓學(xué)生克服不良情緒，從而引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情感，不僅能夠有效的讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗，而且能夠讓教師與學(xué)生之間的情感達成共鳴，不僅能夠增強課堂上的趣味性，而且能夠在一定程度上達到理想的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

在職教體育教學(xué)的過程中，情感的產(chǎn)生和作用都是教師對工作以及對學(xué)生的自然情感表現(xiàn)，而職教體育的教學(xué)重點就是培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)性特點，不僅要有效的提高學(xué)生的身體機能，而且要提升學(xué)生的各方面能力。所以教師要在職教體育教學(xué)的過程中，充分投入自己的情感，與學(xué)生的情感達成一致，保證學(xué)生的身心能夠得到健康的發(fā)展，與學(xué)生進行良性的溝通和交流，共同實現(xiàn)職教體育教學(xué)的目標，充分提升體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。endprint