楊曙光　徐新亮

“心的世界五光十色，情的書(shū)法千姿百態(tài)。學(xué)書(shū)法不只是練字那么簡(jiǎn)單，它修煉的是一個(gè)人的性格品行。它能讓學(xué)生專注學(xué)習(xí)，讓脾氣暴躁的人變得溫和儒雅起來(lái)。”

東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。

普洱市寧洱縣城西，坐落著一所百年老?！獙幎h直屬小學(xué)。如詩(shī)云，該小學(xué)校園里，文化底蘊(yùn)深厚，特色鮮明，處處可見(jiàn)旖旎、獨(dú)特的風(fēng)景。老師才華出眾、精于教學(xué)，學(xué)生聰慧伶俐、勤奮樂(lè)學(xué)，校長(zhǎng)童心未泯、治校有方。你若置身校園，會(huì)不知不覺(jué)地被她無(wú)處不在的蓬勃朝氣所感染。

2016年一個(gè)冬日上午，踏著晨暉，記者慕名來(lái)到寧洱縣直屬小學(xué)采訪校長(zhǎng)王曉江。

一進(jìn)校門，一道奇觀就令人眼前一亮——幾十噸重的巨型景觀石下，“春之暉普之陽(yáng)”六字書(shū)法在冬日的光輝下光彩奪目，遒勁、簡(jiǎn)約之美撲面而來(lái)。

“在黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，春陽(yáng)普照寧洱縣直屬小學(xué)，師生沐浴在陽(yáng)光甘露中。一群充滿青春活力、積極開(kāi)朗、健康向上的少男少女在這里得到老師的諄諄教誨，在關(guān)愛(ài)中快樂(lè)學(xué)習(xí)、在陽(yáng)光中健康成長(zhǎng)，奔向美好的未來(lái)！這就是景觀石上‘春之暉普之陽(yáng)，書(shū)法雕刻的內(nèi)涵。”在校門內(nèi)景觀石前，羅文燕老師給記者講解道。她說(shuō)：“酷愛(ài)書(shū)法藝術(shù)的王校長(zhǎng)不僅把自己教育的‘六字真言刻在石頭上，還在平日的教學(xué)活動(dòng)中時(shí)刻把它落實(shí)在教學(xué)行動(dòng)上，浸潤(rùn)在學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活中?！?/p>

童心未泯

走在寧洱縣直屬小學(xué)寬闊的校園廣場(chǎng)上，教學(xué)樓里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的瑯瑯書(shū)聲、悠揚(yáng)的童聲合唱，和著徐徐微風(fēng)飄來(lái)，頓覺(jué)心曠神怡。歷經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的車旅勞頓之后踏人這樣一方凈土，不知不覺(jué)仿佛回到自己的童年時(shí)代。

穿過(guò)嶄新的教學(xué)樓，來(lái)到綠茵茵的標(biāo)準(zhǔn)化足球場(chǎng)，一支支身著統(tǒng)一足球服的女生隊(duì)，正圍著跳躍的足球奔跑著，練習(xí)著老師剛教授的帶球動(dòng)作。而在足球場(chǎng)的另一半場(chǎng)上，是男生隊(duì)在展開(kāi)半場(chǎng)球賽，傳球、接球、帶球、過(guò)人，小男子漢們一招一式顯得頗有技術(shù)含量，帶隊(duì)的“孩子王”不是別人，正是童心未泯的校長(zhǎng)王曉江。

“我們學(xué)校，如果學(xué)生不會(huì)踢足球就等于沒(méi)上過(guò)體育課。我們的教師和家長(zhǎng)很注意言傳身教，他們常和學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天健身的生活習(xí)慣。他們意識(shí)到?jīng)]有體育就沒(méi)有教育。有句話說(shuō)得好，人的身體是靈魂的最好圖畫(huà)。沒(méi)有體育，素質(zhì)教育就是水中月，鏡中花?！蓖鯐越缡钦f(shuō)。

擁有一顆童心，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心。為了帶動(dòng)師生開(kāi)展足球活動(dòng)，王曉江曾認(rèn)真學(xué)習(xí)踢足球。他發(fā)現(xiàn)，只要校長(zhǎng)經(jīng)常踢球，開(kāi)展足球活動(dòng)就不再是難題。比如，剛開(kāi)始有不少家長(zhǎng)不支持孩子踢足球，到現(xiàn)在變成很多家長(zhǎng)感謝學(xué)校開(kāi)展足球活動(dòng)。

“學(xué)校里從校領(lǐng)導(dǎo)到科任老師，都滿懷著推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的激情，學(xué)生家長(zhǎng)參與足球運(yùn)動(dòng)的興致也很高。說(shuō)實(shí)話，和老師學(xué)生一起踢球的快樂(lè)，那些不愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的校長(zhǎng)是無(wú)法理解的。球場(chǎng)上，無(wú)論是誰(shuí)進(jìn)球，我都會(huì)非常開(kāi)心。特別是我守門，學(xué)生射門時(shí)，聽(tīng)到學(xué)生破門進(jìn)球后的歡呼，看到學(xué)生因攻破校長(zhǎng)的球門后獲得的自信和自尊，我心中的快樂(lè)無(wú)法言喻?！?/p>

教了幾十年的書(shū)，不改初心，喜歡帶學(xué)生“玩”，和學(xué)生一起沉浸在足球、音樂(lè)、書(shū)法、茶藝等各種活動(dòng)中，忘記了自己是一個(gè)老師，像個(gè)“孩子王”。這就是王曉江給記者留下的深刻印象。

特色興校

“王校長(zhǎng)，咱們學(xué)校除了足球外還有哪些特色？”

“學(xué)校的亮點(diǎn)很多呀！近年來(lái)，我們以課改為先導(dǎo)，因材施教地開(kāi)發(fā)課程體系，按學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律辦教育，打造出鮮明的特色教育‘示范高地。我們有藝術(shù)氣息濃厚的美術(shù)教室，寬敞明亮的音樂(lè)教室，古色古香的茶藝教室，還有充滿墨香翰韻的書(shū)法教室等?！蓖鯐越┵┒?，“剛才你們可能在校門口的景觀石前看到書(shū)法老師的作品了，我們學(xué)校的書(shū)法教育就開(kāi)展得很好！走，我?guī)銈內(nèi)?shū)法教室參觀參觀！”

在學(xué)校左側(cè)教學(xué)樓二樓，文化氣息濃郁的書(shū)法教室和古色古香的茶藝教室一左一右、相鄰互通。茶藝教室里身著各種民族服飾的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下演繹著茶藝文化。而另一邊的書(shū)法教室內(nèi)，學(xué)生一個(gè)個(gè)著裝整潔，精神飽滿，展紙揮毫間，盡顯雅靜書(shū)風(fēng)。

王曉江引著記者走進(jìn)教室，他走到教室前排的講桌前立住，握起毛筆，懸腕揮墨，瞬間，記者眼中那個(gè)童心未泯的校長(zhǎng)宛如換了個(gè)人，落筆提腕間盡顯書(shū)藝功力。

“心的世界五光十色，情的書(shū)法千姿百態(tài)。學(xué)書(shū)法不只是練字那么簡(jiǎn)單，它修煉的是一個(gè)人的性格品行。它能讓學(xué)生專注學(xué)習(xí)，讓脾氣暴躁的人變得溫和儒雅起來(lái)?！闭驹谀E未干的作品前，王曉江很自然地談到自己對(duì)書(shū)法的感悟和他在學(xué)校力推書(shū)法教育的初衷。

“書(shū)法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，作為新時(shí)代的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，書(shū)法是其中重要的一環(huán)。為營(yíng)造校園書(shū)法氛圍，學(xué)校開(kāi)放了書(shū)法教室，添置了一大批宣紙、毛筆及毛氈，精心選購(gòu)書(shū)法字帖，聘請(qǐng)了書(shū)法名師給學(xué)生上課?！?/p>

“現(xiàn)在師生在課余會(huì)來(lái)書(shū)法教室練字。我常提醒老師們，書(shū)法是國(guó)粹，更是學(xué)校的立校之本，為人重學(xué)養(yǎng)寫(xiě)字求規(guī)范是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，為培養(yǎng)學(xué)生書(shū)法習(xí)慣和書(shū)法興趣學(xué)校將不遺余力。”

“我覺(jué)得現(xiàn)在練習(xí)書(shū)法更方便了，有了字帖有了名師指導(dǎo)，練字也規(guī)范了，不再是盲目地自學(xué)，大家一起練字對(duì)比，對(duì)書(shū)法的興趣濃厚起來(lái)，字也越寫(xiě)越好了?！绷_文燕由衷感嘆。

特色教育是近幾年學(xué)校管理中非常熱門的話題，也是彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的一個(gè)重要元素。對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的這些特色教育課程，王曉江有著自己的理解和認(rèn)識(shí)，他堅(jiān)定引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路，堅(jiān)信特色學(xué)校建設(shè)，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求，是提升學(xué)校辦學(xué)品位的重要舉措。

業(yè)精于細(xì)

足球場(chǎng)上，王曉江活潑得像個(gè)孩子；書(shū)法教室里，王曉江安靜得像幅曼妙的書(shū)法作品。轉(zhuǎn)完校園回到校長(zhǎng)辦公室，記者好奇地想知道校長(zhǎng)身份的王曉江究竟是個(gè)怎樣的管理者。

王曉江的履歷很是豐富。早在2012年他就是普洱市名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象，上了上海師范大學(xué)“全國(guó)百名校長(zhǎng)培訓(xùn)班”；2013年參加了教育部舉辦的“全國(guó)高級(jí)校長(zhǎng)研修班”學(xué)習(xí)，還通過(guò)了市級(jí)名校長(zhǎng)年終考核；2005年他被選派到北京師范大學(xué)參加“首屆中國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)大會(huì)培訓(xùn)”。

特別值得提及的是，王曉江是個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)今教齡已有26年。源于專業(yè)之故，他教學(xué)工作干得精細(xì)，在管理崗位上更是善于從細(xì)處著眼，細(xì)處入手。

在校園里，師生經(jīng)?？吹剿麨橐稽c(diǎn)不起眼的紙屑而彎下腰，為洗不干凈手、臉的學(xué)生做示范，為讓每一面墻能說(shuō)話而凝思冥想，為每一棵小樹(shù)小草的健康成長(zhǎng)而費(fèi)盡心思……哪里最危險(xiǎn)、最臟、最需要解決問(wèn)題，他就出現(xiàn)在哪里。他積極倡導(dǎo)學(xué)生在校期間要樹(shù)立“愛(ài)公物、愛(ài)鍛煉、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師”意識(shí)，并銘記在心。他還要求學(xué)生要學(xué)會(huì)“四會(huì)”，即“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作”。讓文明在學(xué)校中發(fā)展，讓學(xué)生在文明中熏陶，讓學(xué)生把文明帶回家。他說(shuō)：“每一個(gè)學(xué)生只要做到這些，就是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，學(xué)校就是一所好學(xué)校。”

王曉江說(shuō)，我們絕不乏聰慧才智，缺的就是對(duì)“精致”的執(zhí)著。管理學(xué)校處理問(wèn)題要在細(xì)微處見(jiàn)功夫，校長(zhǎng)須深諳“細(xì)節(jié)管理”，必須善于把小事做得有板有眼。學(xué)校要從小事做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、扎扎實(shí)實(shí)。宏觀管理固然重要，但只有細(xì)致入微地審視管理過(guò)程，在各個(gè)環(huán)節(jié)上做到精益求精，才能使學(xué)校的管理工作日臻完美，使教育質(zhì)量不斷邁上新臺(tái)階。當(dāng)然，重視細(xì)節(jié)管理并不是讓校長(zhǎng)拘泥于小節(jié)，而忽略宏觀規(guī)劃。合理的做法是從宏觀處考慮，于微觀處著手。揚(yáng)一切“小善”，掃一切“小惡”，做一個(gè)既胸有丘壑，又細(xì)致入微的學(xué)?！爱?dāng)家人”。