馬智明

摘 要：小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是讓小學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合性的人才。體育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一門課程。有效的體育教學(xué)可以促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展，并且增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)。本文是有關(guān)小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；有效性

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2017）06B-0049-02

近幾年來(lái)，由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)生的生活水平也有了質(zhì)的提高。在這種背景下，許多小學(xué)生缺乏體育鍛煉，肥胖兒童越來(lái)越多，身體的綜合素質(zhì)不達(dá)標(biāo)。體育是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)性的課程，體育教學(xué)應(yīng)該著力于提高學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生能夠在平時(shí)的生活中進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉。小學(xué)生的體育教學(xué)是一種依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行的有目的和有一定組織的教育過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中要求學(xué)生和教師共同參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育理論知識(shí)和體育技能。

小學(xué)生階段是進(jìn)行體育鍛煉的黃金時(shí)期，這一時(shí)期是學(xué)生長(zhǎng)身體的關(guān)鍵性階段。進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉對(duì)于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)、思維的鍛煉和能力的培養(yǎng)有著積極的作用。但是由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響，很多家長(zhǎng)和教師都只重視學(xué)生的文化成績(jī)，忽視了學(xué)生的體育教學(xué)。體育教學(xué)課時(shí)不斷地被語(yǔ)數(shù)外的課時(shí)所擠壓，學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間不能得到一個(gè)有效的保證。隨著素質(zhì)教育的革新，人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的重要性，所以對(duì)于小學(xué)生體育課堂教學(xué)的有效性研究是非常必要的。怎樣利用有限的45分鐘有效地進(jìn)行體育教學(xué)是廣大小學(xué)體育教師所應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。

一、做好體育教學(xué)的導(dǎo)入工作

體育課程的導(dǎo)入是體育教學(xué)中的重要組成部分，教師需要做精心地安排，運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)智慧、口語(yǔ)表達(dá)和情感渲染等來(lái)引起學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。體育課程與其他課程的最大的區(qū)別就是實(shí)踐部分比較多，教學(xué)內(nèi)容的更新也是比較快的，所以如果使用規(guī)定的課程導(dǎo)入部分是無(wú)法上好一節(jié)體育課的。體育教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)年齡。觀察學(xué)生上課時(shí)的精神面貌并研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度思考以精心設(shè)計(jì)體育課程的導(dǎo)入部分。

（一）精心設(shè)計(jì)教案

體育教師在導(dǎo)入課程之前需要設(shè)計(jì)一份教案，在這份教案之中教師需要認(rèn)真地解讀教學(xué)大綱、研究學(xué)生的特點(diǎn)、選擇合適的教學(xué)方法來(lái)著手設(shè)計(jì)。體育課堂教學(xué)也是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，教師必須提前做出課前的教案設(shè)計(jì)。沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的教案指導(dǎo)，體育教師將很難進(jìn)行有效的體育教學(xué)。

（二）在做課程導(dǎo)入的時(shí)候要注意關(guān)注教學(xué)實(shí)際突發(fā)情況

體育課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，在實(shí)際的課堂教學(xué)之中，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)是非常多的，所以相對(duì)于其文化課來(lái)說(shuō)，體育課程的突發(fā)情況比較多。在做課程導(dǎo)入的時(shí)候教師需要考慮到一些容易出現(xiàn)的狀況并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

二、進(jìn)行多元化的資源整合，全面提高課堂有效性

小學(xué)的體育教師需要對(duì)教學(xué)方法有著全方位的了解，如果僅僅是片面地了解體育課程的教學(xué)內(nèi)容是很難呈現(xiàn)出高質(zhì)量的體育課堂的。體育課程的教學(xué)不能僅僅局限于體育技能的傳授，還應(yīng)該注重體育教學(xué)的方法，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及學(xué)生的鍛煉方法的調(diào)整。在實(shí)際的體育教學(xué)之中要注意將多元化的教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)的整合，這樣才能實(shí)現(xiàn)體育課堂的有效教學(xué)。

（一）把握體育教材，制定教學(xué)目標(biāo)

體育教材是全方位地以貫徹教育方針來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)教育為基本目標(biāo)的。體育教師要把握住體育教材，從而制定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。教師在每一個(gè)小課堂的教學(xué)目標(biāo)都要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，要充分的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造精神和一定的體育實(shí)踐能力。

（二）科學(xué)地選擇體育教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生好奇心最為強(qiáng)烈，這個(gè)時(shí)候?qū)W生熱情、活潑、好動(dòng)。他們的模仿性非常強(qiáng)。所以對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的選擇要進(jìn)行科學(xué)合理地選擇。不同階段的學(xué)生會(huì)有不同的生理和心理特點(diǎn)。在選定教學(xué)內(nèi)容之前，教師需要了解學(xué)生對(duì)于體育的了解程度，興趣愛(ài)好等，以此為依據(jù)來(lái)制定相關(guān)的課程內(nèi)容。

（三）選擇合適的教學(xué)方法

體育的教學(xué)方法有很多教師可以依據(jù)自己教學(xué)實(shí)際的需求來(lái)進(jìn)行靈活的選擇，比如，常用的分解教學(xué)法就是按照體育教學(xué)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行順序分解的一種教學(xué)方法。循環(huán)練習(xí)法，以發(fā)展學(xué)生上肢、下肢和腰部力量為例，可以讓學(xué)生循環(huán)練習(xí)蛙跳、俯臥撐、加速跑等內(nèi)容。還有游戲教學(xué)法，如丟手絹這個(gè)游戲可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握接力跑步的要領(lǐng)。體育教學(xué)的方法還有很多，教師可以自行選擇合適的方法來(lái)組織教學(xué)。

（四）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性便會(huì)得到極大地增強(qiáng)。教師可以組織新穎生動(dòng)的體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新穎生動(dòng)的體育教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育課程的好奇心，這樣學(xué)生會(huì)更加專注地學(xué)習(xí)體育。例如，可以把一些體育動(dòng)作編排到學(xué)生平時(shí)喜歡的舞蹈之中，這樣會(huì)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍之中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)會(huì)更加感興趣。只有不斷地深入挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)體育的興趣才能促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉。

三、改進(jìn)體育課程的評(píng)價(jià)體系，從而提高體育課程教學(xué)的有效性

課程評(píng)價(jià)體系對(duì)于體育課程的有效性也有非常大的影響。體育課程評(píng)價(jià)是以一定的方法、途徑對(duì)體育課程的制定和實(shí)施結(jié)果等有關(guān)的問(wèn)題做出一個(gè)綜合的描述。傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)直接將學(xué)生的體育成績(jī)劃分為優(yōu)秀、中等、差這三種類型。只有非常少的學(xué)生能夠得到優(yōu)秀這個(gè)評(píng)價(jià)，因此大多數(shù)學(xué)生最終的評(píng)價(jià)為中等或者差。所以只有少部分學(xué)生會(huì)得到課后鼓勵(lì)，很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己的體育成績(jī)不理想。

改進(jìn)課程評(píng)價(jià)體系可以讓學(xué)生的體育潛能得到全面的發(fā)展，了解學(xué)生的體育需求，從而建立學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信。體育教師需要將學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況以及在體育課堂上的表現(xiàn)，還有學(xué)生達(dá)到體育學(xué)習(xí)的目的都融合到評(píng)價(jià)體系之中。這樣才能通過(guò)評(píng)價(jià)體系更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)體育的行為表現(xiàn)。新的評(píng)價(jià)體系的功能更多的是為了幫助教師了解學(xué)生，而不是像傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系一樣為了得到一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的結(jié)果。

四、提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的意義

（一）可以改善小學(xué)生體育教學(xué)的模式

提高體育教學(xué)的有效性可以改善體育教學(xué)的模式。體育教學(xué)不再是教師在前面教動(dòng)作，學(xué)生在后面跟著做動(dòng)作。各種新的教學(xué)方法會(huì)融入到小學(xué)體育課堂上，并且教師會(huì)更加注重自己課堂教學(xué)語(yǔ)言的組織，盡量用小學(xué)生可以接受的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。這樣可以讓小學(xué)生更好地感受到體育鍛煉帶來(lái)的樂(lè)趣。

（二）有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力

眾所周知，體育課程是一門實(shí)踐能力非常強(qiáng)的課程，提高體育課程教學(xué)的有效性可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。很多體育教學(xué)內(nèi)容都需要通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐來(lái)完成。例如，低年級(jí)的走和跑這部分教學(xué)內(nèi)容就需要學(xué)生自己完成走路和跑步這兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。相信通過(guò)有效的體育學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握基本的體育理論知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上會(huì)增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生的體育課堂教學(xué)的有效性對(duì)于學(xué)生的體育能力的發(fā)展有著重要的影響。有效的體育課堂教學(xué)可以讓學(xué)生愛(ài)上體育鍛煉，積極主動(dòng)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，從而提高自己的身體素質(zhì)。常言道，身體是革命的本錢，小學(xué)生只有擁有健康的身體才能更好地進(jìn)行文化知識(shí)學(xué)習(xí)。高質(zhì)量的體育課堂需要體育教師和學(xué)生相互配合來(lái)構(gòu)建。教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生了解體育學(xué)習(xí)的目的和意義。有效的體育課堂可以讓學(xué)生充分地發(fā)展自己的個(gè)性，讓學(xué)生的德智體美勞更加全面地發(fā)展，成為一名真正的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]于秀杰.關(guān)于小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高策略的研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014，（2）.

[2]張?jiān)聘?淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2013，（9）.

[3]林國(guó)茂.小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].成功，2010，（9）.

[4]項(xiàng)勇.以教學(xué)有效性為目標(biāo)談小學(xué)體育課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)[J].當(dāng)代體育科技，2016，（5）.

[5]周泉.提高小學(xué)低年級(jí)體育課堂教學(xué)有效性的策略探索[J].浙江體育科學(xué)，2005，（8）.endprint