邱月

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為社會(huì)生活中不可小覷的一股新興力量，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)了廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，應(yīng)充分利用這一平臺(tái)，彌補(bǔ)發(fā)展過(guò)程中遇到的若干問(wèn)題，這既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ；民辦高校 ；廣播電視編導(dǎo) ；教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2017）06B-0037-02

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與民辦高等教育

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”基本概念

2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上作政府工作報(bào)告時(shí)，首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形式，是全面發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)實(shí)生活各個(gè)生產(chǎn)部門(mén)中的作用，并將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果及時(shí)、準(zhǔn)確地應(yīng)用到社會(huì)生活的各行各業(yè)中，以期提升經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動(dòng)力、獨(dú)創(chuàng)力以及競(jìng)爭(zhēng)力，最終實(shí)現(xiàn)以互聯(lián)網(wǎng)為核心的基礎(chǔ)平臺(tái)、基礎(chǔ)設(shè)施的經(jīng)濟(jì)走向。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”與民辦高等教育的相關(guān)性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的興起影響了很多傳統(tǒng)行業(yè)，其中給教育行業(yè)既帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)改革的實(shí)施使得高等教育越發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性與個(gè)性化。在這樣的背景下，民辦高校應(yīng)及時(shí)找到符合自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)的發(fā)展道路，結(jié)合當(dāng)前民辦高校教育的現(xiàn)狀，參考現(xiàn)代化教育和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下民辦高校的特點(diǎn)，初步提出教學(xué)改革的轉(zhuǎn)型建議。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)

民辦高等教育在30多年的發(fā)展歷程中逐步壯大，與此同時(shí)也不可避免地遇到了一些問(wèn)題，如教學(xué)體制不完善、教育培養(yǎng)模式模糊、師資隊(duì)伍缺乏、畢業(yè)生就業(yè)難等。在這樣的背景下，民辦教育亟須在其辦學(xué)條件、教育觀念、教育管理、教育內(nèi)容、教育方法、師資隊(duì)伍以及教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段等方面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)恰恰在給民辦高校提供機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，民辦高校應(yīng)緊跟時(shí)代大方向，抓住機(jī)遇，揚(yáng)長(zhǎng)避短，利用互聯(lián)網(wǎng)這一新興平臺(tái)，進(jìn)行教育模式的市場(chǎng)化、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，走一條符合自身特色的新型化、市場(chǎng)化的改革之路。

廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)相對(duì)較年輕的學(xué)科，是一門(mén)集創(chuàng)意、編輯、導(dǎo)演、攝影、編劇、舞臺(tái)設(shè)計(jì)等于一體的實(shí)踐技能型綜合性學(xué)科。伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們對(duì)于大眾娛樂(lè)的需求也不斷提升，在這樣的背景下，廣播電視產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，傳媒領(lǐng)域的人才需求也變得緊張。除了一些老牌知名傳媒院校開(kāi)設(shè)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)外，各地區(qū)民辦院校也陸續(xù)開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)。

（一） 國(guó)家政策支持及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果

目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈穩(wěn)步上升趨勢(shì)，國(guó)家對(duì)應(yīng)用技能型人才以及科研創(chuàng)新人才的需求不斷提升，進(jìn)而對(duì)高校人才培養(yǎng)方式、培養(yǎng)模式等提出了新的現(xiàn)實(shí)要求。民辦高等院校在這樣的背景下必須居安思危，基于市場(chǎng)需求深化教育改革、加快教育發(fā)展，通過(guò)教學(xué)改革等手段進(jìn)行教育轉(zhuǎn)型，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)本科院校的教學(xué)模式，走出符合自身特色的、與市場(chǎng)緊密結(jié)合的個(gè)性化道路。

（二）民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)深受“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)與新媒體充分融合。

廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)相對(duì)較年輕，是一門(mén)集理論與實(shí)踐于一身的實(shí)踐技能型專(zhuān)業(yè)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大背景下，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)及時(shí)與新媒體充分結(jié)合，并進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的升級(jí)。目前，三網(wǎng)融合、媒體融合、媒體轉(zhuǎn)型等呈現(xiàn)出不可阻擋的趨勢(shì)。傳統(tǒng)媒體在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中受到前所未有的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)擁有著巨大而便捷的視頻資料、低平臺(tái)且靈活的制作要求、眾多的年輕化受眾等，這些對(duì)于傳統(tǒng)廣播電視媒體都是一種巨大的沖擊?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對(duì)于受眾而言不僅僅是一種新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳播渠道，更重要的是其新的發(fā)展思維模式。許多傳統(tǒng)廣播電視臺(tái)緊跟時(shí)代潮流，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”這一機(jī)遇，學(xué)習(xí)研究互聯(lián)網(wǎng)思維，成立自己的網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)，并取得了良好的成效。

2.民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響。

廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)新興學(xué)科，其主要就業(yè)方向?yàn)榇蟊娒襟w等，而我國(guó)傳統(tǒng)媒體由于數(shù)量有限，工作崗位有限，吸收不了每年畢業(yè)的大量廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，尤其是民辦高校此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在一定程度上會(huì)受到用人單位條件的制約，而“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的新媒體行業(yè)卻亟須大量的實(shí)踐能力較強(qiáng)的人才，民辦高校若要與傳統(tǒng)本科院校競(jìng)爭(zhēng)，就需要培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的理論功底扎實(shí)的實(shí)踐技能型人才， 廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)以市場(chǎng)走向?yàn)榻虒W(xué)改革參考方向，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的、動(dòng)手能力較強(qiáng)的實(shí)踐技能型人才，加大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教育管理及教育觀念受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響。

民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)在生源與就業(yè)方面易出現(xiàn)一些競(jìng)爭(zhēng)壓力，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會(huì)大背景下，應(yīng)及時(shí)積極地轉(zhuǎn)變教育管理觀念，優(yōu)化廣播電視編導(dǎo)課程設(shè)置，根據(jù)市場(chǎng)需求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，拋棄過(guò)去一味地以傳統(tǒng)高等院校的發(fā)展模式為模板的思路，正確定位，找出一條符合自身發(fā)展特色、與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合的新道路。充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，建立校企合作或工作室制度，及時(shí)了解市場(chǎng)需求，轉(zhuǎn)變教育觀念，立足本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大力嘗試“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)發(fā)展模式，同時(shí)學(xué)校給予相關(guān)政策及經(jīng)費(fèi)的支持。民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)改變一味追求理論為主的教學(xué)手段、教學(xué)理念，積極主動(dòng)地開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”的現(xiàn)代化教育模式，為社會(huì)積極培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐技能型傳媒人才，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)組織的各類(lèi)影視視頻比賽，通過(guò)比賽增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)觀念和實(shí)踐能力。

三、民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”贏得發(fā)展

（一）利用 “互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式打造“雙師型”教師隊(duì)伍

教師是高校的中堅(jiān)力量，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是民辦高校教學(xué)改革的重點(diǎn)。民辦高校在待遇、經(jīng)費(fèi)等多方面存在一定的弊端，并相應(yīng)地存在很多問(wèn)題，如青年教師比例較大，外聘教師占主導(dǎo)，缺乏高學(xué)歷、高職稱(chēng)人才，科研及項(xiàng)目完成能力較弱等。而廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐技能性較強(qiáng)的綜合學(xué)科，對(duì)教師理論及實(shí)踐素養(yǎng)要求較高。教師上課過(guò)程中如一味地講授理論，沒(méi)有和實(shí)踐案例充分結(jié)合，民辦高校學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抗拒排斥心理。在這樣的背景下，民辦高校需及時(shí)加強(qiáng)廣播電視編導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，即引進(jìn)人才和培養(yǎng)專(zhuān)職教師。引進(jìn)人才方面，需引進(jìn)業(yè)界實(shí)踐技能較強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)較豐富的人才。培養(yǎng)專(zhuān)職教師方面，可對(duì)本校在職教師進(jìn)行相關(guān)的理論與實(shí)踐培訓(xùn)，采取外出學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等形式，鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研創(chuàng)作。endprint

民辦高校要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式打造“雙師型”教師隊(duì)伍，增加現(xiàn)有教師的學(xué)科教授比例，打破一味求助于外聘教師的現(xiàn)狀，以符合民辦高校特色的管理模式為出發(fā)點(diǎn)，提供廣播電視編導(dǎo)教師的發(fā)展平臺(tái)和上升空間，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，縮小與公辦院校教師待遇的差距，確保教師質(zhì)量與數(shù)量的穩(wěn)定性。

（二）課程建設(shè)改革可充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式

廣播電視編導(dǎo)是一門(mén)較年輕的學(xué)科，缺乏相對(duì)成熟的課程建設(shè)的指導(dǎo)范本，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，民辦高?？沙浞掷眠@一技術(shù)，開(kāi)發(fā)相關(guān)的學(xué)界名師或業(yè)界專(zhuān)業(yè)人士講授的精品課程，如相對(duì)較成熟的電視攝像、影視試聽(tīng)語(yǔ)言、影視燈光等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂展示教學(xué)過(guò)程，網(wǎng)絡(luò)師生互動(dòng)、布置及批改作業(yè)等形式對(duì)課程進(jìn)行鞏固檢驗(yàn)。學(xué)生可以通過(guò)在自由時(shí)間內(nèi)自主選擇感興趣的課程及老師，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生同時(shí)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式可充分學(xué)習(xí)了解最新教學(xué)手段。民辦高校經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一導(dǎo)致廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)備不足、陳舊，一定程度上會(huì)影響學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。因此，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)較便捷地利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)等開(kāi)發(fā)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育課堂、在線課堂等，豐富學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)代化教學(xué)手段。

（三）通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐技能

民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)理論的基礎(chǔ)上，加大實(shí)踐技能的鍛煉，這樣才能在實(shí)習(xí)工作期間贏得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。建設(shè)民辦高校自己的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地以及創(chuàng)建虛擬性的網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的有效保障。在互聯(lián)網(wǎng)支撐下的虛擬媒體實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上，可以及時(shí)上傳及發(fā)布講座信息、相關(guān)會(huì)議信息、影視作品參賽信息、知名教師信息、名師精品課程信息等，學(xué)生甚至可以在平臺(tái)上上傳自己拍攝的作品并進(jìn)行投票，最終推選出優(yōu)秀作品，學(xué)?？蛇m當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)并向社會(huì)參賽活動(dòng)進(jìn)行推優(yōu)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的自信心和動(dòng)力。

盡管“互聯(lián)網(wǎng)+”給民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)提供了一個(gè)較好的契機(jī)，促進(jìn)了媒體間的相互融合，但是民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)在充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式時(shí)切忌以傳統(tǒng)媒體為主，把新興的互聯(lián)網(wǎng)因素通過(guò)簡(jiǎn)單粗暴的方式與傳統(tǒng)廣播電視相結(jié)合，將廣播電視強(qiáng)加在新媒體網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，這樣的改革之路是行不通的。

綜上所述，民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革應(yīng)以“互聯(lián)網(wǎng)+”為發(fā)展模式，貼近數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，緊跟新媒體時(shí)代的發(fā)展步伐，重視此專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐技能性以滿(mǎn)足快速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、完善教學(xué)體系，最終在根本上實(shí)現(xiàn)民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)綜合型切合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)技能型人才。

基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院研究課題（課題編號(hào)：2015016）。

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[2]張海燕.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下民辦高等教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（11）.endprint