王雪　李光

摘 要：高中學(xué)生的思想政治的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識和將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財富的過程，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識。根據(jù)自己多年從教高中政治課的體會和認(rèn)識，探討一下如何在思想政治課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)方法

引言

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是學(xué)生教育培養(yǎng)的根本所在，在高中政治教學(xué)中，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的，教師就這方面要有好的方法。[1]

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)過程中，有的學(xué)校及老師依舊過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的被動性學(xué)習(xí)，他們依舊是傳統(tǒng)式的教學(xué)理念，認(rèn)為學(xué)生的職責(zé)就是被動性學(xué)習(xí)，教師的責(zé)任就是教課，學(xué)生的任務(wù)就是聽課，這種教學(xué)理念，忽略了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動性特點(diǎn)，長期以往，學(xué)生必然缺乏自我探索學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的自我問題探究意識會變得日益淡薄，這會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展及綜合素質(zhì)的提升。隨著時代的發(fā)展，填鴨式教學(xué)已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代化教育的需要了，為了適應(yīng)現(xiàn)階段高中政治的教學(xué)要求，教師及學(xué)校必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，需要大力提倡自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生學(xué)會自主的探究問題，在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索。自主性學(xué)習(xí)模式是一種比較先進(jìn)的學(xué)習(xí)模式，這種模式非常具有人性化的特點(diǎn)，它以學(xué)生的自我學(xué)習(xí)為主體，通過學(xué)生的獨(dú)立思考、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑等實(shí)現(xiàn)日常學(xué)習(xí)問題的解決，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與自我反思的結(jié)合。[2]

二、政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們前進(jìn)的動力，是人向前發(fā)展的向?qū)?。而高中政治教學(xué)中是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的思想意識、生活觀念、社會科學(xué)等內(nèi)容，所以，政治這門學(xué)科更具有育人的作用。在教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，進(jìn)而讓學(xué)生將其當(dāng)作學(xué)習(xí)的動力。另外，教師也可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。例如，在教學(xué)中，教師可以應(yīng)用一些創(chuàng)新型的教學(xué)方法：問題式教學(xué)方法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法等，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無形中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。政治這門學(xué)科是社會經(jīng)濟(jì)、文化、發(fā)展的綜合體，同時與生活發(fā)展有著直接的聯(lián)系。例如，在幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)規(guī)劃時，教師可以從學(xué)生的興趣愛好開始，然后根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，為學(xué)生推薦適合的職位，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)規(guī)劃，找到人生發(fā)展的方向。因?yàn)槁殬I(yè)規(guī)劃與每個學(xué)生息息相關(guān)，因此，學(xué)生普遍具有較高的關(guān)注度，教師再將其應(yīng)用在教學(xué)中，這樣一來，學(xué)生則會主動思考人生規(guī)劃，進(jìn)而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)意識。[3]

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

人的行為習(xí)慣培養(yǎng)并非是與生俱來的，而是通過后天長時間養(yǎng)成的，在學(xué)習(xí)中也是一樣，培養(yǎng)學(xué)生形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這還需要教師在教學(xué)中，不斷幫助學(xué)生改正壞毛病，而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第一，在教學(xué)過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣，并鼓勵學(xué)生勇敢的提出問題，增加學(xué)生的自信心，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的參與性，然后由教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題，這樣一來，學(xué)生就能夠通過自己的能力將問題解決，使學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中也能夠主動的發(fā)現(xiàn)問題，繼而解決問題，同時擴(kuò)大學(xué)生的知識視角，有利于學(xué)生思維的擴(kuò)散。第二，培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只憑借課堂教學(xué)時間是不夠的，并且學(xué)習(xí)能力的提高并非是短期內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是需要長期的堅持，因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課余生活中，學(xué)生可以選擇讀一些自己喜歡的書籍，并且將喜歡的句子摘抄下來，或是由教師推薦，長此以往，養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中，提升自主學(xué)習(xí)能力，推動學(xué)生全面發(fā)展。第三，引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在政治教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，在課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上更為輕松、容易。此外，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，教師不要急于講解答案，而是需要有效地引導(dǎo)學(xué)生自主找到答案，以更好地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.做好歸納與總結(jié)，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

通過對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，可以有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)不是空中樓閣，它需要一步一步循序漸進(jìn)，在這個過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好自我思考、自我總結(jié)工作，要引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)及歸納工作，不斷優(yōu)化學(xué)生的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生學(xué)習(xí)能動性及自主性的提升，保證學(xué)生合作探究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的提升。在學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的過程中，教師既不能放手不管，也不能過分限制學(xué)生的學(xué)習(xí)自由，教師要充分給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的自信，教師要尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識及能力，教師要有目的、有計劃性的培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣，教導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，將化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與高中生的心理特點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的結(jié)合，找到一種適合實(shí)際教學(xué)情境的模式，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)造能力。

4.引導(dǎo)中學(xué)生要弘揚(yáng)個性，加強(qiáng)對自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成

教師應(yīng)該具有更加精湛的教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)合理性，點(diǎn)撥要及時，思維得到激發(fā)，準(zhǔn)確保護(hù)中學(xué)生逐漸培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教學(xué)的目的，同時在傳授知識的政治教師，要啟發(fā)思想導(dǎo)入疑問，指引中學(xué)生積極思考，對中學(xué)生掌握分析問題和解決問題的科學(xué)方法進(jìn)行推動，最后使中學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)，使其主體作用得以發(fā)揮?！胺椒ǖ恼莆崭匾啾染唧w知識的掌握”這點(diǎn)要記住，還有“方法的掌握的實(shí)現(xiàn)必須在主體性中實(shí)現(xiàn)”。在高中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能地運(yùn)用政治組織教學(xué)，對小組討論、適當(dāng)?shù)睦首x背誦緊湊安排。

結(jié)語

綜上所述，高中階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要的作用。政治教學(xué)中教師有必要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而為學(xué)生今后發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。本文從政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用、政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法進(jìn)行分析，希望為高中政治教學(xué)有所幫助。

參考文獻(xiàn)

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[3]鄒靜.淺談高中教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].新西部，2013，（09）.