任金輝++邵云霞

【教材分析】

《春聯(lián)》（蘇教版四年級(jí)上冊(cè)）是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。開篇介紹了春聯(lián)給春節(jié)帶來的喜慶氣氛，接著以四副春聯(lián)為例闡述了春聯(lián)內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，然后以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例解讀了春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，最后強(qiáng)調(diào)了春聯(lián)聲律美，讀起來朗朗上口。文章條理清晰，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂。

【教學(xué)生長(zhǎng)點(diǎn)】

立足于學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，巧用課外資源，理清春聯(lián)的特點(diǎn)——內(nèi)容豐富、講究對(duì)仗、聲律優(yōu)美，提升學(xué)生的預(yù)習(xí)能力；巧用師生搜集的春聯(lián)資源，拓寬學(xué)生的視野，以課文為窗，看到千姿百態(tài)的春聯(lián)美景，提升學(xué)生搜集資源、活用資源的能力。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、課前聊天，活化氣氛

（播放《歡樂中國(guó)年》）

聽著這熟悉的旋律，你會(huì)想到哪個(gè)節(jié)日？

前面學(xué)過一首關(guān)于春節(jié)的古詩(shī)，誰(shuí)能背一背？過春節(jié)，有哪些習(xí)俗呀？（生自由說）

是呀，春節(jié)是我們中華民族最重要的節(jié)日，這一天有許多不可缺少的習(xí)俗。貼春聯(lián)是其中重要的一環(huán)，大紅春聯(lián)中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文《春聯(lián)》。（齊讀課題）

【設(shè)計(jì)意圖：“未成曲調(diào)先有情?！比胛那皠?chuàng)設(shè)濃濃的春節(jié)氣氛，讓學(xué)生沉浸于傳統(tǒng)佳節(jié)之中，春節(jié)一幕幕喜慶的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，紅紅火火的春聯(lián)也是其中不可缺少的一項(xiàng)，學(xué)生自然而然地進(jìn)入到文本中?！?/p>

二、結(jié)合預(yù)習(xí)，感知春聯(lián)

同學(xué)們課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、自讀了課文，誰(shuí)來說說課文向我們介紹了春聯(lián)的哪些特點(diǎn)？（生匯報(bào)，師提煉、板書：豐富、講究對(duì)仗、聲律優(yōu)美。）

同學(xué)們每段都讀懂了，還能用書上的詞語(yǔ)進(jìn)行概括，這是一項(xiàng)很重要的能力，以后就得這樣學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：“預(yù)習(xí)讓學(xué)生走在了課堂的前面?！苯柚行У念A(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生讀準(zhǔn)了生字詞，讀通了課文，弄清了春聯(lián)的三大特色，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文、了解春聯(lián)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

三、感知春聯(lián)內(nèi)容——豐富多彩

1.先來看看“內(nèi)容豐富”。課文第1自然段向我們介紹了四副春聯(lián)，誰(shuí)會(huì)讀？（一生讀，師指導(dǎo)從右往左讀。）

2.（指導(dǎo)連起來讀）會(huì)讀了，讀懂了嗎？誰(shuí)能把四副春聯(lián)填到這段話中，連成一段話？（一兩生說）

3.在這四副春聯(lián)中，老師最喜歡“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”。一讀這副春聯(lián)仿佛就看到一家人其樂融融的場(chǎng)面，大人快樂上班，孩子快樂上學(xué)，老人幸福安康。四副春聯(lián)中，你最喜歡哪一副？為什么喜歡？

（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

（指名讀）為什么喜歡？（讀春聯(lián)不僅要讀通、讀懂，還要邊讀邊想象，要讀出畫面來。）

讀了這副春聯(lián)，你眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？

對(duì)，春聯(lián)向我們展示了美好的春光。萬物蘇醒，草木發(fā)芽，大地上一片綠色。方圓十里開滿了杏花，如同晚霞一般絢麗。多美?。∧隳茏x出這樣的畫面嗎？

（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。

（指名讀）你為什么喜歡？（標(biāo)紅：“千山秀”“百業(yè)興”）

讀春聯(lián)要一邊讀，一邊想。讀了這副春聯(lián)，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？

是啊，這幅畫面可漂亮了！春回大地、山明水秀、陽(yáng)光普照、百業(yè)興旺！你能讀好它嗎？

（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

（指名讀）為什么喜歡？

讀了這副春聯(lián)，你眼前又出現(xiàn)了怎樣的畫面？

這副春聯(lián)展現(xiàn)了人們勤勞致富的場(chǎng)面。你能讀出這樣的畫面嗎？（指導(dǎo)朗讀）

（4）梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。

（指名讀）為什么喜歡？

讀了這副春聯(lián)，你又看到了怎樣的畫面？（追問：這是“梅開”告訴我們的！抓“報(bào)”字：那此時(shí)你聽到竹子在說什么？你怎么知道竹子會(huì)說話的？）

你看，一個(gè)“開”字，一個(gè)“報(bào)”字用得多好，仿佛連梅花、春竹也沉靜在歡樂祥和的氣氛中，沉浸在真摯的祝福里啦！你能讀好它嗎？（指導(dǎo)朗讀）

【設(shè)計(jì)意圖：課后練習(xí)明確提出要理解課文中五副春聯(lián)的意思，借助于說畫面來理解春聯(lián)的意思，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描述，關(guān)鍵字詞予以點(diǎn)撥，整幅畫面生機(jī)盎然，春聯(lián)意思的理解也水到渠成。】

4.換春聯(lián)練說：春聯(lián)當(dāng)然不止這四副，請(qǐng)看：

山河增秀色，大地沐春暉。

神州有天皆麗日，祖國(guó)無處不春風(fēng)。

歲歲年豐添美滿，家家幸福慶團(tuán)圓。

鵲鬧枝頭傳喜訊，梅開窗外報(bào)新春。

同學(xué)們，你們課前也收集了許多春聯(lián)。在收集的這些春聯(lián)中，你最喜歡哪一副？為什么喜歡？請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組讀讀你最喜歡的春聯(lián)。說說為什么喜歡。

出示：我最喜歡的春聯(lián)是

， 。因?yàn)?。

點(diǎn)評(píng)：

①你看，這里的春天又是一幅別樣的畫面！春聯(lián)里的春天真豐富！

②這副春聯(lián)既有春天，還有祖國(guó)興旺的景象，挺豐富的！

③這副春聯(lián)還贊揚(yáng)了新社會(huì)的新風(fēng)尚。

④這副春聯(lián)還贊美了各行各業(yè)的技藝高。

5.聽大家這么一說，我眼前一亮，春聯(lián)的內(nèi)容真是豐富。同學(xué)們，生活中還有很多內(nèi)容獨(dú)特的春聯(lián)，它們只適用于特定的行業(yè)。老師這里有幾副春聯(lián)，同學(xué)們看看，它們可以貼在哪里呢？

①五味俱全贊廚手，三餐飽盡謝新人。

②進(jìn)來蓬頭垢面，出去容光煥發(fā)。

③江山萬里如畫，神州四時(shí)皆春。

④風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；國(guó)事家事天下事，事事關(guān)心。

學(xué)到現(xiàn)在，我們不由得說：“春聯(lián)是一幅幅畫，描繪著魅力的春天；春聯(lián)是一首首歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)更是一首首詩(shī)，暢想著美好的明天?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：“立足于課堂向課外發(fā)展?！贝谁h(huán)節(jié)利用課外收集的春聯(lián)讀讀悟悟，再去說說，充分領(lǐng)略春聯(lián)涉及各行各業(yè)，社會(huì)角角落落，內(nèi)容尤其豐富?！?

四、感受春聯(lián)特點(diǎn)——講究對(duì)仗

1.春聯(lián)不僅內(nèi)容豐富，而且講究對(duì)仗。對(duì)于對(duì)仗，大家一定不明白，書中給我們舉了個(gè)例子，我們一起去看看。

出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。

2.我們?cè)囍鴣碜x一讀。（適當(dāng)點(diǎn)撥：“綠”對(duì)“紅”，顏色對(duì)顏色；“柳”對(duì)“桃”，植物對(duì)植物；“舒”對(duì)“開”，動(dòng)作對(duì)動(dòng)作；“眉”對(duì)“口”，器官對(duì)器官……體會(huì)“字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)”。）

3.練習(xí)說話：把“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”換成“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”來說第2自然段。聽我讀，如果你們覺得我換得有道理，認(rèn)同我的本領(lǐng)，就接著讀“上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)”。

4.春聯(lián)最講究對(duì)仗。就拿“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”來說，“又是”對(duì)“依然”，“一年”對(duì)“十里”，“芳草”對(duì)“杏花”，“綠”對(duì)“紅”。

（生齊讀：下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)。）

想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？請(qǐng)?jiān)谒鸭拇郝?lián)中挑你最喜歡的一副，自己練著說說，體會(huì)體會(huì)春聯(lián)的對(duì)仗。

（生運(yùn)用預(yù)習(xí)積累，自由練說。）

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用第2自然段仿說，既是對(duì)文本的一個(gè)內(nèi)化過程，更是對(duì)春聯(lián)對(duì)仗這一特點(diǎn)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過仿說，學(xué)生對(duì)春聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)這一特點(diǎn)銘記在心?！?/p>

5.試對(duì)春聯(lián)。

看來，大家對(duì)對(duì)仗都有了一定的了解。了解了還要會(huì)運(yùn)用，運(yùn)用也是一種重要的能力。老師這里有兩副春聯(lián)，不過不完整，看誰(shuí)能補(bǔ)全？

（出示：一家和睦一家福，

平安四季春。）

你是根據(jù)什么來對(duì)的呢？

對(duì)，可以用這個(gè)法子來補(bǔ)。這一副呢？

（出示：山山水水處處畫，家家 年 豐。）

“風(fēng)吹水面層層浪， 雨打沙灘萬點(diǎn)坑”這副對(duì)聯(lián)，老師讀來讀去總覺得有點(diǎn)不對(duì)勁，請(qǐng)你來診斷一下?。c(diǎn)撥：病看準(zhǔn)了！得治??！請(qǐng)你來治?。?/p>

你們說說這個(gè)“打”字用得合適嗎？

（生自由說）

你看，“風(fēng)吹”對(duì)“雨打”，對(duì)得真合適。更何況不是“打”字的話，沙灘上能出現(xiàn)“萬點(diǎn)坑”嗎？

老師覺得還不滿足，你改的是“萬點(diǎn)坑”，能不能想想其他辦法呢？

（師補(bǔ)充《解縉智斗》，引領(lǐng)學(xué)生一步步補(bǔ)充對(duì)聯(lián)——“門對(duì)千竿竹，家藏萬卷書”到“門對(duì)千竿竹短，家藏萬卷書 ”，再到“門對(duì)千竿竹短 ，家藏萬卷書長(zhǎng) ”，最后談話。你最佩服解縉什么？

（生自由說：解縉巧用對(duì)仗，妙改春聯(lián)。）

【設(shè)計(jì)意圖：“習(xí)得是為了運(yùn)用?！弊寣W(xué)生在推敲字詞中體驗(yàn)對(duì)仗的妙用，答案不求唯一，只求符合對(duì)仗的特點(diǎn)，符合春聯(lián)的意境，充分領(lǐng)略春聯(lián)的魅力，讓課堂洋溢著濃濃的文化氣息。】

五、感受春聯(lián)的韻律美

1.過渡：寫春聯(lián)講究對(duì)仗，讀春聯(lián)講究聲律優(yōu)美。

（出示卡片“抑揚(yáng)頓挫”）說說什么叫抑揚(yáng)頓挫。（讀起來有高有低、有快有慢、有輕有重。）

2.每個(gè)同學(xué)選一副自己喜

歡的春聯(lián)誦讀，感受其中的聲律美，可以讀給同桌聽。

3.誰(shuí)愿意抑揚(yáng)頓挫地讀給

大家聽，讓我們一起來分享這種聲律美？

4.學(xué)無止境，學(xué)海無涯。只要做一位有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活處處有學(xué)問。老師送給大家一副春聯(lián)。（出示：誦春聯(lián)生活處處有學(xué)問，求新知祖國(guó)歲歲添良才。橫批：開卷有益）

【評(píng)析】

語(yǔ)文教學(xué)要從文本出發(fā)，走向課外，走向拓展，這就是大語(yǔ)文。走在大語(yǔ)文的路上，我們教者要做個(gè)有心人，做足功課，引導(dǎo)學(xué)生積累與拓展資料，活用資料，只有這樣課堂才能有活力，才有預(yù)約的精彩。

一、預(yù)習(xí)——理清特色

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生已有的基礎(chǔ)之上，避免零起點(diǎn)現(xiàn)象。本課教者立足于兩點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)：一是自學(xué)課文明白春聯(lián)的特色；二是搜集八條具有特色的春聯(lián)。這樣的預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)符合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。本課條理清晰，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，四年級(jí)的學(xué)生完全可以通過預(yù)習(xí)弄清每個(gè)自然段春聯(lián)的特色——內(nèi)容豐富、講究對(duì)仗、聲律優(yōu)美。同時(shí)春聯(lián)是一種司空見慣的文學(xué)形式，學(xué)生可以通過多種形式去搜集具有特色的春聯(lián)。這兩點(diǎn)預(yù)習(xí)既是對(duì)文本理解的概括與整理，也是對(duì)文本內(nèi)容的拓展與補(bǔ)充，是文本內(nèi)容的延伸，也為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春聯(lián)特點(diǎn)打下了基礎(chǔ)。

二、賞讀——點(diǎn)擊內(nèi)容

此環(huán)節(jié)從“讀通”到“讀懂”，再到“讀美”，讀讀悟悟，在教者的引領(lǐng)下，春聯(lián)越來越清晰。讀是一種手段，不是最終目的。在讀中學(xué)生明白了春聯(lián)從右到左的規(guī)律，在讀中學(xué)生領(lǐng)略了每副春聯(lián)的內(nèi)容，欣賞了一幅幅精彩的畫面——有的介紹了一家人其樂融融的場(chǎng)面，有的展示了美好的春光，有的描繪了祖國(guó)欣欣向榮的景象……這些春聯(lián)各有特色，引人入勝。在讀中，學(xué)生體會(huì)到“千山秀”“百業(yè)興”的美景與繁榮，感悟到“開”“報(bào)”字運(yùn)用的巧妙，把那幅春景活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家面前。在讀中，教者運(yùn)用搜集的春聯(lián)讓學(xué)生進(jìn)一步明白了春聯(lián)內(nèi)容豐富的特色……誦讀中，春聯(lián)內(nèi)容豐富、用詞講究的特點(diǎn)深入學(xué)生的內(nèi)心，留下了深刻的印象。

三、重組——明白“對(duì)仗”

文本只是個(gè)例子，我們要善于運(yùn)用這個(gè)例子進(jìn)行重組、仿寫。教者充分利用文中的一副春聯(lián)字詞相對(duì)、字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)。接著仿照第2自然段的形式，利用搜集的課外春聯(lián)展開仿說，進(jìn)行重組。教師仿說在前，起到了模范帶頭作用。學(xué)生從自讀開始，到聽教師仿說，再到選擇春聯(lián)仿說，最后在仿說中得到教師的點(diǎn)撥、修改，一路走來，學(xué)生對(duì)春聯(lián)對(duì)仗的特點(diǎn)了然于胸。

四、運(yùn)用——巧用“對(duì)仗”

習(xí)得是為了運(yùn)用。在明了春聯(lián)對(duì)仗的特點(diǎn)后，運(yùn)用“一家和睦一家福， 平安四季春”“山山水水處處畫，家家 年

豐” 這兩副春聯(lián)，充分利用對(duì)仗的特點(diǎn)，讓學(xué)生由易到難展開練習(xí)。再出示“風(fēng)吹水面層層浪， 雨打沙灘萬點(diǎn)坑”，由學(xué)生當(dāng)啄木鳥去治治病，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“打”字運(yùn)用的妙處，發(fā)現(xiàn)“層層浪”與“萬點(diǎn)坑”的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。最后教師講述《解縉智斗》的故事，讓學(xué)生從“門對(duì)千竿竹，家藏萬卷書”到“門對(duì)千竿竹短，家藏萬卷書 ”，再到“門對(duì)千竿竹短 ，家藏萬卷書長(zhǎng) ”一步步遵循對(duì)仗的規(guī)律去運(yùn)用，特別是最后一句答案不唯一，可以是“失”對(duì)“存”，可以是“斷”對(duì)“連”，可以是“倒”對(duì)“立”，也可以是“殘”對(duì)“齊”……讓學(xué)生在對(duì)仗中獲得體驗(yàn)，享受成功的喜悅。

（作者單位：江蘇丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)/江蘇丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心）

責(zé)任編輯 郝 帥