趙麗娜

摘 要：高中英語教學(xué)方法的選擇對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的，英語是一門很重要的課程，老師如何教，如何用適當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生理解英語知識，需要老師和學(xué)生培養(yǎng)合作精神。多媒體教學(xué)方法的需要老師幫助學(xué)生更好的接受英語，幫他們打下夯實的基礎(chǔ)，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓上課的效率更高。高中英語教學(xué)利用多媒體進行提升，目的是讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)英語，掌握英語，提高他們的使用英語的能力。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)質(zhì)量；提高策略

一、以生為本，發(fā)揮學(xué)生主動性，理論結(jié)合實踐，切實提高學(xué)生能力

首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，不再把教師作為教學(xué)活動的主體，而是構(gòu)建以學(xué)生為主體的新課堂。轉(zhuǎn)換角色就是不再把自己教學(xué)活動的主導(dǎo)，而是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、作為英語教育工作者、教學(xué)組織者、設(shè)計者和指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體。

教師要確定這樣一個觀念，即以學(xué)生的實際為起點，從學(xué)生的實際出發(fā)。一切以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生。我們的英語教學(xué)不僅要使學(xué)生切實地掌握英語知識，喜愛英語，會學(xué)、會念、會用、會實踐。更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，這些就需要教師對學(xué)生進行深入了解，從學(xué)生的實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生主動性，使學(xué)生對英語知識主動積極地進行探索、思考、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、分析，然后在這個過程中提升自己，獲取知識。

這個過程并不是單純的教師灌輸，而是要由教師通過各種方式和活動來實現(xiàn)，教師要通過種種教學(xué)手段、方法、英語活動，使學(xué)生快樂地參與其中，愉悅地融入到教學(xué)活動中，在這個過程中，學(xué)生通過動手、動腦，與同學(xué)、教師交流互動，由感性認識上升到理性思維，進而成為自己知識的一部分。

二、教師要利用多種教學(xué)手段來提高學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率

在教學(xué)過程中，教師要注意一直用單一的教學(xué)手法會使學(xué)生沒有新鮮感，而且現(xiàn)在的學(xué)生處在一個接收新鮮事物比較方便的時代，單一的教學(xué)手法已經(jīng)跟不上學(xué)生日新月異的內(nèi)在需求，因此，教師要注意采用多種多樣的教學(xué)方法來滿足學(xué)生好奇心，提高學(xué)生興趣。

隨著科技的進步，教育手段的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)進入了教育領(lǐng)域，并發(fā)揮著重大的作用，利用多媒體技術(shù)來輔助傳統(tǒng)的教學(xué)，讓科學(xué)的教育理念和先進的教學(xué)手段相結(jié)合，大大地提高了課堂效率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)以其形象、生動、課堂內(nèi)容容量大而為我們的英語課堂注入了活力，能夠輕松地創(chuàng)設(shè)一定的語言學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在其中領(lǐng)悟語言的使用，并進行實踐，大大地提高了學(xué)習(xí)效果。

而且現(xiàn)在很多的諸如，《瘋狂英語》《英語聽力通》《輕輕松松學(xué)口語》《八哥英語》等一系列優(yōu)秀的教學(xué)軟件豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自己通過電腦就可以走向成功，學(xué)到知識，由此可見，教師一定要在英語教學(xué)過程中，適時地利用新的教學(xué)手段，為學(xué)生做好指導(dǎo)和推薦工作，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更上一層樓。

三、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念

要提高英語課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生英語能力，就要革新舊的教學(xué)思想、教學(xué)模式，重建具有時代特征的教學(xué)模式，更新教學(xué)思想，這樣才能跟上時代的步伐，跟上教育發(fā)展的節(jié)奏。

首先要樹立正確的學(xué)生觀和教學(xué)觀。如何看待學(xué)生在教學(xué)過程中的地位和作用，不僅僅是態(tài)度和方法問題，而是反映教師的整個教育思想正確與否的根本性問題。教學(xué)過程是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位的辯證統(tǒng)一。教師在教學(xué)過程中要有效地推進教學(xué)的程序，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目的。教學(xué)中還要善于最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，組織、誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生通過他們自身的活動去理解和掌握知識，進而形成技能和能力。由原來由教師為授課的主人，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為課堂活動的主人，教師由原來的表演、領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的指揮、引導(dǎo)，由原來學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。

在教學(xué)觀念上也要實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，主要由單純授課轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，由原來的教決定學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的學(xué)決定教。

四、教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實貼切的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

語言學(xué)習(xí)從來是離不開情境的，否則只能是紙上談兵，因為語言的根本目的是要進行交流，無法進行交際活動的語言就不能稱之為語言。因此，在英語學(xué)習(xí)過程中，教師一定要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z言情境，使學(xué)生將所學(xué)知識運用起來，以理論結(jié)合實踐應(yīng)用，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動性，還能提高學(xué)生英語運用能力，提高課堂效率。

情境的創(chuàng)設(shè)有很多方法，教師可以利用游戲法、話劇法、表演法等，展現(xiàn)給學(xué)生恰當(dāng)?shù)恼Z言場景。此外，教師還可以運用多媒體等先進的教學(xué)手段將抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑起來，使學(xué)生如身臨其境。這些活動、手法不但可以提高學(xué)生興趣，還能使學(xué)生主動地投入到教學(xué)活動中，寓教于樂。

綜上，作為英語教師，一定要更新觀念，以生為本，以學(xué)生為中心，不斷創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)，采用靈活多樣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，積極投身于英語學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生興趣，提高課堂效率。重視不同課型的模式教學(xué)，加強英語教學(xué)的實踐性，注意創(chuàng)設(shè)情景的實用性，重視寫作能力的培養(yǎng)，充分注重過程評價，同時拓展學(xué)用渠道，新課標(biāo)指導(dǎo)下的有效教學(xué)就能顯效，那么，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語能力的目標(biāo)就一定能達到，這樣，課堂教學(xué)就一定能收到良好的效果。

參考文獻：

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