【摘 要】 文章探討適應(yīng)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中圖書館在轉(zhuǎn)型發(fā)展中的資源分配及布局問題，論述適應(yīng)應(yīng)用性人才培養(yǎng)需要，圖書館資源建設(shè)多元化、資源配置平衡性、特色化的必要性。認為高校圖書館館藏資源要改變文獻類型及服務(wù)功能單一狀況，走多元化資源建設(shè)之路；資源配置在注意各專業(yè)與學科平衡的前提下，應(yīng)加大數(shù)字化建設(shè)力度；應(yīng)對高校轉(zhuǎn)型特色化辦學挑戰(zhàn)，圖書館也要走出一條自己的特色化資源建設(shè)之路。

【關(guān)鍵詞】 辦學轉(zhuǎn)型；館藏資源；多元；平衡

自我國高等教育培養(yǎng)模式向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)變以來，本科高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展已上升為國家戰(zhàn)略并被一再強調(diào)。作為高校辦學三大支柱之一的圖書館，如何適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，進行體制的改革以及管理模式與服務(wù)創(chuàng)新，這也是擺在管理者面前的重大課題。尤其是傳統(tǒng)意義上的高校圖書館資源建設(shè)，如何適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展做出新的規(guī)劃與調(diào)整，更是一個亟需解決的迫切問題，但是討論此課題的學術(shù)成果目前卻并不多見。本文擬就高校圖書館在轉(zhuǎn)型發(fā)展中的資源分配及布局等問題進行探討，以期方家不吝賜教。

一、資源建設(shè)的多元化

應(yīng)對高等院校辦學轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，筆者認為，圖書館首先要做的應(yīng)當是重新布局和調(diào)整館藏資源，并在此基礎(chǔ)上持續(xù)擴大服務(wù)師生范圍，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)中保障教學科研的能力。館藏資源的調(diào)整與建設(shè)，應(yīng)在豐富資源類型，擴大資源學科領(lǐng)域范圍，實現(xiàn)其多元化布局等方面多下功夫。

首先，要下大功夫改變圖書館館藏文獻類型單一的狀況，實現(xiàn)館藏資源類型多樣化。我國傳統(tǒng)高校教育，因過分強調(diào)學生對學科知識理論體系的理解掌握，忽視培養(yǎng)學生的知識應(yīng)用能力和操作技能，因之導(dǎo)致學校教育與社會需要脫節(jié)。圖書館的學科建設(shè)保障與文獻采集，也長期以來適應(yīng)這樣的辦學思路。但是一旦面臨高校辦學轉(zhuǎn)型，圖書館館藏資源在數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)類型等方面不能滿足轉(zhuǎn)型要求的問題立刻凸顯出來。尤其是以紙本圖書為主的館藏資源結(jié)構(gòu)類型的單一，使得資源存儲、管理遇到了較大困難。所以，數(shù)字化資源收藏與利用應(yīng)受到高度重視。正如論者指出：“隨著網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)的發(fā)展，文獻的數(shù)字化及其檢索技術(shù)的發(fā)展將能夠為研究與學習提供革命化的工具?！盵1]高校圖書館如果仍然像過去一樣只是盯著紙本文獻資源，而忽略數(shù)字化資源與電子文本文獻建設(shè)，輕視虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化資源建設(shè)經(jīng)費的投入，那么不但在資源建設(shè)上會迅速落后，而且僅是實體紙本圖書存放空間的擴容就相當棘手，這還不包括大量堆放的過期紙質(zhì)文獻下架處理消耗人力資源的問題。

其次，實現(xiàn)資源服務(wù)功能的多元化。傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)職能主要體現(xiàn)于圖書資源的儲存及借閱，但是在高校應(yīng)用性轉(zhuǎn)型背景下，學校與社會、與各類用人單位的聯(lián)系變得更加密切，尤其是一些強化學生實際操作能力的工作場景演示要走進課堂，一些與各類職場實際工作流程相關(guān)的文獻材料、信息資源等要出現(xiàn)在教學過程中。那么作為圖書館，要較好履行自己保障教學科研活動的基本功能，自然就不能在這個轉(zhuǎn)變過程中缺位。它的文獻資源存儲與服務(wù)，不僅要滿足校內(nèi)師生各類教學科研之需，有可能還得滿足與高校實現(xiàn)對接的社會企事業(yè)單位的需要，此外，當然還得滿足師生對未來行業(yè)發(fā)展及職場從業(yè)的需求。

這樣，實現(xiàn)資源更新?lián)Q代，擴大圖書館服務(wù)對象，提高其服務(wù)水平，都離不開對其資源服務(wù)功能多元化的重視。

二、資源配置的平衡性

高校圖書館是學科建設(shè)的重要支柱，在高校辦學面臨轉(zhuǎn)型的情況下，適應(yīng)應(yīng)用型教學需要的圖書館資源調(diào)整與配置要走在前面。資源配置過程中，在突出各類資源應(yīng)用實踐性基礎(chǔ)上，注意其分布的平衡性十分重要。

首先，要注意專業(yè)與學科資源的平衡配置。應(yīng)用性轉(zhuǎn)型引發(fā)了高校新一輪專業(yè)布局調(diào)整，部分就業(yè)難、不能適應(yīng)社會發(fā)展需要的老專業(yè)要被逐漸淘汰，而一些適應(yīng)社會需要和新技術(shù)發(fā)展的新專業(yè)會成為高校重點建設(shè)的對象。這樣的情況下，圖書館的資源配置也要及時跟進做出調(diào)整，對那些減少招生規(guī)?；蛘咧饾u被淘汰專業(yè)的圖書資源，要減少館藏及上架比例，同時及時擴大和更新新辦專業(yè)的館藏資源規(guī)模。其中，如何協(xié)調(diào)重點學科與文、理、工、貿(mào)、經(jīng)、體、藝等多種學科之間的資源分配關(guān)系，是一個比較困難的問題。

筆者認為，堅持以學科建設(shè)為導(dǎo)向，照顧重點學科、特色專業(yè)及新增加專業(yè)學科的需要，恪守各類資源數(shù)量及分布范圍的平衡性原則是最重要的。學科建設(shè)反映著學校辦學的方向和發(fā)展路徑，以學科建設(shè)需要為標尺，考察圖書館館藏資源配置的合理化與科學性，也是比較客觀準確的。圖書館依據(jù)學科建設(shè)需要，在對現(xiàn)有圖書資源進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)各個學科專業(yè)辦學的需要及各專業(yè)方向涉及的學科類別，按一定比例進行新增圖書文獻的采購與過期資源下架提存，進行有針對性的資源調(diào)整更新，自覺在學科建設(shè)需求的約束和指引下進行資源配置，才能真正把寶貴的建設(shè)經(jīng)費用在刀刃上。

其次，注意紙質(zhì)資源和電子資源配置的平衡。有論者比較紙本圖書和電子化資源發(fā)展前景時指出：“隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，信息量呈爆炸式劇增，紙本文獻作為信息載體已遠遠不能滿足需求，圖片及多媒體以其生動、直觀、容量大的優(yōu)勢而有超越和取代紙本文獻地位之趨勢?！盵2]對國內(nèi)許多新建本科院校來說，轉(zhuǎn)型前因應(yīng)對教育部組織的高等院校教學水平評估，在較短時間內(nèi)突擊性采集了數(shù)量不菲的圖書文獻，一定程度上造成了館藏質(zhì)量水準的下降，這部分資源的采購，自然很難顧及學科專業(yè)的平衡，在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中其閑置率較高自難避免，但是對其短期內(nèi)提存下架則造成更大資源浪費。這樣的情況下，加大電子資源配置力度，實現(xiàn)虛擬資源與實體紙本資源的配套與對接，既能節(jié)約館藏空間，在資源更新?lián)Q代方面也能更加靈活機動。而且，從高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的整體情況看，圖書館館藏資源的電子化、數(shù)字化將會是根本趨勢。所以，從服務(wù)高校辦學的長遠利益出發(fā)，圖書館加大電子資源配置權(quán)重，用較少資金購進文獻電子文本數(shù)據(jù)以補充珍稀資源儲存的不足，同時盡量把自己特色館藏資源數(shù)字化以提高利用率，不失為資源建設(shè)的良方。

三、資源配置的特色化

《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出高等教育的發(fā)展“要區(qū)別不同的地區(qū)、科類和學校確定發(fā)展目標和重點，使各種類型的學校合理分工，在各自的層次上辦出特色”。高校圖書館自然也要在應(yīng)用性轉(zhuǎn)型中突出館藏特色化。何為特色館藏？有論者指出它“是指圖書館依據(jù)本館所處的地理位置、歷史傳統(tǒng)及其主要讀者群的需要，在收藏文獻資料過程中有意識選擇并逐漸形成的具有一定特點和優(yōu)勢的館藏體系。圖書館要保持活力，保持競爭性，就要建設(shè)具有權(quán)威性、地域性、代表性和個性鮮明的特色文獻資源”。[3]所以特色化，不僅僅是資金投入規(guī)模與數(shù)量問題，而是要在資源性質(zhì)、門類、品質(zhì)等方面，做到人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新，人新我全。以筆者所在咸陽師范學院圖書館為例，“十二五”期間館內(nèi)開始建設(shè)咸陽地方文獻特藏庫，經(jīng)過數(shù)年努力，如今已擁有包括地方志、歷代咸陽人物傳記、歷代咸陽籍作家作品，及涉及咸陽地方文化、歷史傳說、掌故逸聞、自然人文景觀等內(nèi)容的外籍文人所創(chuàng)作文獻3萬余冊，尤其是收集了上世紀以來問世的與吳宓、劉古愚研究相關(guān)的重要研究著作。這些資源已經(jīng)構(gòu)成了我校陜西省重點社科研究基地“關(guān)中古代陵寢文化研究中心”及全國僅有的“吳宓研究會”、“劉古愚研究會”等學術(shù)機構(gòu)開展研究所需要的基本文獻數(shù)據(jù)庫。因為圖書館堅持針對學校轉(zhuǎn)型發(fā)展需要進行特色化資源配置，所以其自身為高校辦學與學術(shù)研究提供保障的基本功能也就得到了體現(xiàn)。這對促進學科建設(shè)、弘揚地方文化，讓更多的人了解和參與地方特色文獻的學習和研究，都是很有意義的。

總之，本科院校辦學的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型是高校圖書館發(fā)展、繁榮與變革的機遇，也是挑戰(zhàn)。如果不應(yīng)對挑戰(zhàn)，不搶抓機遇，不緊跟辦學轉(zhuǎn)型步伐，高校圖書館將面臨功能弱化和角色邊緣化危險，也將會落后于時代潮流并影響高校轉(zhuǎn)型改革。所以，高等院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中圖書館資源建設(shè)問題，實際上也是一個關(guān)乎我國高等教育發(fā)展百年大計的重要課題，值得人們投入更多精力去認真探討。

【參考文獻】

[1] 李鋼.圖書館館藏文獻數(shù)字化的著作權(quán)合理使用[J].圖書館建設(shè)，2014（10）16-23.

[2] 卞正.特色館藏資源“江蘇醫(yī)學流派數(shù)據(jù)庫”的開發(fā)與建設(shè)[J].江西中醫(yī)藥學院學報，2012（4）9-11.

[3] 丁洪玲.淺議非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與圖書館特色館藏建設(shè)[J].當代圖書館，2009（3）63-66.

【作者簡介】

段瓊慧（1971-）女，甘肅慶陽人，咸陽師范學院圖書館館員，主要從事圖書編輯及方志文獻研究.