陳心

俗話(huà)說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來(lái)?！绷己玫牧?xí)慣就像是生命枝上盛開(kāi)的一朵美麗小花，小學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們能否取得成功至關(guān)重要。由此可見(jiàn)，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。那么，教師應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為教師可從以下幾個(gè)方面做起：

一、以身作則，培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣

正所謂：“榜樣的力量是無(wú)窮的。”教師作為學(xué)生的榜樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的典范。要想培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣，教師就要做好表率。小學(xué)生年齡小，心智還不成熟，不知道什么事情應(yīng)該做，什么事不能做，所以他們始終處于學(xué)習(xí)模仿?tīng)顟B(tài)，通過(guò)觀察大人的生活方式，形成自己的生活習(xí)慣。

作為小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要角色，教師是一個(gè)非常重要的模仿對(duì)象，學(xué)生常常會(huì)模仿教師的行為習(xí)慣，所以在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，教師首先要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。江西省寧都縣第一小學(xué)要求學(xué)生養(yǎng)成六個(gè)美德習(xí)慣，其中一條是“主動(dòng)彎腰撿紙屑”。為了給學(xué)生做個(gè)好榜樣，筆者每次看到教室的地上有垃圾時(shí)，都會(huì)彎下腰，把垃圾撿起來(lái)。對(duì)此，學(xué)生們看在眼里，記在心上。每天放學(xué)后，即使自己的桌子底下沒(méi)有垃圾，學(xué)生們也會(huì)主動(dòng)跑去撿教室里其他地方的垃圾，保持教室的整潔?，F(xiàn)在，教室比以前干凈了許多，筆者認(rèn)為，這與教師樹(shù)立良好的榜樣是分不開(kāi)的。試想，如果教師要求學(xué)生講衛(wèi)生，可自己的講臺(tái)上卻亂七八糟；如果教師要求學(xué)生作業(yè)要整潔漂亮，自己卻在黑板上龍飛鳳舞。那么，在這樣的影響下，學(xué)生怎么可能養(yǎng)成講究衛(wèi)生、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣呢？

二、注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣

生活中的小細(xì)節(jié)能夠影響人的一生，一個(gè)人的成敗往往就決定在細(xì)節(jié)之中。因此，筆者認(rèn)為，培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣，教師應(yīng)從大處著眼，小處著手，引導(dǎo)學(xué)生在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。如在培養(yǎng)小學(xué)生良好的坐姿時(shí)，筆者首先會(huì)告訴學(xué)生，坐時(shí)要雙腳放平，腰板挺直，雙手要疊放在桌面上。但是，小學(xué)生的耐力有限，坐不了多久就會(huì)亂動(dòng)。這時(shí)，教師要給予恰當(dāng)?shù)奶崾尽Ｈ绠?dāng)教師說(shuō)“一、二、三”時(shí)，學(xué)生回答“請(qǐng)坐好”，以吸引學(xué)生的注意力；或者教師以某種手勢(shì)提示學(xué)生，學(xué)生看到手勢(shì)后，就會(huì)自覺(jué)坐直。此外，在教學(xué)過(guò)程中還有很多細(xì)節(jié)，如“上課認(rèn)真傾聽(tīng)”“回答問(wèn)題要響亮”“作業(yè)書(shū)寫(xiě)要整潔”等，教師要注重從這些點(diǎn)滴小事抓起，慢慢培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

三、常抓不懈，培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣

所謂習(xí)慣，是指長(zhǎng)期養(yǎng)成的生活方式，是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化的行為動(dòng)作，逐漸養(yǎng)成而不易改變。因此，習(xí)慣的養(yǎng)成，必須經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，且需要不斷強(qiáng)化。

小學(xué)生的自我控制能力不強(qiáng)，所以在培養(yǎng)他們良好習(xí)慣的過(guò)程中，教師需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良的行為習(xí)慣，就要馬上予以糾正。如為了培養(yǎng)學(xué)生“排隊(duì)整齊不說(shuō)話(huà)”這個(gè)良好的行為習(xí)慣，只要是輪到筆者帶操，筆者都會(huì)提前給學(xué)生講清要求：“下課鈴聲響后，迅速到走廊上排好隊(duì)；下樓梯時(shí)，靠右貼墻走；在操場(chǎng)上站隊(duì)時(shí)，前后左右要對(duì)齊，不要與旁邊的同學(xué)說(shuō)閑話(huà)；做完操后，才能上廁所、喝水?！痹诿看巫霾偾?，筆者都會(huì)不厭其煩地告訴學(xué)生這些要求，慢慢地，學(xué)生的行為越來(lái)越規(guī)范。

實(shí)驗(yàn)證明，一項(xiàng)行為習(xí)慣至少需要21天不間斷地訓(xùn)練才能形成。由此可見(jiàn)，良好的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，它需要持之以恒地滲透，必須依靠學(xué)生的長(zhǎng)期堅(jiān)持，反復(fù)實(shí)踐。尤其是對(duì)于自制能力較差的小學(xué)生而言，一些良好的習(xí)慣易養(yǎng)成，也易消退，所以教師必須嚴(yán)格要求他們，且反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、易行、有意義的活動(dòng)，讓小學(xué)生通過(guò)努力完成，享受到成功的喜悅。

印度有一句名言：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！毙纬闪己玫牧?xí)慣，將影響學(xué)生的終生，所以教師對(duì)學(xué)生必須予以重視，關(guān)注和指導(dǎo)。在此，筆者祝愿每位學(xué)生都能成為具有良好行為習(xí)慣的人，愿每個(gè)角落都盛開(kāi)燦爛芬芳的文明之花！

（作者單位：江西省寧都縣第一小學(xué)）