米亞龍

摘要：們學(xué)習(xí)過程中，由于往往總是重視聲樂學(xué)習(xí)的技巧，而對舞臺藝術(shù)實踐的重視程度略微減輕，導(dǎo)致不能很好的學(xué)以致用，因為本來由于學(xué)習(xí)者的心理生理等各種因素，在舞臺表演時會對所學(xué)知識技巧的發(fā)揮縮水，如果經(jīng)常進(jìn)行舞臺藝術(shù)實踐就會增加經(jīng)驗，慢慢克服每一次在臺上遇到的問題，縮水會越來越少，這樣反而也會促進(jìn)接下來的聲樂學(xué)習(xí)，聲樂技巧的學(xué)習(xí)與舞臺藝術(shù)實踐既相互依存，又相互促進(jìn)，像連體嬰兒般不可分離。于是以我的例子，來談?wù)勅绾慰朔睦碚系K，例如要積極主動多多參加舞臺實踐，參加比賽等等方面來解決，我通過論述舞臺藝術(shù)實踐可以幫助聲樂學(xué)習(xí)者提高心理素質(zhì)，有效改善舞臺上的表演質(zhì)量，讓讀者了解到舞臺藝術(shù)實踐對于聲樂學(xué)習(xí)的重要作用。

關(guān)鍵詞：舞臺藝術(shù)實踐；聲樂學(xué)習(xí)；表演心態(tài)

眾所周知，“實踐”這個詞有著諸多的含義，在哲學(xué)里，經(jīng)典的觀點是主觀見之于客觀，在馬克思主義哲學(xué)中，實踐是指人的身體活動去改變客觀世界，是一些客觀活動。

舞臺藝術(shù)實踐是我們聲樂表演專業(yè)的學(xué)習(xí)科目中占首要地位的一項，它的形式多種多樣，可以是比賽，可以是平時的期末考試，也可以是演出，甚至是家里親朋好友聚會為他們短暫的演唱，我們通過各式各樣的藝術(shù)實踐方式來展示我們的所學(xué)所獲，也通過這個方式來對我們下一個階段的聲樂學(xué)習(xí)而做出準(zhǔn)備，于是乎，舞臺藝術(shù)實踐便成為了我們聲樂學(xué)習(xí)中起著承上啟下重要作用的必不可少的課程。

1.對聲樂學(xué)習(xí)的影響

藝術(shù)實踐與聲樂學(xué)習(xí)有著互補的關(guān)系，藝術(shù)實踐是聲樂學(xué)習(xí)的成果，而聲樂學(xué)習(xí)是藝術(shù)實踐的基礎(chǔ)，所以二者缺一不可。平時的聲樂學(xué)習(xí)決定著聲樂學(xué)習(xí)者在舞臺上的表現(xiàn)，對聲樂學(xué)習(xí)者有著至關(guān)重要的作用，然而舞臺藝術(shù)實踐對聲樂學(xué)習(xí)也起著反向推動的作用，可以更好的促進(jìn)聲樂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聲樂學(xué)習(xí)者的潛力，二者相輔相成不可分割。

1.1有效的反饋聲樂學(xué)習(xí)成果

舞臺實踐是聲樂學(xué)習(xí)的拓展和再現(xiàn)，在舞臺藝術(shù)實踐中，可以使得學(xué)習(xí)者更加深入的了解我們平時所學(xué)的理論知識付諸于實踐后的成果，暴露出來的問題一定是學(xué)習(xí)不扎實的原因，在下臺后，我們可以有針對性的去改正自己在臺上的錯誤，這樣我們循序漸進(jìn)，便可愈來愈好。

我們在臺上演唱一首曲目時，除了臺風(fēng)和表演效果的問題以外，還有一些聲樂技巧方面的問題，比如咬字不清，氣息不穩(wěn)，吸氣太淺，節(jié)拍錯誤等問題，在舞臺上表演是一個完整性連貫性的演出，上述問題可能在平時練習(xí)時表現(xiàn)不明顯，于是沒有引起我們的重視，而在此時暴露出來的問題在下臺后進(jìn)行認(rèn)真反思后可以在歌曲上逐字逐句去改正，從而使我們演唱的曲目更加成熟，深化我們的學(xué)習(xí)。

1.2逐步提高聲樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量

我們可以根據(jù)自己在舞臺上的表現(xiàn)，而對我們的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，從而制定接下來的學(xué)習(xí)計劃，這樣有目的性的學(xué)習(xí)，彌補欠缺，不光是停留在技術(shù)層面，還包括一些平時課堂上看不見的細(xì)節(jié)問題，所有問題逐個擊破，這樣非常有利于提高聲樂學(xué)習(xí)質(zhì)量，對于我們是非常有利的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)習(xí)者走向更高的平臺。舞臺藝術(shù)實踐可以良好的將理論與實際聯(lián)合起來。經(jīng)常的舞臺藝術(shù)實踐，可以良好的將所學(xué)知識學(xué)以致用，不斷深化，不斷發(fā)現(xiàn)問題，下來改正問題，良好的將理論和實踐完美結(jié)合，是成為國家需要的人才的必要途徑。

經(jīng)常性的參加舞臺藝術(shù)實踐，是一個從量變到質(zhì)變的過程，也是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍，是我們聲樂學(xué)習(xí)者必須經(jīng)歷的一個過程，我們必須對它有一定的重視程度，才能達(dá)到聲樂學(xué)習(xí)上質(zhì)量的提高。

2.增加聲樂學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)聲樂作品的重視程度

在我們平時練習(xí)聲樂作品的時候，可能會單單重視聲樂作品某個地方的高音，氣息，或者一些其他方面的技巧，忽略了所唱聲樂作品本身的含義，還有連貫性，以及與鋼琴伴奏的融合性等，對聲樂作品本身的重視程度較低，例如歌曲《運河謠》中，筆者自身對于高潮部分的“濤聲江影”四個字咬得不是很清楚，于是在自己練習(xí)時會注重狠咬這四個字，注重高音“2”的練習(xí)，鞏固自身的技巧，練習(xí)本身并沒有什么錯，但是在與鋼琴合作時，就會出現(xiàn)很突兀的現(xiàn)象，顯得很僵硬，這個問題是因為要參加考試，與鋼琴伴奏合作后發(fā)現(xiàn)的，于是便會重視此處的錯誤，并在自己練習(xí)時多加重視，使自己盡量將技巧與歌曲的意境達(dá)到二者的統(tǒng)一，從而達(dá)到預(yù)期效果。

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