貴州省黔西南州興義市云南路小學(xué) 朱家敏

一、教學(xué)目標(biāo)

1.借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語。有感情地朗讀課文。

2.感悟兒童詩的特點(diǎn)。

3.通過朗讀詩歌，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.有感情地朗讀詩歌。（重點(diǎn)）

2.朗讀詩歌，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂。（難點(diǎn)）感悟兒童詩的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）

三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生喜歡讀的兒童詩圖文。2.ppt課件。

五、課前熱身：師生互動(dòng)介紹?；脽羝故編追鶅和妶D片，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)兒童詩的欲望。

六、教學(xué)流程

（一）揭詩題、知詩人

同學(xué)們：“童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬”。今天，讓我們隨著同齡好朋友，去看看他（她）們理想中的童年生活吧！這節(jié)課，讓我們來學(xué)習(xí)第9課兒童詩兩首中的第一首《我想》。

老師和學(xué)生一起板書詩題：我想（學(xué)生齊讀課題2遍）?？吹竭@個(gè)課題，老師想和大家一起度過這愉快的40分鐘。你們想什么呢？《我想》是一首極富想象力的兒童詩，詩里的“我”有許多奇思妙想?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)詩中去探究吧！

（二）自由讀詩歌，要求讀正確、流利

1.檢測(cè)讀詩歌的效果。（一人讀一節(jié)，讀完一節(jié)后其他組成員作評(píng)判，相互交流學(xué)習(xí)）。

2.全班齊讀。要求語速、語氣、語調(diào)能達(dá)到一致。

同學(xué)們：經(jīng)過前面的朗讀，我們體會(huì)到了高洪波的奇思妙想?，F(xiàn)在，讓我們到詩里去找找這些奇妙之處。用筆在書上劃出重點(diǎn)詞語或句子。

（三）學(xué)生反饋

1.根據(jù)學(xué)生反饋詩節(jié)補(bǔ)充完善板書內(nèi)容。要根據(jù)板書結(jié)構(gòu)作拓展說話。

2.齊讀第5節(jié)。獨(dú)立思考：“我”為什么要和爸爸媽媽商量商量？

3.提煉出作者寫兒童詩的特點(diǎn)：想象豐富（靈魂）、押韻（音樂）、對(duì)稱（外衣）

（四）全體學(xué)生分組誦讀詩歌，感悟詩情，學(xué)寫兒童詩

同學(xué)們：通過學(xué)習(xí)兒童詩歌《我想》，我們體會(huì)到了作者童年的生活是多姿多彩的，想象力是極其豐富的。是不是有一種想寫一寫的沖動(dòng)？現(xiàn)在，讓我們根據(jù)作者寫兒童詩的方法，也來試著寫一寫兒童詩吧！

先展示一節(jié)老師的作品。

巡視反饋，找1一2篇進(jìn)行成果展示。

附件一：板書設(shè)計(jì)