張巧如

【摘 要】新時(shí)期，我國(guó)新的課程改革已經(jīng)在各地區(qū)全面推進(jìn)，新的課改要求教師要注重學(xué)生的主體地位，課堂上以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該改變以往的以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)方式，要以學(xué)生為主體，采取各種有效的教學(xué)方法，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，以適應(yīng)新的課程改革的需求，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；有效性；策略

初中數(shù)學(xué)是我國(guó)義務(wù)教育的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，由于受過去很多落后的教育理念等因素的影響，目前我國(guó)許多初中的數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量不高，不能滿足初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的要求。因此初中學(xué)校和教師應(yīng)該高度重視這個(gè)問題，采取各種靈活的教學(xué)方法，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，以滿足新的課程改革的需要，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)的提高。

一、創(chuàng)設(shè)有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的情境

一個(gè)和諧的、良好的教學(xué)氛圍會(huì)對(duì)教學(xué)效果起到事半功倍的作用。初中數(shù)學(xué)課有許多公式、定理、定義等，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)感覺枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，學(xué)生們往往會(huì)注意力不集中，影響了課堂學(xué)習(xí)的效率，因此教師在課堂上要轉(zhuǎn)變觀念，采取有效的方法吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)造一種輕松愉悅的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性。

例如教師在講解初中八年級(jí)數(shù)學(xué)“位置與坐標(biāo)”時(shí)，教師可以換一種方式，指定班級(jí)的一名學(xué)生的位置為坐標(biāo)原點(diǎn)，然后根據(jù)這個(gè)學(xué)生的位置，再指定另外一名學(xué)生的位置，讓其他同學(xué)們說(shuō)出這名學(xué)生的坐標(biāo)，學(xué)生們的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極踴躍發(fā)言，學(xué)生的注意力也高度集中，極大地提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

二、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

隨著我國(guó)新時(shí)期教育領(lǐng)域的改革步伐不斷加大，為傳統(tǒng)的課堂注入了新鮮的內(nèi)容。教師要改變以往教學(xué)中以教師為主，單方面灌輸知識(shí)點(diǎn)的“填鴨式”的教學(xué)模式，課堂上要以學(xué)生為主體，教師更多的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生的自主探究，通過自主探究知識(shí)點(diǎn)的過程讓學(xué)生“知其然，更知其所以然”。教師在講解新的課程之前，可以向?qū)W生們講述這節(jié)課的所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生們應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)需要注意的方法和技巧，然后讓學(xué)生先進(jìn)行自主的探究，學(xué)生們?cè)谧灾魈骄恐R(shí)點(diǎn)的過程中，充分發(fā)揮思維邏輯能力，結(jié)合教師的宏觀的要求，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，極大的提高了學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了教學(xué)的有效性。

例如教師在講解初中八年級(jí)數(shù)學(xué)“勾股定理”時(shí)，教師可以在講解新課前，將勾股定理這門課要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生講解，然后給學(xué)生們具體的數(shù)字，讓學(xué)生們課后自己探究那些數(shù)字組合構(gòu)成勾股定理，然后在上新課時(shí)對(duì)學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行提問，并對(duì)出現(xiàn)的問題予以解答。通過這種方式不僅能夠提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力，還能鍛煉學(xué)生的思維，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題，從而加深對(duì)初中數(shù)學(xué)的理解能力。

三、充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，提高初中數(shù)學(xué)的有效性

隨著我國(guó)信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到信息化時(shí)代，以信息技術(shù)為代表的多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，發(fā)揮了重大的作用。初中數(shù)學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的課程，有很多公式、定理和定義，學(xué)生們理解起來(lái)很困難，初中學(xué)生年齡段還沒有完全形成世界觀和價(jià)值觀，他們感知能力強(qiáng)而邏輯思維能力差。因此教師可以通過多媒體教學(xué)的強(qiáng)大的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將枯燥乏味、難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)用視頻、圖形、動(dòng)畫等生動(dòng)形象地展示在屏幕上，直觀明了，形象生動(dòng)，學(xué)生們易于理解，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的興趣，使數(shù)學(xué)課變得豐富多彩，極大的提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋

以往的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是課后作業(yè)練習(xí)和定期考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，從而導(dǎo)致反饋評(píng)價(jià)不及時(shí)，影響了教學(xué)的效率。因此教師要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和反饋，不但要注重結(jié)果，更要注重在學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，教師要及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，隨時(shí)關(guān)注答題和演算的過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生們存在的問題予以解決，從而幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)誤區(qū)，提高學(xué)習(xí)效率。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)生要予以積極的表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)，從而激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)新的課程改革的步伐繼續(xù)走向縱身，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性就顯得極為重要。因此初中數(shù)學(xué)教師要高度重視教學(xué)的有效性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)情境，在課堂上要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，充分利用多媒體教學(xué)的技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果及時(shí)進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，保證教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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