【摘 要】隨著近幾年來(lái)我們國(guó)家的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新階段中，人們一再?gòu)?qiáng)調(diào)的德育建設(shè)中，關(guān)于大家所提倡的公民道德、思想政治道德、與職業(yè)道德等等各項(xiàng)德育建設(shè)的新舉措中一一受到了關(guān)注，那么，在我們當(dāng)今社會(huì)的中學(xué)德育教育中，這是教師們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行良好的育人的基礎(chǔ)，下面我們就其主要問題進(jìn)行詳細(xì)的討論。

【關(guān)鍵詞】德育教育；中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

首先來(lái)說(shuō)德育在現(xiàn)在的各大中學(xué)教育教學(xué)中是教師們的頭等大事，在他們進(jìn)行教書的同時(shí)，需要對(duì)我們的中學(xué)生朋友進(jìn)行各種滲透式的育人活動(dòng)，只有先把人育好了，才會(huì)把書給教好，因?yàn)橐粋€(gè)人的德育狀況怎樣是體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)與品質(zhì)重要基礎(chǔ)，我們只有努力把他們身上的各種優(yōu)良人格進(jìn)行充分的開拓，才可以在他們以后的人生道路上越走越寬闊。

一、德育教育的基本含義

何為德育呢？德育是一個(gè)人的綜合價(jià)值屬性與在做各種事情之前的促進(jìn)功能，它可以很好的展現(xiàn)一個(gè)人在為人處世方面的做事方式，是我們所崇尚的一種精神情懷，更是一種美德。記得偉大的哲學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過：“知識(shí)即美德”，何為知識(shí)呢？知識(shí)是進(jìn)行有效約束與規(guī)范我們的日常行為的準(zhǔn)則與要求，它們是各種的文字類的條目，需要我們進(jìn)行嚴(yán)格的遵守與服從，因此，倘若我們?cè)谌粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)中，事無(wú)巨細(xì)的都一一按照知識(shí)的約束進(jìn)行從事各項(xiàng)活動(dòng)，那么我們的心中就會(huì)生出一朵一朵的花來(lái)，它們像沐浴陽(yáng)光的花蕾一般進(jìn)行綻放，這就是美德所在。英國(guó)作家盧梭先生說(shuō)的“觀念是行動(dòng)之父”也是同樣的這一道理，無(wú)比美譽(yù)度高的德育教育是人們?cè)谌粘Ｉ钪械男袨橹?，只有我們心懷各種美好的品質(zhì)，才會(huì)做出來(lái)非常優(yōu)美的事情來(lái)。

二、德育教育是中學(xué)里面教師的責(zé)任

然而，在我們的中學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，無(wú)論是哪一門學(xué)科的教師都應(yīng)當(dāng)在心中樹立這樣一種觀念，在從事單一學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，首先需要的是與學(xué)生們建立起一種良好的師生關(guān)系，然后在他們身上獲得一種和藹可親的信任感之后，再進(jìn)行一種“德育”教育，也就是把育人的事情作為第一要?jiǎng)?wù)去努力達(dá)成，因?yàn)橹R(shí)的多寡并不是衡量一個(gè)學(xué)生的好壞的標(biāo)準(zhǔn)，真正的人格魅力在于德育的教育是否成功，教師們用心去灌溉孩子們的美好心靈才是最為重要的事情，教育他們需要從小就向善去做人、做事、做學(xué)問，在以前我們就有聽說(shuō)過關(guān)于“孔融讓梨”的故事吧，在我們的印象中孔融從小就非常懂得把大的讓給別人，自己選擇吃那個(gè)小點(diǎn)的梨子，說(shuō)明孔融的自我修養(yǎng)非常之好，在大的教育環(huán)境下，他給我們起了一個(gè)良好的榜樣作用，可見德育教育是我們的整個(gè)教育環(huán)節(jié)當(dāng)中的重中之重。

三、德育教育在中學(xué)綜合實(shí)踐中的思想基礎(chǔ)作用

1.加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)師生之間的各種德育教育

首先來(lái)說(shuō)，在整個(gè)中學(xué)教學(xué)與各種綜合實(shí)踐的過程中，努力加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們的德育教育，是時(shí)下社會(huì)主義新中國(guó)的精神道德文明建設(shè)的必有之路，也是提高我們國(guó)家的民族綜合實(shí)力的必要條件，如何在中學(xué)教育中進(jìn)行科學(xué)、有效的德育教育，是在我們的教師工作者與學(xué)校里面的以班級(jí)為單位的學(xué)生朋友之間，建立起一種充分的和藹可親的師生友情，讓教師們?nèi)缤H人一般的進(jìn)行對(duì)學(xué)生朋友予以生活與學(xué)習(xí)方面的各種關(guān)懷，然而，可以在我們的中學(xué)綜合實(shí)踐中進(jìn)行有效的開展，譬如說(shuō)舉辦一些感恩父母的活動(dòng)，讓孩子們親身去經(jīng)歷好多的事情，然后進(jìn)行一些詩(shī)歌朗誦比賽，看一下誰(shuí)的感情最為豐沛與真切，在我們的日常生活中，需要去不斷的孩子們的高尚情懷，讓他們的身心都受到一些真情的熏陶，這是進(jìn)行德育教育的最佳方式。

2.加強(qiáng)教師們?cè)谡n堂多樣化教學(xué)的模式

接著是在我們中學(xué)校園里面，進(jìn)行以一個(gè)班級(jí)為單位的教學(xué)教育活動(dòng)中，通常孩子們可以把班級(jí)作為一個(gè)溫暖的大家庭，然后大家都是兄弟姐妹，既可以在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行一些互幫互助的活動(dòng)，又可以在思想上面進(jìn)行各種有意義的關(guān)懷與支持，比如說(shuō)哪位學(xué)生去參加一些校內(nèi)的比賽之類，作為一個(gè)班級(jí)推選出來(lái)的尖子生進(jìn)行報(bào)名與參加活動(dòng)時(shí)，我們大家可以懷著無(wú)比的班級(jí)榮譽(yù)感進(jìn)行一些賽前培訓(xùn)與加油打氣之類的活動(dòng)，可以讓孩子們進(jìn)行充分的互動(dòng)與情感方面的熱絡(luò)，讓他們之間親如一家人，這樣溫馨的氛圍也是非常有益于學(xué)習(xí)與生活的，教師作為本班級(jí)里面的一家之長(zhǎng)，可以充分調(diào)遣孩子們的各種積極性與潛能，學(xué)校里面可以進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)暮侠淼陌才?，?lái)引導(dǎo)孩子們逐漸愛上各種賦予生活氣息的綜合實(shí)踐活動(dòng)。凡事要求他們躬親參加，這樣他們就能夠在勞動(dòng)中體會(huì)到各種艱辛與不易，從而更加珍惜今天的美好生活與學(xué)習(xí)了，幫助他們更有效的樹立起人生觀、價(jià)值觀、世界觀等等，來(lái)不斷的建立起他們內(nèi)心中那一抹優(yōu)秀的品質(zhì)。

然而，在我們班級(jí)里面的各類學(xué)科的教學(xué)教育活動(dòng)中，廣大的教師工作者們可以根據(jù)孩子們的興趣需要進(jìn)行合理與有序的規(guī)劃課堂教學(xué)模式，充分運(yùn)用孩子們的強(qiáng)烈的求知欲與好奇心的特點(diǎn)，進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，經(jīng)常在我們的課堂與課外時(shí)間里面開展各種各樣豐富多彩的中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，譬如說(shuō)為了我們的校園環(huán)境著想，學(xué)校可以安排并組織學(xué)生參加一場(chǎng)關(guān)于“垃圾分類處理”實(shí)踐活動(dòng)，目的在于為了鍛煉孩子們的內(nèi)心，讓他們?cè)诓粩嗟幕顒?dòng)中感受到保護(hù)環(huán)境的重要性，與熱愛地球我們共同的家園，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)知識(shí)與閱歷，運(yùn)用各種學(xué)過的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好的服務(wù)社會(huì)。

3.加強(qiáng)學(xué)校里面的各個(gè)渠道的德育教育的心理建設(shè)

最后是在把孩子們學(xué)習(xí)與生活的環(huán)境進(jìn)行不斷擴(kuò)大，從班級(jí)到整個(gè)校園里面，使得中學(xué)生活變得不再那樣的枯燥與無(wú)味許多，學(xué)校里面可以調(diào)遣一切可以運(yùn)用到的設(shè)備與器材，譬如說(shuō)是校園里面的廣播頻道，還有一些校園內(nèi)的體育娛樂設(shè)施的安放，這些都是可以在孩子們進(jìn)行一天的文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)后，可以換一下輕松的方式進(jìn)行對(duì)他們的各種精神情操的培養(yǎng)與熏陶，讓他們?cè)谡n間十分鐘內(nèi)可以聽到廣播里面動(dòng)人的音樂，抑或是在課間操時(shí)間進(jìn)行集體的廣播體操運(yùn)動(dòng)，為了全面發(fā)展孩子們的身心健康而積極參加各種有意義的課外活動(dòng)，讓他們快樂的學(xué)習(xí)生涯中可以德、智、體、美、勞全面發(fā)展，學(xué)校里面作為辛勤培育孩子們的搖籃更要注重這些實(shí)踐活動(dòng)的不斷開展與完成，讓他們?cè)诔錆M情趣的初中學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷的成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的人而不斷努力著。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我們時(shí)下的中學(xué)教學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)中，廣大的一線教師工作者們需要對(duì)孩子們進(jìn)行頗有計(jì)劃性的德育教育，他們應(yīng)該把育人的工作重心放在首位上面，只有把人育好了，才會(huì)教好書的。無(wú)論是任何一門學(xué)科的教師們都應(yīng)當(dāng)去努力的事情。因?yàn)榈掠逃罱K是關(guān)于建立健全孩子們的良好的身心教育，他們?cè)谔峁┙o孩子們各項(xiàng)知識(shí)的同時(shí)，也潛移默化的教給他們一些待人處事的良好品質(zhì)，只有心靈崇尚一種美好了，整個(gè)的工作與學(xué)習(xí)思路才會(huì)變得愈加的開闊與明朗。

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作者簡(jiǎn)介：

楊振宇（1972.1～ ），漢族，廣東廣州花都人，中學(xué)生物一級(jí)教師，大專，現(xiàn)就職于廣州市花都區(qū)新華街云山學(xué)校。