林薌

【摘 要】有效性課堂教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生得到提高和發(fā)展。而當(dāng)前高中政治課更加注重學(xué)生對知識的理解和運用，淡化死記硬背，強調(diào)學(xué)生的體驗和探究，注重課堂上學(xué)生自己生成的東西。因此，政治教師應(yīng)以實踐為根本，其教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式均需來源于實踐，以保證政治教學(xué)的真實性、新穎性、有效性，從而提高思想政治課堂的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】生活化；互動性；時政性；有效課堂

一、目前高中思想政治課堂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容陳舊

目前，思想政治課堂教學(xué)內(nèi)容僅簡單羅列教材知識點，或者僅增添一點時政內(nèi)容，遠離學(xué)生日常生活和社會熱點，導(dǎo)致政治課堂內(nèi)容的枯燥死板，教學(xué)效果并不佳。因此，政治教師亟需將學(xué)生生活、社會熱點、國家新聞等要素融入思想政治課堂，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂趣味和實用性，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野與思維，提高政治教學(xué)效果。

2.教學(xué)理念落后

現(xiàn)如今我們的政治課堂教學(xué)中還存在單純由教師傳授知識，把學(xué)生推到單純的被動的接收信息的教學(xué)模式。教師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)，重理論教學(xué)，輕教師與學(xué)生交流，這樣必然會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也會不同程度地影響教學(xué)效果。

3.教學(xué)方法單一

當(dāng)前政治課堂教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的約束，仍然以教材為中心采用板書教學(xué)，或者過分依賴教學(xué)課件，照搬課件羅列的知識點。該種教學(xué)模式將知識點強塞給學(xué)生，學(xué)生用死記硬背的方法學(xué)習(xí)，嚴重阻礙了學(xué)生的思維，造成學(xué)生的興趣無法提高，無法達成有效的教學(xué)效果。因此，政治課堂教學(xué)方法需要重視與學(xué)生的互動，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)知識點，采用多思考、多總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生對知識的吸收，且有利于其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

二、提高政治課堂教學(xué)有效性的策略

高中思想政治課教學(xué)新方式層出不窮，課堂上頻繁呈現(xiàn)“精彩”，常讓學(xué)生“應(yīng)接不暇”。不管課堂呈現(xiàn)怎樣的“繁榮”景象，都不能違背教書育人的初心。

1.打造“生活化”課堂，增強學(xué)生的存在感

一般情況下，學(xué)生對于政治課教材的內(nèi)容比較陌生。因此，教師需要將教材與學(xué)生生活相結(jié)合，如以學(xué)生已有的生活認知或經(jīng)驗為例講解教材中晦澀難懂的知識點，即是將現(xiàn)實生活引入政治課堂，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生更好地吸收消化課堂知識，提高其學(xué)習(xí)效果，形成良好的學(xué)習(xí)循環(huán)。

在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟生活》中的“市場調(diào)節(jié)”和“宏觀調(diào)控”相關(guān)知識時，讓學(xué)生關(guān)注物價的網(wǎng)絡(luò)熱詞，把學(xué)生的生活經(jīng)驗融入教材，根據(jù)情境創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生對問題進行探究，問題一：為什么2016蔬菜價格上漲？為什么2017年的蔬菜價格下跌？讓學(xué)生周末到附近的菜市場或超市進行調(diào)查。學(xué)生調(diào)查結(jié)果一：攤販們反映"去年天氣不好，南方和東北都遭災(zāi)了。蔬菜產(chǎn)量減少，價格高，今年天氣晴好，蔬菜產(chǎn)量多，價格低。學(xué)生調(diào)查結(jié)果二：業(yè)內(nèi)人士表示，今年春節(jié)期間的全國蔬菜供應(yīng)非常充足，甚至因蔬菜供大于求而出現(xiàn)滯銷現(xiàn)象。學(xué)生調(diào)查結(jié)果三：因為2016年蔬菜價格高，很多農(nóng)民看好市場，紛紛擴大種植的規(guī)模，由于今年氣候暖和，很多地方的蔬菜產(chǎn)量增多，造成蔬菜的價格下滑。問題二：你如何看待市場經(jīng)濟條件下，物價的上漲和下跌？請用經(jīng)濟生活相關(guān)知識來回答。通過分析與引導(dǎo)，學(xué)生能運用“市場調(diào)節(jié)”和“宏觀調(diào)控”的知識點來分析物價上漲及下跌的原因，并提出解決對策，同時學(xué)生能舉一反三，運用教材第二課“影響價格的因素”的知識進行回答。通過對生活問題的設(shè)置和引導(dǎo)，為學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解提供了平臺，增加了學(xué)生的生活體驗和經(jīng)驗，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的存在感。

2.打造“互動性”課堂，增強學(xué)生的參與感

政治課堂教學(xué)中不僅要幫助學(xué)生理解課本，而且更重要的是把教學(xué)內(nèi)容提供給學(xué)生，千方百計的讓他們參與其中，引導(dǎo)學(xué)生對教材進行分析生成自己的認識。只有教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生共同參與，才能不斷增強學(xué)生的參與能力；才能發(fā)揮學(xué)生的潛力；才能激發(fā)課堂的活力；才能使教與學(xué)取得更好的效果。

在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟生活》中的“價格影響供求”的相關(guān)知識時，我跟學(xué)生一起做糖果游戲，讓學(xué)生在糖果游戲中真正體悟到價格如何影響需求和供給的。在游戲中，首先是拍賣糖果，從高到低要價，學(xué)生拿手中隨機抽取的撲克牌（提前給撲克牌定價）當(dāng)錢幣來使，用來購買糖果，最后生成一組數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中可以直觀看到，當(dāng)老師要價高的時候?qū)W生需求量很低，學(xué)生不愿意（有的是沒有能力）購買糖果，當(dāng)要價較低時，都愿意來買，而這時可能會出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。由此，學(xué)生可以從現(xiàn)場拍賣的數(shù)據(jù)中體會到“一般來說，當(dāng)商品價格高時，需求量減少；當(dāng)商品價格低時，需求量增加”這一知識點，同時可根據(jù)價格與需求數(shù)據(jù)讓學(xué)生自己畫出需求曲線。之后，老師要對棒棒糖進行回收，老師從低到高要價來收購學(xué)生手中擁有的棒棒糖。學(xué)生由商品消費者、需求者轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)經(jīng)營者，在學(xué)生出賣糖果時，親身體悟到：當(dāng)收購價格低時，學(xué)生作為生產(chǎn)經(jīng)營者不愿意出售，當(dāng)要價高時，學(xué)生才愿意出售糖果，而這時可能會出現(xiàn)供大于求的局面。這時，學(xué)生可以直觀看到價格與供給的數(shù)據(jù)，并從中得出“一般來說，當(dāng)商品價格高時，供給量增加；當(dāng)商品價格低時，供給量減少”這一論斷，并從供給量與價格的函數(shù)關(guān)系中自己畫出供給曲線。

通過這一堂動起來的課，學(xué)生切身體會到了“價格影響需求，價格影響供給”對這一抽象的概念生活化，學(xué)生切實地理解了。

3.打造“時政性”課堂，增強學(xué)生的獲得感

將時事政治融入政治課堂教學(xué)是政治教學(xué)的本質(zhì)要求，也是豐富課堂內(nèi)容、增強課堂趣味的良好措施。教師在教學(xué)中摻入時政熱點，可引起學(xué)生的共鳴，增強學(xué)生民族使命感，從而改善課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。這就要求教師打造“時政性”課堂。教師也可以引導(dǎo)他們閱讀更多的新聞，閱讀更多的報紙，在課堂前舉行政治評論，促進時事交流。時事述評是中學(xué)生展示自身魅力的舞臺、思維碰撞的舞臺。述評由青青澀澀的開始逐漸走向開放大方睿智成熟的課前演講，在講臺上的每一次精彩發(fā)言，都牽動著老師和同學(xué)的神經(jīng)，在思維碰撞中產(chǎn)生出智慧的火花，在討論中加深了對事件的了解，鍛造了學(xué)生的思維能力、表達能力，推動著高中政治課的進展。時事述評進高中政治課堂能讓學(xué)生密切聯(lián)系時事，并對所學(xué)知識活學(xué)活用，提升政治學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生在時事述評中展現(xiàn)了自己亮麗的風(fēng)采。學(xué)生在聆聽中捕捉信息，進行分析，在幼小的心靈里裝入世界，融入中國，這一活動伴隨著中學(xué)生的成長與進步。教師精彩的點評和高屋建瓴的分析，提升了學(xué)生的整體思維能力。教師應(yīng)從學(xué)生看問題的視野中尋找最佳契入點進行點評和引導(dǎo)，分析國內(nèi)時事，點評天下走勢，并鼓勵學(xué)生用已掌握的政治知識分析評價時政熱點，從而實現(xiàn)政治新聞與政治課堂的無縫對接，切實提高教學(xué)效果。

真水無香，真金不鍍，在政治課堂教學(xué)中打造“生活化、互動性、時政性”的課堂，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的存在感、參與感、獲得感，需要政治教師以學(xué)生為中心，以實踐為教學(xué)之源，以學(xué)生生活、社會熱點、國家時事政治等為輔助教材，不斷地探索、反思、總結(jié)，打造學(xué)習(xí)氛圍濃厚、趣味無限的政治課堂，從而提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果，增強學(xué)生的政治素養(yǎng)。

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