劉玲

摘 要：隨著教育的改革與發(fā)展，從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力受到了社會(huì)各界的普遍重視。如何有效地提高小學(xué)生的英語語言能力引起廣泛關(guān)注。本文從教育游戲的角度出發(fā)，探討教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建，以期更好地提高學(xué)生的英語能力。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)英語；教學(xué)模式

現(xiàn)今，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語作為一門語言類學(xué)習(xí)課程在我國教育中不斷地普及。幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都不同程度上涉及英語教學(xué)。越來越多的人意識(shí)到英語對(duì)一個(gè)人的成長和未來發(fā)展的重要性。

一、教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的必要性

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)教學(xué)過程中，教師只有依據(jù)這個(gè)年齡層學(xué)生的性格、特點(diǎn)等，采取合理的教學(xué)方法，才能在教學(xué)過程中行之有效地將知識(shí)點(diǎn)傳輸給學(xué)生并為學(xué)生所掌握。對(duì)于小學(xué)生積極好動(dòng)、對(duì)新事物好奇的特點(diǎn)，將教育游戲和小學(xué)英語教學(xué)結(jié)合在一起，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更容易被學(xué)生所接受進(jìn)而在游戲中獲取英語知識(shí)。反之，課堂教學(xué)中教師一直重復(fù)教學(xué)英語知識(shí)點(diǎn)，雖然是本著鞏固學(xué)生知識(shí)的初心，但很難達(dá)到教學(xué)目的。

2.提高教學(xué)質(zhì)量

利用教育游戲和小學(xué)英語結(jié)合的教學(xué)模式，“游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲”，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的印象，使學(xué)生充分掌握知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平和教師的教學(xué)成效。教育游戲與小學(xué)英語教學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，有利于給學(xué)生營造一個(gè)活躍的環(huán)境，緩解學(xué)生的緊張感和學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在游戲中開心學(xué)習(xí)，在游戲過程中潛移默化地接受知識(shí)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的構(gòu)建方法

1.詞匯教學(xué)融入教育游戲的構(gòu)建

英語單詞是學(xué)生英語閱讀、英語聽力、英語寫作的基礎(chǔ)和前提條件。只有掌握一定儲(chǔ)備量的英語單詞，學(xué)生才能夠讀懂英語文章、聽懂英語對(duì)話。學(xué)習(xí)英語單詞是一個(gè)不斷重復(fù)加深印象的過程，對(duì)于好奇心強(qiáng)、愛玩的小學(xué)生來說是很枯燥的。因此，將教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)中，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯，用不同展示方法加深學(xué)生對(duì)相關(guān)詞匯的印象，以便進(jìn)一步鞏固、掌握英語詞匯。

例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物園的英語課程時(shí)，教師可以將老虎、兔子、獅子、青蛙等英語單詞寫在繪有與之相關(guān)動(dòng)物形象的卡片上，向?qū)W生展示卡片上的單詞，并先教學(xué)生讀一遍單詞，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生積極搶答，在搶答過程中令學(xué)生學(xué)習(xí)到該單詞。學(xué)生回答正確后將可愛的動(dòng)物卡片贈(zèng)予學(xué)生，一方面嘉獎(jiǎng)、肯定學(xué)生，另一方面有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞匯的掌握。

2.聽力教學(xué)融入教育游戲的構(gòu)建

小學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)很難集中精力，注意力不夠就不能及時(shí)聽懂、理解教師播放的聽力內(nèi)容，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。近幾年來，小學(xué)生接受科技產(chǎn)品的速度越來越快，無論是電腦上還是手機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)游戲快速掌握能力都很強(qiáng)，對(duì)于游戲的集中度也比課堂學(xué)習(xí)高很多。利用這個(gè)特點(diǎn)，將聽力教學(xué)融入游戲中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)集中力，提高學(xué)生的英語聽力水平，從而提高英語學(xué)習(xí)成效。例如，一些學(xué)習(xí)類游戲開發(fā)產(chǎn)品，將英語聽力材料與游戲相結(jié)合，通過英語聽力回答問題，正確后才能進(jìn)入下一關(guān)。

3.口語教學(xué)融入教育游戲的構(gòu)建

口語是學(xué)習(xí)英語的重要組成部分，學(xué)好口語有利于學(xué)生進(jìn)行良好的英語日常交流和溝通。教師在教學(xué)過程中，可以采用“口語與游戲相結(jié)合”的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過一些小游戲進(jìn)行口語鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的語音學(xué)習(xí)。例如，教師可以選擇一些適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的英語歌，利用多媒體以視頻的形式教授英語歌，開展歌唱比賽來提高小學(xué)生的口語水平，以唱歌形式促進(jìn)學(xué)生口語學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生“開口說話”，更容易被學(xué)生接受，也有利于教師教學(xué)的順利實(shí)施。

4.語法教學(xué)融入教育游戲的構(gòu)建

語法相對(duì)于小學(xué)生來說是極其復(fù)雜的一項(xiàng)知識(shí)，學(xué)生很難對(duì)語法知識(shí)有充分的理解和正確運(yùn)用。而語法在學(xué)習(xí)英語中又是必不可少的。因此，將教育游戲融入語法教學(xué)中，有利于學(xué)生在情景環(huán)境中明白不同語態(tài)的使用方法，在輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握語法，以便學(xué)生在未來對(duì)話、寫作中正確運(yùn)用。例如，學(xué)習(xí)“l(fā)ike doing sth”，教師可以先給學(xué)生示范例句“I like teaching English”，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生自主做相類似的造句小游戲，從而掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

總之，教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)模式中是適合小學(xué)生心理特性的可行性方法。通過游戲與教學(xué)的有效、合理的結(jié)合，能夠給予學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生掌握英語知識(shí)起到積極的作用，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

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