周紅　朱芳冰　潘琳

[摘 要]針對(duì)油氣藏工程課程知識(shí)點(diǎn)多、綜合性強(qiáng)、方法性強(qiáng)，與工程實(shí)際結(jié)合緊密的特點(diǎn)，分析了油氣藏工程課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出了提高課堂質(zhì)量、加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和課外實(shí)踐、 建立良好的師生關(guān)系的一些方法和思路，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)油氣藏工程的積極性和創(chuàng)新性，推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，最終使得油氣藏工程這一學(xué)科蓬勃發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]油氣藏工程；課堂質(zhì)量；課外實(shí)踐；師生關(guān)系；教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）06-0031-03

油氣藏工程是石油工程專業(yè)的一門骨干專業(yè)課。它是一門如何認(rèn)識(shí)油氣藏和開發(fā)好油氣藏的高度綜合的技術(shù)學(xué)科。它以滲流力學(xué)為基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)為主要手段，綜合分析地下地質(zhì)、油層物理、測(cè)井、試井和采油等方面的成果，對(duì)油藏中發(fā)生的各種變化，從開采角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，做出預(yù)測(cè)，并提出相應(yīng)的技術(shù)措施，其目的是提高油氣田的采收率。[1]該課程知識(shí)點(diǎn)多、綜合性強(qiáng)、方法性強(qiáng)，與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系緊密。在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生存在高等數(shù)學(xué)知識(shí)薄弱、油氣藏基礎(chǔ)知識(shí)欠缺的問題，這導(dǎo)致如果教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)“厭學(xué)”的現(xiàn)象。[2][3] 因此，進(jìn)行油氣藏工程課程教學(xué)方法改革， 提高油氣藏工程教學(xué)效果和質(zhì)量就顯得尤為重要。

一、油氣藏工程課程教學(xué)現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和平等意識(shí)越來越強(qiáng)。他們不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是要求教師進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，更多地融入他們；教師不再是站在高高的講臺(tái)上講課的人，他們要走下講臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。師生雙方都能夠受益的雙贏局面，才是如今中國(guó)大學(xué)課堂的最佳表現(xiàn)。

但是目前油氣藏工程課程教學(xué)還存在一些問題。首先是學(xué)院很多教師由于科研任務(wù)重，沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)研究，這樣教師就不能更好地把最新的理論成果傳授給學(xué)生，從而提高授課質(zhì)量。

其次，由于油氣藏工程課程知識(shí)點(diǎn)多、綜合性強(qiáng)、方法性強(qiáng)，與工程實(shí)際結(jié)合緊密，如果教學(xué)方法不當(dāng)，很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失，教師授課的連續(xù)性大打折扣。如果教師的教課方式一成不變，缺乏活力和良好的互動(dòng)，不能及時(shí)更新知識(shí)系統(tǒng)，不能夠及時(shí)地利用多媒體技術(shù)讓知識(shí)的傳播更加立體化，不能夠讓學(xué)生從實(shí)踐和親身經(jīng)歷中感受到理論知識(shí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)下降。

二、解決方法淺談

（一）改變學(xué)生心態(tài)，讓其樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

多年形成的應(yīng)試教育習(xí)慣讓大學(xué)生以為到了大學(xué)還是要抱著課本不放，45分鐘的課堂里面除了埋頭記筆記外，不需要再做什么。大學(xué)教師有責(zé)任幫助他們轉(zhuǎn)變這種觀念，讓他們樹立自主意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)課堂不再局限于課本和筆記，要學(xué)會(huì)從課本中抬起頭和教師互動(dòng)，要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)提出自己的問題。

同時(shí)，由于油氣藏工程課程具有知識(shí)點(diǎn)多、綜合性強(qiáng)、方法性強(qiáng)的特點(diǎn)，很多學(xué)生可能會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中因?yàn)橹R(shí)的繁雜枯燥而放棄或是失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這時(shí)，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有讓學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教師所用的教學(xué)方法才能收到好的效果。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，教師就教得比較輕松，總的教學(xué)效果就比較好。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法的優(yōu)劣直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。除了給學(xué)生傳授知識(shí)外，教師要學(xué)會(huì)和學(xué)生互動(dòng)。教師可以采取講授式和啟發(fā)式相結(jié)合的模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極說出自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考問題， 激發(fā)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行全面深入地分析。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在講授課本上的知識(shí)時(shí)不能簡(jiǎn)單地照本宣科，照著幻燈片讀，應(yīng)用自己的語(yǔ)言，用自己的親身體會(huì)，用自己參加過的科研經(jīng)歷讓課堂生動(dòng)形象起來。當(dāng)然，教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，和學(xué)生分享最新的科研成果，提升學(xué)生對(duì)油氣藏工程這一學(xué)科的興趣。

（三）巧用課堂小技巧，變枯燥為生動(dòng)

作為一名教師，如果能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些課堂小技巧，這會(huì)起到事半功倍的效果。專業(yè)課固然重要，但是也不能每節(jié)課都一成不變?？梢越o學(xué)生放一些油氣藏工程的發(fā)展歷史或是關(guān)于油氣藏工程的最新研究成果的影片，讓學(xué)生能夠在這樣的氛圍中主動(dòng)地接受知識(shí)。

此外，還可以通過游戲的方式讓學(xué)生接受知識(shí)。比如，可采取分組的方式進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽、競(jìng)答，名次高的小組可以有額外的獎(jiǎng)勵(lì)；或是以課堂討論的方式讓學(xué)生參與其中，這比一味地讓學(xué)生接受知識(shí)更重要。

另外，教師在講課的過程中，也可以通過自己在科研中的實(shí)際例子，讓枯燥無味的課程變得通俗易懂，活躍課堂氣氛，從而加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生真正地掌握知識(shí)。

還有一種辦法，即故意出錯(cuò)式啟發(fā)教學(xué)法，有的學(xué)者把這種方法叫做反啟法，它是一種“以毒攻毒”的方法。[3]比如在講授水驅(qū)油理論時(shí)，教師可以故意說“油田注水時(shí)最好是在構(gòu)造的高部位注水，讓水從上往下驅(qū)油，這樣的驅(qū)油效果好”。根據(jù)重力的作用，學(xué)生想當(dāng)然地認(rèn)為這樣驅(qū)油效果好。但通過對(duì)分流方程的進(jìn)一步分析，正確的做法應(yīng)該是“油田注水時(shí)最好是在構(gòu)造的低部位注水，讓水從下往上驅(qū)油，這樣的驅(qū)油效果好”。這樣學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的印象也就比較深了。對(duì)于學(xué)生而言，教師一直都是高高在上的，如果適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生機(jī)會(huì)指出教師的錯(cuò)誤，這會(huì)讓他們對(duì)自我產(chǎn)生肯定，明白其實(shí)教師也不是萬能的。

（四）明確教學(xué)目的，明確重點(diǎn)，詳略得當(dāng)

為了吸引學(xué)生的注意力，適當(dāng)?shù)陌l(fā)散講課是必要的?？梢圆扇∫源缶V內(nèi)容為基礎(chǔ)重點(diǎn)，仔細(xì)講解，重點(diǎn)訓(xùn)練，同時(shí)發(fā)散性地講授一些能夠拓寬學(xué)生眼界的知識(shí)，這能幫助學(xué)生更好地消化吸收教師所講授的內(nèi)容。例如，在講解分流曲線的應(yīng)用時(shí)，對(duì)基本原理的闡述盡量言簡(jiǎn)意賅，但在應(yīng)用方面教師就需要多講，以加深學(xué)生的理解；對(duì)于公式的推導(dǎo)只重點(diǎn)講思路，把學(xué)生從繁雜的公式推導(dǎo)中解放出來，讓學(xué)生把精力主要放在解決實(shí)際應(yīng)用上。

（五）加強(qiáng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

傳統(tǒng)的“粉筆+黑板+講述”的教學(xué)模式已不能適應(yīng)油氣藏工程課堂教學(xué)的需要。教師應(yīng)通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用電子視聽設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，這樣可以極大地提高油氣藏工程的教學(xué)效果。

多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力，教學(xué)效果比傳統(tǒng)教學(xué)好得多。在多媒體課件制作方面，課件首先應(yīng)具有直觀性，能最大限度地提高學(xué)生接受信息的效率。如通過油藏的三維動(dòng)畫圖像顯示，可使學(xué)生建立具體的油藏概念，使他們認(rèn)識(shí)到油藏不是抽象存在的，而是具有構(gòu)造和屬性特征的客觀實(shí)體。[4]其次，課件應(yīng)具有交互性，這能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)。

（六）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

油氣藏工程是石油工程專業(yè)的骨干專業(yè)課程，是需要理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。[5][6]由于油藏深埋于地下，學(xué)生對(duì)油藏難以有直接的感性認(rèn)識(shí)，所以教師需要分層次、分階段加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)油氣藏工程的理解、掌握和設(shè)計(jì)。

1.油氣藏工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課之前，教師可以安排學(xué)生觀看石油開采專題的教學(xué)片，讓學(xué)生到校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)參觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)油氣藏工程課程前對(duì)油田開發(fā)有一個(gè)基本的了解和認(rèn)識(shí)。在油氣藏工程授課過程中，教師可以安排學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)，通過讓學(xué)生自己分析處理油田的實(shí)際數(shù)據(jù)、繪圖、提交報(bào)告的方式，提高學(xué)生解決油氣藏工程實(shí)際問題的能力。

2.野外油礦教學(xué)實(shí)習(xí)

在學(xué)生學(xué)完專業(yè)課之后，我們?cè)O(shè)置了江漢油田油礦教學(xué)實(shí)習(xí)。通過讓學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)參觀、師傅講解、學(xué)生完成實(shí)習(xí)報(bào)告的形式，使學(xué)生對(duì)油田生產(chǎn)實(shí)際有更深入的了解，讓學(xué)生能從整體角度熟悉并掌握本課程的知識(shí)點(diǎn)。這能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，樹立學(xué)生的工程意識(shí)。

3.油氣藏工程專題設(shè)計(jì)

課后可以進(jìn)行油氣藏工程專題的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和實(shí)際油田的生產(chǎn)動(dòng)態(tài)資料，進(jìn)行生產(chǎn)動(dòng)態(tài)分析、預(yù)測(cè)開發(fā)指標(biāo)并進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)能提高學(xué)生的綜合能力，使其將所學(xué)到的理論知識(shí)融會(huì)貫通，將理論教育與工程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合。[7]

（七）重視課前課后的交流

在油氣藏工程的學(xué)習(xí)過程中，雖然教師的教學(xué)主要是在課堂，但教師不能忽視課前、課后和學(xué)生的交流。課下的交流可以讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，這能為教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法提供參考；交流還可以縮小師生間的距離，增進(jìn)師生感情，建立良好的師生關(guān)系。而和諧的師生關(guān)系是一個(gè)教師教學(xué)方式中最重要的一環(huán)，缺失了這一環(huán)，會(huì)讓教師的課堂效果大打折扣。[8]

學(xué)生不僅需要知識(shí)，還需要教師的理解和引導(dǎo)，需要教師給予一定的激勵(lì)。如何讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效，如何讓教師教得更開心、更有成就感，是所有學(xué)生和教師一直在努力的方向。教師誠(chéng)懇的幫助與悉心的指導(dǎo)能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的良性互動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

油氣藏工程是理論與實(shí)踐并重的課程， 是專業(yè)理論知識(shí)和工程實(shí)踐相結(jié)合的體現(xiàn)。筆者結(jié)合自身體會(huì)，針對(duì)油氣藏工程課程知識(shí)點(diǎn)多、綜合性強(qiáng)、方法性強(qiáng)，與工程實(shí)際結(jié)合緊密的特點(diǎn)，分析了油氣藏工程課程教學(xué)現(xiàn)狀，并從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和師生交流方面提出了提高油氣藏工程教學(xué)質(zhì)量的一些做法，這對(duì)于提高油氣藏工程的教學(xué)質(zhì)量和人才質(zhì)量具有重要意義，而且在實(shí)際的教學(xué)過程中這也取得了較好的教學(xué)效果。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 周紅，關(guān)振良編.實(shí)用油藏工程[M].武漢：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社，2004.

[2] 袁迎中，戚志林，嚴(yán)文德，等.“油藏工程”課程教學(xué)思考[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（9）.

[3] 劉志森，劉德華.《油藏工程基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革與研究[J].成才之路，2012（7）.

[4] 杜殿發(fā)，張艷玉，谷建偉.油藏工程立體化教材建設(shè)研究[J].中國(guó)校外教育（下旬刊），2010（7）.

[5] 袁士寶.油藏工程課程教學(xué)中學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2014（12）.

[6] 谷建偉，蔡寶君，杜殿發(fā)，張艷玉.油藏工程模塊化教學(xué)探討[J].教育教學(xué)論壇，2011（23）.

[7] 劉志森，劉德華.油藏工程教學(xué)方法探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（10）.

[8] 馮其紅.提高油藏工程教學(xué)質(zhì)量和效果的幾點(diǎn)體會(huì)[J].石油大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2005（增刊1）.

[責(zé)任編輯：陳 明]