黃博

（新疆維吾爾自治區(qū)石河子第一中學(xué)）

摘 要：在學(xué)習(xí)高中地理的課程中，不能按照課本上的知識(shí)死記硬背般學(xué)習(xí)，要把知識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，把知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。要學(xué)好高中地理，還需要老師的正確引導(dǎo)，“互動(dòng)合作”的教學(xué)方式尤為重要?！盎?dòng)合作”的教學(xué)方式不僅在老師和學(xué)生之間起到溝通交流的作用，還有利于提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性和思考能力。

關(guān)鍵詞：高中地理；互動(dòng)合作；建構(gòu)；優(yōu)化

一、高中地理“互動(dòng)合作”教學(xué)方式如何構(gòu)建

1.教師要充分地準(zhǔn)備好教學(xué)方案

優(yōu)秀的教學(xué)方案是教學(xué)成功的關(guān)鍵一步，所以這要求教師必須做到細(xì)心、認(rèn)真地準(zhǔn)備教學(xué)方案，方案不僅要做到精，而且要做到細(xì)。這種教學(xué)方案設(shè)計(jì)以引導(dǎo)學(xué)生為主、老師講授為輔，能夠讓學(xué)生有自由的時(shí)間與空間獨(dú)立地研究與思考，讓學(xué)生獨(dú)自發(fā)現(xiàn)和解決問題。這樣，學(xué)生才會(huì)有成就感地去探索地理的奧秘，才會(huì)更自愿地去學(xué)習(xí)地理。更為重要的是教案的設(shè)計(jì)，它的設(shè)計(jì)不僅知識(shí)面要廣，引導(dǎo)性要強(qiáng)，還要符合學(xué)生的自身接受情況，要在學(xué)生的認(rèn)知水平之內(nèi)。所以說一份優(yōu)秀的教學(xué)方案是教學(xué)成功的關(guān)鍵，而互動(dòng)合作是方案中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.在地理課堂上開展一些“互動(dòng)合作”的教學(xué)活動(dòng)

在活動(dòng)中，學(xué)生要做到在互動(dòng)中合作，在合作中學(xué)習(xí)，這樣可以讓他們互補(bǔ)地學(xué)習(xí)，看到自己的不足，學(xué)習(xí)到別人的優(yōu)點(diǎn)。而且，在活動(dòng)中，老師不僅是提問者，起到引導(dǎo)的作用，而且是控制整個(gè)局面的人、把握全局的人。比如，由老師提出問題，如溫帶地區(qū)與熱帶地區(qū)的作物為何會(huì)不同呢，作物的種植與地理環(huán)境有什么樣的關(guān)系等等問題，從而引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地對(duì)地理環(huán)境進(jìn)行思考，這種有問有答的方式在老師與學(xué)生之間起到更好的交流效果。學(xué)生還可以在互動(dòng)中合作，在合作中學(xué)習(xí)，起到互補(bǔ)學(xué)習(xí)的作用?；钴S的課程氛圍不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且還可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以“互動(dòng)合作”這種教學(xué)方式是非常不錯(cuò)的方案，只要把握好會(huì)給教學(xué)帶來益處。

3.對(duì)問題要進(jìn)行合理的分析

在互動(dòng)的課堂上，得到答案不是最終結(jié)果，學(xué)生的理解才是最重要的。因此，在互動(dòng)合作的過程中，教師與學(xué)生之間有問有答，學(xué)生通過自己的見解來回答老師提出的問題，對(duì)學(xué)生的回答老師首先要進(jìn)行正面的分析，之后提出不足之處，讓學(xué)生了解到自己未考慮到的是什么，這樣的方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生去突破、去探索。

二、高中地理“互動(dòng)合作”教學(xué)方式的優(yōu)化

“互動(dòng)合作”是教學(xué)的一種方式，是方法就可能存在不足之處，有不足之處就需要改進(jìn)優(yōu)化，使這種方式對(duì)高中地理教學(xué)更有效。

首先，得從方案上入手，在做出一份優(yōu)秀的方案之前，要做些準(zhǔn)備工作，收集涉及的資料，方案的涉及面要廣，課本上的知識(shí)點(diǎn)要有，課本外的知識(shí)也要在學(xué)生能接受的范圍內(nèi)有所涉及。除此之外，教師還需要做一項(xiàng)繁重的工作，就是要一一去了解學(xué)生，了解他們的認(rèn)知能力、閱讀能力、學(xué)習(xí)能力及對(duì)新東西的接受能力，充分了解之后對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析，針對(duì)不同學(xué)生的情況做出不同的教學(xué)方案。

其次，就是對(duì)課程的掌握，在課堂上，要以學(xué)生思考為主，老師教授為輔。老師需要做的就是提出問題供學(xué)生自由思考，學(xué)生之間可以自由交流，也可以獨(dú)立思考，還可以請(qǐng)教老師，這樣課堂氛圍才會(huì)活躍，才能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。在課堂上，學(xué)生不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以互相交流，學(xué)會(huì)在互動(dòng)中合作，在合作中學(xué)習(xí)，所以他們學(xué)到的不僅有知識(shí)還有能力。利用好這個(gè)方法會(huì)達(dá)到雙贏的效果。

最后，對(duì)老師提出的問題，學(xué)生可以隨意回答，根據(jù)自己的見解和總結(jié)，給出屬于自己的答案，因?yàn)檫@是自己獨(dú)立思考的結(jié)果。老師需要做的就是先全面地分析問題及其結(jié)果，之后對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道哪些是自己考慮到的，哪些是自己沒有考慮到的，從而彌補(bǔ)自己的不足之處，提高自己的能力。

學(xué)習(xí)高中地理不能死記硬背般學(xué)習(xí)，要結(jié)合實(shí)際生活，要有引導(dǎo)性地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果才會(huì)好。而“互動(dòng)合作”就是一種不錯(cuò)的方式，有它規(guī)定的步驟，我們要做的就是讓每一步都充分，都精湛，讓教學(xué)內(nèi)容更豐富，涉及面更廣，讓教學(xué)質(zhì)量更高，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更好，更能愉快地學(xué)習(xí)。通過“互動(dòng)合作”這種方式，讓學(xué)生更有興趣探索地理奧秘，更自主地去學(xué)習(xí)，這才是我們采用這種方式所要追求的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛endprint