周豐

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們思想觀念的不斷革新，人們對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀建立的重要性的認(rèn)知程度也在不斷地提升。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展十分迅速，微博等虛擬平臺(tái)也逐步成為青年學(xué)生的重要交流平臺(tái)之一。開展微時(shí)代下培育青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨挑戰(zhàn)及對(duì)策研究，實(shí)現(xiàn)微時(shí)代下青年學(xué)生良好的人生觀、價(jià)值觀以及社會(huì)觀的構(gòu)建，將引導(dǎo)青年學(xué)生有效地避免被虛擬平臺(tái)上的不良信息影響的現(xiàn)象，進(jìn)而獲得更加廣闊的發(fā)展空間以及更加光明的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；青年學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；虛擬平臺(tái)；挑戰(zhàn)與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）19-0018-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.009

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的言論自由性也得到了廣泛的提升，而虛擬平臺(tái)的產(chǎn)生更是使得青年學(xué)生得到了思想上的引導(dǎo)和解放。虛擬平臺(tái)的產(chǎn)生無疑可以使得人們的個(gè)性得到充分的發(fā)揮，但是同時(shí)虛擬平臺(tái)例如微博、博客等所包含的信息良莠不齊，青年學(xué)生的判斷力相對(duì)較弱，容易受到這些不良信息的誤導(dǎo)。全面分析微時(shí)代下引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的核心價(jià)值觀的有效方式，可以引導(dǎo)青年學(xué)生在積極健康的思想下，成長為社會(huì)發(fā)展所需的綜合性人才。

一、微時(shí)代的基本概念理解

隨著網(wǎng)絡(luò)和博客在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠占埃覀円仓饾u迎來了“微時(shí)代”。微時(shí)代，主要是指借助微博這一媒介進(jìn)行信息的多樣化傳遞，以短小精練作為文化傳播特征的時(shí)代[1]。

微博的出現(xiàn)是微時(shí)代的到來的最為強(qiáng)大的推動(dòng)力，逐步改變了媒體信息交流的模式，如同一條帶有敏銳嗅覺的新聞導(dǎo)語，被越來越多的人所接納，進(jìn)而引導(dǎo)我們更好地進(jìn)行情感的表達(dá)、信息的傳遞與交流。

二、 微時(shí)代下培育青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨的挑戰(zhàn)

在明確了微時(shí)代的基本概念后，根據(jù)我國的微時(shí)代特點(diǎn)以及當(dāng)下青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹立現(xiàn)狀，可以將微時(shí)代下培育青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨挑戰(zhàn)總結(jié)歸納為以下幾點(diǎn)。

（一） 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹立工作所面臨的挑戰(zhàn)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，并沒有在中學(xué)以及高校的思想教育內(nèi)容中得到理想的體現(xiàn)，學(xué)校在完成對(duì)青年學(xué)生的思想引導(dǎo)工作水平方面面臨著較強(qiáng)的挑戰(zhàn)[2]。

（二） 社會(huì)的不良風(fēng)氣對(duì)于青年學(xué)生建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的挑戰(zhàn)

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展在提升了人們的生活質(zhì)量時(shí)，不可避免地也催生了一些不良的風(fēng)氣，這些不良風(fēng)氣在微博上的傳播對(duì)于青年學(xué)生良好思想觀念的形成產(chǎn)生了錯(cuò)誤的導(dǎo)向，為青年學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建立帶來了難題。

（三） 與人們的實(shí)際生活的脫節(jié)帶來的障礙

在很多人的思想概念中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念是“高高在上”的，與人們的實(shí)際生活不存在較大的關(guān)聯(lián)，這也成為青年學(xué)生無法真正明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性的關(guān)鍵原因之一[3]。

開展微時(shí)代下培育青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨挑戰(zhàn)的探究可知，人們雖然逐步地明確了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建立所具有的重要意義，但是在青年教育工作的開展的進(jìn)程中，并沒有明確開展方案。同時(shí)，社會(huì)上的拜金、腐敗以及攀比的風(fēng)氣也在逐步地侵蝕著青年學(xué)生的思想，使得青年學(xué)生無法正視社會(huì)主義核心價(jià)值觀所包含的正能量。再者，部分社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳內(nèi)容“大且空”，與青年學(xué)生的實(shí)際生活缺乏緊密的關(guān)聯(lián)性，這也導(dǎo)致學(xué)生無法真正對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生感情共鳴，因而社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳工作面臨著重重障礙，具有較高的難度。

三、 微時(shí)代下培育青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨挑戰(zhàn)的解決方案研究

針對(duì)微時(shí)代下培育青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀所面臨的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)積極思考當(dāng)下培育青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的工作所存在的不足之處，并開展解決方案的研究。經(jīng)過研究可以將培育青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作的改革內(nèi)容總結(jié)歸納如下。

（一） 逐步將社會(huì)主義價(jià)值觀融入青年學(xué)生思想教育內(nèi)容當(dāng)中

在開展學(xué)生的思想教育工作時(shí)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正內(nèi)涵，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好的思想理念的有效建立。

（二） 引導(dǎo)青年學(xué)生逐步具備分辨不良信息的能力

在教育工作的開展進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形成自身的思維，明辨是非，拒絕不良思想對(duì)于自身思想的侵害[4]，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生思想觀念的有效引導(dǎo)。

（三） 將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作的開展與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合

通過學(xué)生的日常生活現(xiàn)象開展對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，能夠在教育工作的開展進(jìn)程中更好地引發(fā)學(xué)生思想的共鳴[5]，進(jìn)而使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作的開展能夠真正地迎合時(shí)代的挑戰(zhàn)，發(fā)揮其應(yīng)有的效用。

在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀的過程中，也應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生的信息分辨能力，將思想教育內(nèi)容與青年學(xué)生的日常生活緊密相結(jié)合，引起學(xué)生的情感共鳴，這樣才能真正使學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到系統(tǒng)性的、有效的建立。

四、結(jié)語

根據(jù)微時(shí)代下培育青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的工作所存在的障礙，進(jìn)行相應(yīng)的解決方案的研究，保障新時(shí)期青年學(xué)生的良好人生觀、價(jià)值觀以及社會(huì)觀的養(yǎng)成，不僅可以為青年學(xué)生的良好發(fā)展奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)和提供強(qiáng)大的推動(dòng)力，同時(shí)也可以促使我國社會(huì)的良好的社會(huì)風(fēng)氣得以更加廣泛地傳播。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 牟玲玲.大數(shù)據(jù)時(shí)代青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育[J].甘肅理論學(xué)刊，2014（4）.

[3] 王均寧.當(dāng)代青年學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨的問題與對(duì)策——以廣東湛江5所學(xué)校為例[J].傳承，2015（11）：84.

[4] 王興杰.多元文化背景下成人高校培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀探究[N].高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào)，2015（1）：27.

[5] 王興杰，王瑾瑜，穆錄.多元文化背景下職業(yè)院校培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究[N].職大學(xué)報(bào)，2015（2）：80.