由麗娜+++孫玉艷

【摘要】隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展和教育水平的不斷提升，近年來我國對于幼兒教育工作十分重視。本文在開展研究的過程中對治理幼兒教育小學(xué)化的合理路徑進(jìn)行研究和分析，為幼兒教育質(zhì)量的提升提供借鑒和幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 小學(xué)化教育 合理途徑及方法

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0021-02

我國目前幼兒教育的現(xiàn)狀來看，呈現(xiàn)著幼兒教學(xué)小學(xué)化的現(xiàn)象，這大大增加了幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不利于其自身的成長。很多幼兒教學(xué)的小學(xué)化的趨勢并沒有得到相應(yīng)的遏制，因此需要進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。由此可見，本文對治理幼兒教育小學(xué)化的合理路徑進(jìn)行研究和分析具有十分重要的價值和意義。

1.影響幼兒教育小學(xué)化的主要因素

1.1幼兒園和小學(xué)教育的銜接

幼兒園和小學(xué)教育的銜接是影響幼兒教育小學(xué)化的重要因素，因為幼兒在接受幼兒園教育之后需要到小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行幼小銜接的過程中，往往是到幼兒園大班才進(jìn)行相應(yīng)的限額及工作，但是目前為了更好適應(yīng)小學(xué)教育的需要往往在中班就進(jìn)行了相應(yīng)的教育銜接工作，這樣就在幼兒教育的過程中形成了幼兒教育小學(xué)化的發(fā)展趨勢。

1.2家長對于學(xué)生期望水平高

在近些年發(fā)展的過程中，獨生子女的數(shù)量在不斷增加，人們的生活水平和教育觀念都在不斷提升。家長對于學(xué)生的期望水平在不斷提升，在把孩子送到幼兒園之后往往希望孩子能夠提前學(xué)習(xí)小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，希望孩子在學(xué)習(xí)的過程中能夠更好地、更快地接受知識，贏在起跑線上。家長的這種想法就導(dǎo)致幼兒園在開展教育的過程中向小學(xué)化靠近，給幼兒帶來的較大壓力。

1.3我國應(yīng)試教育的帶動作用

應(yīng)試教育是我國教育發(fā)展和評價過程中的一種重要方式，這種評價方式使得分?jǐn)?shù)在孩子學(xué)習(xí)的過程中變得十分重要。因此，很多家長希望自己的孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的過程中能夠達(dá)到較好的效果，在小學(xué)學(xué)習(xí)中能夠得到很好的分?jǐn)?shù)。

2.治理幼兒教育小學(xué)化中存在的問題

2.1幼兒園師資力量不足

目前很多幼兒園在開展教育工作的過程中，整體的師資力量不足，無法有效地開展工作。同時在進(jìn)行幼兒教育的過程中很多教師并沒有接受相應(yīng)專業(yè)的教育培訓(xùn)，這就導(dǎo)致教師在開展教學(xué)活動的過程中缺少耐心和愛心，嚴(yán)重影響到教學(xué)的效果。

2.2缺少相應(yīng)政策的引導(dǎo)

我國對于幼兒教育并不十分重視，這就導(dǎo)致幼兒教育在發(fā)展的過程中缺少相應(yīng)的政策引導(dǎo)，在發(fā)展的過程中往往是片面借鑒國外的經(jīng)驗，在開展教育的過程中往往不能夠達(dá)到很好的效果。

2.3新媒體技術(shù)應(yīng)用差異

在我國現(xiàn)在幼兒教育發(fā)展的過程中，很多幼兒園都采用了新媒體技術(shù)來提升教育水平。但是目前新媒體技術(shù)的運用存在著一定的差異，很多落地區(qū)在發(fā)展的過程中不能夠有效地利用新媒體技術(shù)開展教育工作，這會導(dǎo)致幼兒教育水平的參差不齊。

3.治理幼兒教育小學(xué)化的合理途徑

3.1提升師資力量整體水平

在幼兒教育發(fā)展的過程中要想更好地治理幼兒教育的小學(xué)化，應(yīng)當(dāng)在開展工作的過程中提升師資力量和整體的水平。因為教師是幼兒教育水平提升的重要基礎(chǔ)，因此幼兒園在發(fā)展的過程中應(yīng)當(dāng)注重引進(jìn)高素質(zhì)的教師，同時應(yīng)當(dāng)對教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，這樣才能夠在開展幼兒教育的過程中達(dá)到更好的效果。

3.2提高家長的思想認(rèn)識水平

在幼兒教育發(fā)展的過程中要想更好地治理幼兒教育的小學(xué)化，應(yīng)當(dāng)在開展工作的過程中提升家長的思想認(rèn)識水平。幼兒園應(yīng)當(dāng)定期召開家長會，向家長說明幼兒教育小學(xué)化存在的弊端以及對孩子成長的不利影響。同時應(yīng)當(dāng)召集家長進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，教導(dǎo)其在家庭教育的過程中采用正確的幼兒教育方法，這樣家長才能夠?qū)τ變簣@的教育方式有更好的理解。

3.3促進(jìn)幼兒教育理念的轉(zhuǎn)變

在開展幼兒教育的過程中應(yīng)當(dāng)注意促進(jìn)幼兒教育理念的轉(zhuǎn)變，應(yīng)當(dāng)減少幼兒教育小學(xué)化的趨向。應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒的智力發(fā)展情況和自身的天性，選擇其能夠有效接受的知識和內(nèi)容，這樣能夠更好地提升其學(xué)的自信心和學(xué)習(xí)的熱情。因此在開展實際教育工作的過程中應(yīng)當(dāng)注重改變相應(yīng)的教育方法，這樣才能夠在開展幼兒教育的過程中達(dá)到更好的效果，提升幼兒的動手能力和思維能力。

綜上所述，本文在開展研究的過程中主要對幼兒教育的小學(xué)化治理途徑進(jìn)行研究和分析。在進(jìn)行幼兒教育的過程中應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面入手：提升師資力量整體水平、提高家長的思想認(rèn)識水平、促進(jìn)幼兒教育理念的轉(zhuǎn)變。這樣才能夠更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，擺脫幼兒教育小學(xué)化的影響。

參考文獻(xiàn)：

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