崔燕

【摘要】大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果能夠輔助公司進行決策，以提高企業(yè)在市場中的競爭力，企業(yè)對大數(shù)據(jù)分析人才的需求影響信息管理教學體系的構(gòu)建。通過梳理國內(nèi)知名公司百度、騰訊和阿里巴巴對于大數(shù)據(jù)職位的能力要求，分析大數(shù)據(jù)人才的共同知識架構(gòu)，在此基礎(chǔ)上分階段開設不同的課程內(nèi)容實施教學活動，以培養(yǎng)面向大數(shù)據(jù)分析的人才。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)分析 信息管理 教學體系

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0021-03

一、前言

大數(shù)據(jù)時代信息技術(shù)飛速發(fā)展的過程中產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)，對于企業(yè)的數(shù)據(jù)進行分析能夠有效輔助其進行決策，引起大數(shù)據(jù)分析對于企業(yè)的發(fā)展有著關(guān)鍵作用。企業(yè)對于大數(shù)據(jù)分析人才的需求影響學校對于人才的培養(yǎng)方案，引領(lǐng)學校在進行信息管理人才培養(yǎng)的過程中教學體系的建構(gòu)。

二、大數(shù)據(jù)時代背景

1998年，工學、管理學等門類中的管理信息系統(tǒng)、科技信息、經(jīng)濟信息管理、信息學、林業(yè)信息管理等專業(yè)進行了資源整合，合并成為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)。[1]信息技術(shù)環(huán)境經(jīng)歷了從最初了PC互聯(lián)網(wǎng)到移動互聯(lián)網(wǎng)，如今進入了大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)在不斷發(fā)展的同時，對于信息管理人才的需求也提出了新的挑戰(zhàn)，要求信息管理專業(yè)重新構(gòu)建教學體系，以培養(yǎng)適應大數(shù)據(jù)時代要求的人才。

三、大數(shù)據(jù)專業(yè)崗位對于人才能力要求

1.百度（Baidu）

百度對于大數(shù)據(jù)專業(yè)崗位人才主要有以下要求：有數(shù)據(jù)挖掘或機器學習經(jīng)驗；熟悉各類模型分析與回歸算法，熟悉各類變量篩選與降維算法；熟悉SAS/R/SQL等建模和數(shù)據(jù)分析軟件；熟悉C++/Java/Python等程序設計語言；了解Hadoop/Hive大數(shù)據(jù)平臺；熟悉MySQL關(guān)系數(shù)據(jù)庫；具有物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、金融行業(yè)用戶評分建模經(jīng)驗。

2.騰訊（Tencent）

騰訊對于大數(shù)據(jù)專業(yè)崗位人才主要有以下要求：具備Linux/Unix系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)驗，熟悉shell編程；熟悉TCP /IP協(xié)議的相關(guān)知識，精通網(wǎng)絡變成編程；精通C/C++和面向?qū)ο蠹夹g(shù)，熟悉數(shù)據(jù)庫開發(fā)；具備大型分布式系統(tǒng)的開發(fā)和維護經(jīng)驗；具備較強的邏輯思維能力和對新技術(shù)的敏感性。

3.阿里巴巴（Alibaba）

阿里巴巴對于大數(shù)據(jù)專業(yè)崗位人才主要有以下要求：深入理解Linux系統(tǒng)，運維體系結(jié)構(gòu)，精于容量規(guī)劃、架構(gòu)設計和性能優(yōu)化；精通一門以上的腳本語言（Shell/Perl/Python等），熟悉Java/C/C++等開發(fā)語言的一種以上；具備故障排查能力、技術(shù)敏感度和風險識別能力；熟悉Hadoop/Hbase/Hive/Storm/Spark/Tez等原理，并且具備管理、配置和運維能力；熟悉分布式系統(tǒng)設計，有大規(guī)模系統(tǒng)設計和工程實現(xiàn)經(jīng)驗。

通過對于中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)領(lǐng)先公司對于大數(shù)據(jù)人才需求的能力分析可以發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)人才需要具備以下四種能力：具備基本的編程能力，熟練運用C/C ++/Java等開發(fā)語言，精通Python/Shell/Perl等腳本語言；具備數(shù)據(jù)庫設計、開發(fā)能力，精通MySOL/SQL Server；具備數(shù)學基本素養(yǎng)，熟練使用SPSS數(shù)據(jù)分析軟件和面向統(tǒng)計分析的編程語言R語言；熟練掌握Hadoop/Hive/Strom/Spark大規(guī)模并行處理技術(shù)。[2]

四、面向大數(shù)據(jù)分析的教學體系構(gòu)建

通過對于國內(nèi)大數(shù)據(jù)人才需求分析，面向大數(shù)據(jù)分析的信息管理實踐教學體系建構(gòu)需要包括八個階段，每個階段主要課程內(nèi)容如圖1所示。

1.第一階段：Java語言基礎(chǔ)

Java語言基礎(chǔ)課程開設在大一上學期，此時計算機基礎(chǔ)作為公共課程，其中Execl數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析能夠幫助學生掌握初步的數(shù)據(jù)分析能力，而Java能夠程序設計能夠培養(yǎng)學生的高級數(shù)據(jù)分析能力，具體課程內(nèi)容如圖2所示。

2.第二階段：HTML、CSS與JavaScript

在大一下學習課程中開設HTML、CSS與JavaScript能夠有效幫助學生掌握網(wǎng)頁布局和數(shù)據(jù)分析處理能力，具體課程內(nèi)容如圖3所示。

3.第三階段：JavaWeb和數(shù)據(jù)庫

在大二上學期開設JavaWeb和數(shù)據(jù)庫相關(guān)課程，與此同時，學校開設SPSS數(shù)據(jù)處理課程，能夠有效提高學生對于數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建和維護能力，具體課程內(nèi)容如圖4所示。

4.第四階段：Linux基礎(chǔ)

在大二下學期開設Linux基礎(chǔ)課程，提高學生對于操作系統(tǒng)以及虛擬機、防火墻等軟件管理能力，具體課程內(nèi)容如圖5所示。

5.第五階段：Hadoop生態(tài)體系

在大三上學期開設Hadoop生態(tài)體系課程，Hadoop的高吞吐和海量數(shù)據(jù)處理能力能夠方便人們進行海量數(shù)據(jù)處理，具體課程內(nèi)容如圖6所示。

6.第六階段：Spark生態(tài)體系

在大三下學期開設Spark生態(tài)體系課程，Spark是大數(shù)據(jù)分布式編程框架，是用來實現(xiàn)快速的集群計算平臺，具體課程內(nèi)容如圖7、圖8所示。

7.第七階段：Storm實時開發(fā)

在大四的上學期開設Storm實時開發(fā)課程，Storm是分布式、免費開源、高容錯的實時計算系統(tǒng)，能夠有效彌補Hadoop批處理過程中延遲大、響應緩慢的缺點，[3]具體課程內(nèi)容如圖9所示。

7.第八階段：項目案例

在大四下學期開設項目案例課程，如模擬雙11購物平臺、前端工程化與模塊化應用項目能夠有效引導學生學以致用，利用所學大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)知識進行大數(shù)據(jù)分析應用。

五、結(jié)語

在構(gòu)建面向大數(shù)據(jù)分析的信息管理實踐教學體系過程中，需要根據(jù)企業(yè)對于人才的實際能力需求確定教學內(nèi)容，通過對教學內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)體系進行分析分階段對學生進行能力培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]尹學松，蔣融融，張吉先，齊幼菊，厲毅.面向大數(shù)據(jù)遠程開放實驗平臺構(gòu)建研究[J].中國遠程教育，2016，（11）：28-34.

[2]余肖生，鄭悅林，余梅.面向大數(shù)據(jù)分析的信息管理實踐教學體系構(gòu)建[J].中國管理信息化，2016，（21）：219-222.

[3]郭立群，母東升，張海，盧海濤.面向大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)融合系統(tǒng)之空間數(shù)據(jù)挖掘、分析和改進[J].測繪與空間地理信息，2013，（09）：15-19.