侯懿航+++樊一粟

【摘要】博物館作為高校的重要物資資產(chǎn)和文化資產(chǎn)，對(duì)于高校的教育教學(xué)和文化構(gòu)建都有著不可替代的重要影響。根據(jù)目前高校博物館發(fā)展發(fā)展的趨勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)，積極探究其文化創(chuàng)意事業(yè)發(fā)展，尋求教育模式更新，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。本文以高校博物館的課程模式創(chuàng)新為載體，以文化創(chuàng)意為路徑，尋求二者有機(jī)結(jié)合的策略和方法，希望為高校博物館的文化創(chuàng)意和教學(xué)應(yīng)用工作提供有益的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】博物館 高校課程 文化創(chuàng)意

【基金項(xiàng)目】陜西省教育廳2016年度專項(xiàng)科研計(jì)劃項(xiàng)目課題，“高校博物館創(chuàng)新課程應(yīng)用開發(fā)——以西安美術(shù)學(xué)院美術(shù)博物館為例”（項(xiàng)目編號(hào)：16JK1578）。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）20-0007-02

一、高校博物館文創(chuàng)開發(fā)的現(xiàn)狀

（一）基本概況

高校博物館理所當(dāng)然的也是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要載體之一，如何積極發(fā)掘這些博物館所蘊(yùn)含的潛在文化創(chuàng)意、教育教學(xué)和社會(huì)服務(wù)價(jià)值，是相關(guān)各方機(jī)構(gòu)和人員所關(guān)心的重要課題。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)隸屬于高校的博物館數(shù)量已經(jīng)超過(guò)300余所，并且近兩年其發(fā)展呈現(xiàn)逐步加速的趨勢(shì)，從某種意義上講，目前我國(guó)高校圖書館的數(shù)量出現(xiàn)了一個(gè)井噴的態(tài)勢(shì)，每年的增長(zhǎng)速度都在5所以上， 達(dá)到了前所未有的可喜局面。對(duì)于如何利用數(shù)量越來(lái)越為龐大的高校博物館實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)意和教育教學(xué)之間的有機(jī)融合，充分發(fā)揮其應(yīng)有的巨大價(jià)值和功能，許多地區(qū)和高校已經(jīng)進(jìn)行了積極的探索和常識(shí)，并且取得了一定的成果。但是部分高校的博物館仍然出于原地踏步的狀態(tài)，沒有質(zhì)的發(fā)展和變化。

（二）存在問題

從高校博物館的內(nèi)在價(jià)值和功能的角度分析，目前其文化創(chuàng)意事業(yè)與公共教育事業(yè)的開發(fā)與實(shí)踐工作存在著如下幾個(gè)方面的問題：

1.“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”

對(duì)于大部分的公眾而言，高校博物館具有一種非常神秘的色彩，這個(gè)與外界聯(lián)系甚少的“象牙塔”在一般人的心目中是一個(gè)“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的高冷場(chǎng)所，對(duì)于大部分的社會(huì)群體而言，仍然是十分陌生而不可觸及，只有極少數(shù)的校內(nèi)大學(xué)生的和研究人員才有資格深入其中。事實(shí)上，也確實(shí)存在著的問題。大部分的高校由于安全問題、經(jīng)費(fèi)問題、場(chǎng)地問題等等各種因素，將博物館作為自己的禁地，拒絕向社會(huì)開放，即使是校內(nèi)的非相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，往往也難以得見博物館的“廬山真面目”，從客觀上導(dǎo)致其自身所蘊(yùn)含的巨大價(jià)值只能在極小范圍內(nèi)發(fā)揮有限作用。目前，國(guó)外的許多大中城市中，雖然高校密布，博物館眾多但是進(jìn)入其校內(nèi)博物館的社會(huì)群體數(shù)量仍然少之又少。對(duì)外開放力度不夠，是典型問題之一，從本質(zhì)上講，這是管理制度層面的問題。

2.“衣帶漸寬終不悔”

缺乏文化創(chuàng)意和創(chuàng)新意識(shí)，因循守舊，不思變革也是典型問題之一。部分高校的博物館因?yàn)樯硖帯绑w制之內(nèi)”的優(yōu)越感和穩(wěn)定感，使其沒有動(dòng)力和激情去主動(dòng)進(jìn)行文化創(chuàng)意和創(chuàng)新改革，抱著“得過(guò)且過(guò)”的心態(tài)和“多一事不如少一事”的想法，將文創(chuàng)開發(fā)工作的意義和價(jià)值拋諸一旁，完全被動(dòng)的等待相關(guān)部門的指令之后，才有所動(dòng)作，但是工作效率和質(zhì)量并不樂觀。許多高校博物館由于經(jīng)費(fèi)等因素的影響，已經(jīng)逐步出現(xiàn)“入不敷出”“捉襟見肘”的境地，但是依然沒有主動(dòng)參與文創(chuàng)開發(fā)的創(chuàng)新教學(xué)服務(wù)的意識(shí)，導(dǎo)致自己的有形資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)都出于不斷“縮水”的狀態(tài)，卻不為所動(dòng)。思想保守，不思進(jìn)取的問題依然存在，從本質(zhì)上講，這是思想認(rèn)識(shí)方面的問題。

3.“無(wú)可奈何花落去”

文創(chuàng)思路僵化，應(yīng)用技術(shù)滯后是高校博物館面臨的另一個(gè)突出問題。目前，部分高校的博物館已經(jīng)開始有意識(shí)的進(jìn)行工作思路的調(diào)整，希望通過(guò)文創(chuàng)開發(fā)工作不斷的提升服務(wù)質(zhì)量，擴(kuò)充信息資源，但是苦于不得其法，不知道從何處入手進(jìn)行變革和調(diào)整，只能被動(dòng)的簡(jiǎn)單模仿其他高校的已有做法，客觀上造成了各個(gè)高校博物館之間在低層次進(jìn)行無(wú)意義的模仿甚至競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于“家有金礦，伸手要飯”的尷尬境地只能徒呼奈何。實(shí)際上，這是教學(xué)與文創(chuàng)開發(fā)工作思路僵化所導(dǎo)致的必然結(jié)果。

二、高校博物館文創(chuàng)開發(fā)的策略

對(duì)于高校博物館而言，其存在的價(jià)值和意義就在于能夠?yàn)楦咝熒峁﹥?yōu)質(zhì)的文化信息資源，提供信息咨詢、素質(zhì)培養(yǎng)、交流實(shí)踐的服務(wù)，同時(shí)盡可能為社會(huì)提供文化產(chǎn)品和服務(wù)。上述兩重任務(wù)實(shí)際上可以在某些時(shí)候合二為一，有機(jī)融合起來(lái)，同步實(shí)施。

（一）優(yōu)化管理制度 加大開發(fā)力度

從管理角度講，規(guī)模效益大于個(gè)體效益，因此，高校博物館在進(jìn)行文創(chuàng)開發(fā)的實(shí)踐活動(dòng)中，則應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的面向社會(huì)開放，讓更多的社會(huì)力量參與到博物館的運(yùn)營(yíng)之中。博物館應(yīng)當(dāng)自己有積極進(jìn)取，用于開放的意識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體、宣傳海報(bào)、電視平臺(tái)等方式，積極宣傳自己，讓更多的社會(huì)公眾了解自己的資源種類和特色，在社會(huì)中形成一種專業(yè)化、密集化、便捷化的“文化信息寶庫(kù)”形象，通過(guò)類似的活動(dòng)則可以為自己的品牌創(chuàng)建奠定了較好的基礎(chǔ)，便于后期的文創(chuàng)開發(fā)獲得更多的社會(huì)支持。包括如南京大學(xué)校史館、江蘇警官學(xué)院、南京中華指紋博物館等高校博物館都進(jìn)行了積極宣傳工作，將自己的特色資源和館所形象利用各種廣告平臺(tái)進(jìn)行對(duì)外宣傳，已經(jīng)成為當(dāng)?shù)刂匾奈幕逃亍Ｍㄟ^(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的管理理念和制度的變革，可以打破高校博物館對(duì)外封閉的狀態(tài)，積極參與到社會(huì)生活之中，在資金來(lái)源，文化創(chuàng)意，人力資源等方面獲得更多的支持。比如，上海地區(qū)的部分高校則進(jìn)行了積極的探索，包括復(fù)旦大學(xué)博物館、上海交通大學(xué)校史博物館、上海交通大學(xué)董浩云航運(yùn)博物館等學(xué)校就進(jìn)行了管理制度改革，每周舉辦開放日活動(dòng)，免費(fèi)讓中小學(xué)生和教師進(jìn)入博物館參觀，對(duì)于社會(huì)公眾則進(jìn)行收費(fèi)管理，極大的擴(kuò)展了社會(huì)影響，并獲得了一定的資金收入，運(yùn)行狀態(tài)良好。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn)變思想理念

為了改變高校博物館固步自封，閉門造車的被動(dòng)局面，轉(zhuǎn)變管理者的思想認(rèn)識(shí)，許多地方的高校，包括政府都開始進(jìn)行各種培訓(xùn)和教育活動(dòng)。上海市文化部門多次組織專題會(huì)議，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的華東師范大學(xué)博錢幣博物館、華東理工大學(xué)材料博物館、東華大學(xué)上海紡織服飾博物館、上海師范大學(xué)博物館、上海音樂學(xué)院東方樂器博物館、上海戲劇學(xué)院戲巧藝術(shù)博物館、上海海洋大學(xué)魚文化博物館、上海中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥博物館進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，提出館方應(yīng)當(dāng)從思想認(rèn)識(shí)層面進(jìn)行積極的調(diào)整，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)文件和政策，思考博物館文化創(chuàng)意開發(fā)的有效路徑和方法。其中部分高校的博物館已經(jīng)取得了較好的結(jié)果。此外，行業(yè)之間內(nèi)部的交流與研討活動(dòng)也較好的推動(dòng)了高校博物館思想理念的轉(zhuǎn)變，具有代表性的中國(guó)高校博物館專業(yè)委員會(huì)每?jī)赡暾匍_全國(guó)高校博物館學(xué)術(shù)研討會(huì)，將各個(gè)博物館在實(shí)踐中取得的積極經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行分享交流，推動(dòng)了文創(chuàng)開發(fā)與實(shí)踐工作的進(jìn)步。

（三）融合多元要素 開發(fā)創(chuàng)意產(chǎn)品

高校博物館的文創(chuàng)開發(fā)工作需要在獲取資源、研發(fā)產(chǎn)品、廣告宣傳三個(gè)方面進(jìn)行探索。而其中的獲取資源和廣告宣傳工作，屬于外圍范疇，前面已經(jīng)論述，其核心工作仍然是文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)及服務(wù)環(huán)節(jié)。充分發(fā)掘自身的文化信息資源，研發(fā)創(chuàng)意產(chǎn)品，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，已經(jīng)成為眾多博物館的共識(shí)，其中部分高校的博物館已經(jīng)捷足先登，取得了較為豐厚的成果。東北師范大學(xué)自然博物館、西北民族學(xué)院博物館、成都理工大學(xué)博物館、北京航空航天大學(xué)航空博物館、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）博物館、吉林大學(xué)地質(zhì)宮博物館、遼寧大學(xué)博物館等都將教學(xué)服務(wù)與文化創(chuàng)意研發(fā)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并形成了許多拳頭產(chǎn)品。這些高校博物館普遍自20世紀(jì)90年代開始積極向社會(huì)開放，對(duì)內(nèi)則十分注重教學(xué)與博物館的結(jié)合，側(cè)重對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育、人文、科學(xué)教育的博物館培育功能，充分利用博物館開展“第二課堂”教學(xué)活動(dòng)，所有專業(yè)相近的學(xué)科，必須要求學(xué)生進(jìn)入博物館學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)非相近學(xué)科的學(xué)生每學(xué)期進(jìn)入博物館觀摩學(xué)習(xí)一次，部分高校還對(duì)學(xué)生進(jìn)入博物館進(jìn)行登記記錄，作為綜合素質(zhì)考評(píng)的參考依據(jù)。

上述高校不僅講博物館與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，還利用各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生和社會(huì)公眾的積極性，鼓勵(lì)其參與到博物館的文化創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā)各種之中。比如，西北農(nóng)林科技大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、中央民族大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校都通過(guò)這種整合人力資源的方式，利用學(xué)生的智力支持，研發(fā)出眾多的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，包括校園景物掛歷、高校旅游賀卡、紀(jì)念信封、圖冊(cè)，還有許多網(wǎng)絡(luò)宣傳網(wǎng)站和個(gè)人服務(wù)窗口，以及DIY形式的手工紀(jì)念品等等。

這種以學(xué)促研，以研促產(chǎn)的文創(chuàng)開發(fā)與教學(xué)活動(dòng)互相融合的方式，在一定程度上提升了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，尤其是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，具有了非常難得的實(shí)習(xí)見習(xí)空間和機(jī)會(huì)?？陀^上激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升了教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大了社會(huì)影響，增加了博物館收入，貢獻(xiàn)出文創(chuàng)產(chǎn)品。

三、結(jié)語(yǔ)

高校博物館的文創(chuàng)研發(fā)與實(shí)踐是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作，目前部分高校已經(jīng)走在前列，取得了積極的效果和豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于大部分地方院校而言，由于地域、交通、人口、經(jīng)費(fèi)、技術(shù)等多種因素的影響，還沒有形成文創(chuàng)開發(fā)的能力，還有很長(zhǎng)一段路程要走，需要積極主動(dòng)向先進(jìn)地區(qū)的兄弟院校學(xué)習(xí)。文創(chuàng)開發(fā)與實(shí)踐工作的核心在于創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)造，需要充分調(diào)動(dòng)高校教師、學(xué)生和社會(huì)力量的積極性，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”的方式，互相借鑒互相啟發(fā)，提出有效的文創(chuàng)思路和方法，只有如此，高校博物館的潛能才得以充分開發(fā)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

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