安大文

摘 要：對幼兒開展社會領域教育是幼兒園教育工作的一個重要內(nèi)容。人際交往能力和社會適應能力是一個人成長過程中社會學習的主要成分。幼兒在與同伴或成年人的交往過程中，不僅學會了如何與人相處，也學會了如何看待自己。在幼兒園教育教學實踐中，通過游戲開展社會領域教學是可行的和值得提倡的。

關鍵詞：游戲；幼兒園；社會領域；作用

社會領域概念的教學對幼兒這個年齡段來說，是過于抽象的。教學中，不可能通過理論教學的方式來對幼兒開展社會領域教育。

從幼兒的特征來說，幼兒的學習過程通常是以直接經(jīng)驗為抓手的，而直接經(jīng)驗的獲得主要體現(xiàn)在游戲和日常生活中。

可見，游戲在幼兒學習生活中是起著相當重要的作用的。游戲的教學形式符合幼兒的心理特征和年齡特點。在針對幼兒的社會領域教學中，將游戲作為主導，使其在歡樂的情境中發(fā)展起對社會領域的認知。

一、游戲趣味性是對幼兒社會領域活動教學的基因

在幼兒教學中，教師運用游戲開展對幼兒的社會領域活動教學。教師可充分利用游戲的趣味性來激發(fā)幼兒對社會領域活動的興趣，吸引其對社會領域活動產(chǎn)生更多的關注。

因而，在對幼兒開展社會領域活動教學時，幼兒教師應充分把握幼兒喜歡參與游戲的特征，通過游戲來吸引他們對社會領域的注意力，調(diào)動幼兒參與游戲并學習的積極性，讓幼兒都積極、主動地參與到教師設計的教學活動中來。

為達到較好的教學效果，幼兒教師可根據(jù)所傳授的社會領域活動內(nèi)容，創(chuàng)編出一些符合幼兒特點、有趣的教學游戲，使幼兒積極、愉快地投入到教師設計的學習過程之中。

通過游戲形式的社會領域活動教學，使幼兒的想象力和表現(xiàn)力都得到了充分挖掘。在游戲過程中，幼兒通過自主參與游戲控制自發(fā)的行為，并通過服從游戲設計規(guī)則的過程來形成約束自己、擺脫以自我為中心的社會心態(tài)，強化其社會合作的意識。

二、游戲情境是對幼兒進行社會領域活動教學的平臺

幾乎每個游戲本身就帶有獨特的情境，幼兒游戲的設置原本就是一種情境的創(chuàng)設。幼兒游戲恰恰符合幼兒的特點及教學目標。教師通過游戲創(chuàng)設一個社會情境、一個社交場合或一個社會領域活動的氛圍是不難的。這種游戲情境能使幼兒很快進入教師所需要的社會領域活動中。針對社會領域教學創(chuàng)設的游戲情境，是喚醒幼兒社會領域活動意識的一個平臺。如，一個“我在亂丟垃圾”的游戲情境，幼兒通過興趣高漲地完成一個遵守社會公德的模擬游戲，其社會公德品質(zhì)一下被激發(fā)出來，并且通過教師的鼓勵體驗出遵守社會規(guī)范所帶來的快樂。這個游戲情境，是教師通過精心創(chuàng)設一個社會領域活動的模擬場景，將一個社會文明行為規(guī)范巧妙融入一個游戲當中，使幼兒因游戲而進入情境，整個活動中幼兒自覺地、全身心地投入游戲中，從而達到了教師預想的教學狀態(tài)。

在幼兒社會領域活動教學中，巧妙地設計游戲環(huán)節(jié)和過程能在社會領域活動教學中有效提升幼兒的積極性，調(diào)動他們參與活動的欲望，從而使社會游戲在幼兒教學中發(fā)揮其應有的教學作用和教學功效。教師自己可以與幼兒一起參與游戲，這樣的教學形式活潑、生動，讓幼兒充分感受到與教師一起游戲的快樂。如此就能有效拉近教師與幼兒間的心理距離。有了這種平等、和諧的關系，幼兒喜歡這樣的教師，教師也就成了幼兒的好朋友。通過集體生活類的游戲活動，可讓幼兒在情境中對社會領域的集體空間有初步的認知，幼兒對陌生環(huán)境、社會環(huán)境的恐懼心理會在游戲中逐步被陽光、開放的心態(tài)所替代。

三、游戲形式是對幼兒社會領域活動教學的抓手

幼兒教師在運用游戲進行社會領域活動的教學時，要注意將幼兒放在真正能成為游戲活動和教學活動主體的位置。

在社會領域活動的教學游戲中，觀察“社會”是一種有目的、有計劃的感知教學過程，這個教學過程構(gòu)成了教學游戲的重要組成部分，且是貫穿于社會領域活動游戲的整個過程中。觀察，能有效促進幼兒對社會領域活動認知的全面發(fā)展。

因而，幼兒教師在社會領域活動游戲的設計中要將觀察這個行為滲透進去。這樣才能把社會領域活動的教學完整地游戲化，寓社會領域活動的教學于游戲之中，幼兒的游戲與幼兒的教育是密不可分的。幼兒在游戲中遇到的困難，就是其在社會生活中遇到的困難。由于幼兒對游戲的興趣高，反復不斷的游戲則強化了社會領域活動教學的效果。幼兒關注的是游戲的過程以及游戲的快樂。在游戲中，幼兒通過交往體會到集體意識，體會到社會的人際關系，還能體會到遵守規(guī)則的重要、表白交流的重要。

總之，在游戲中，幼兒悄悄地發(fā)生著變化，逐漸形成適應社會的基本認知，主動采取一些社會性的行為，這足以證明，在幼兒園教學中通過游戲的形式對幼兒開展社會領域活動教育是非常有效的。

參考文獻：

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