彭鳳英

摘 要：數(shù)學在小學階段是一門重要的學科。它不僅能夠培養(yǎng)學生良好的數(shù)學感知能力，還能夠鍛煉學生的邏輯思維方式。在小學數(shù)學課堂教學過程中，如何提高課堂教學水平對于促進小學數(shù)學課堂教學的發(fā)展極其重要。根據(jù)工作實際情況，對小學數(shù)學課堂教學中存在的問題進行分析，談一談提高小學數(shù)學課堂教學水平的策略。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；水平；策略研究

小學生相對于中學生而言，其自我控制意識相對較差，因此在課堂學習中需要教師更好的引導和管理?？偟亩?，小學數(shù)學課堂教學中存在的問題主要有以下幾個方面：

首先，學生學習的積極性相對不高，對數(shù)學學習沒有熱情。小學生在學習語文、英語等語言類課程中往往會產生一定的興趣，而對于數(shù)學這門課程，往往會感到相對比較抽象，不愿意去學習，而且數(shù)學課堂教學和語言類課堂教學的氣氛相比，相對沉悶，無法激發(fā)學生學習的熱情，這就使學生對學習數(shù)學感到困惑。其次，教師在教學中有時候采用相對傳統(tǒng)的教學策略。教師在課上教，學生在課上記，整個課堂教學中的互動相對較少，加之數(shù)學這門課程需要互動、溝通的機會較少，這就造成了小學數(shù)學教師和學生之間可能會存在一定的距離感，讓學生沒有感受到那么親切。再次，有的教師采用相對單一的教學方法。比如，不能夠結合課堂教學中的內容變換教學方法，不能夠適當?shù)貙⑿畔⒒瘯r代的教學手段引入課堂中，使得課堂教學相對來說比較沉悶。最后，有的教師不注重課堂教學反饋機制。教學反饋對于提高課堂教學的效率有著重要的作用。有的小學數(shù)學教師不善于及時地發(fā)現(xiàn)和解決學生學習的困惑，學生總是帶著問題去學習，學習中帶有一種包袱，無法輕松自由地去學。

在小學數(shù)學課堂教學中，如何進行高效的課堂教學，并且采取一定的課堂教學策略來提高小學數(shù)學課堂教學水平，十分值得研究?；诖?，提高小學數(shù)學課堂教學水平的策略主要包括以下幾個方面。

一、小學數(shù)學教師要能夠豐富課堂教學方法

在小學數(shù)學課堂教學中，如何豐富課堂教學方法極其重要。教師要采取多種教學方法來豐富課堂教學。比如采用多媒體教學模式來讓數(shù)學中一些具有邏輯思維的內容變得更加直觀，促使學生更好地學習。又如教師可以采用課堂競賽的教學方式，讓學生分成小組進行競賽。通過競賽，激發(fā)學生數(shù)學學習的熱情，幫助學生更好地熱愛數(shù)學，讓學生在互相鼓勵和追趕中感受到數(shù)學學習的奧秘，從而使小學數(shù)學課堂教學水平得到不斷的提高。又如，教師可以在課堂教學中引入游戲，讓游戲幫助學生理解相關的數(shù)學知識。小學數(shù)學教師在加減法這個課堂教學過程中通過一種疊加游戲讓加減法更直觀地展現(xiàn)在學生面前，促進了學生更好的理解，使學生對數(shù)學知識的理解更加深入。

二、小學數(shù)學教師要重視課堂教學反饋

課堂教學反饋是提高小學數(shù)學課堂教學策略的重要方法。在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師要善于采用學生對課堂教學中存在問題的反饋的形式來提高小學數(shù)學課堂教學效率。教師要能夠及時對存在的問題進行總結，提出解決方法，幫助學生及時解決課堂教學中所遇到的困惑。除此之外，教師還應該和學生家長及時溝通，讓學生家長能夠在課外時間及時反饋學生對課堂知識學習的困惑，從而讓教師充分掌握并采取必要的解決方式。對于常規(guī)的作業(yè)、考試、競賽等反饋方式，教師要重視，善于從中發(fā)掘出提高課堂教學效率的有用信息，不斷地提高小學數(shù)學課堂教學水平。

三、小學數(shù)學教師要善于和學生進行溝通交流，抓住學生的學習心理

對于小學生而言，教師和學生的溝通交流對于提高小學數(shù)學課堂教學效率有著重要的促進作用。小學生這個群體需要教師及時的關注交流，教師和學生形成一種互動的關系，讓學生感受到教師的關懷，從而使其能夠真正愿意去學習小學數(shù)學。對于小學數(shù)學課堂教學而言，課堂教學內容對于一些學生可能會產生一定的學習障礙，影響學生學習的心理。因此，教師要善于抓住學生的學習心理，找出學生學習中的難點，及時打開學生學習的心結，讓學生能夠自由地在小學數(shù)學學習中翱翔。

總之，在小學階段，提高小學數(shù)學課堂教學的策略對于促進小學生數(shù)學學習極其重要。小學數(shù)學教師要善于采用多種教學方式和教學方法，善于抓住學生學習的困惑，讓學生能夠和教師之間建立一種樂于溝通、善于溝通的心理，及時解決學生學習中的困惑，讓學生通過數(shù)學學習產生學習數(shù)學的熱情，讓學生能夠養(yǎng)成熱愛數(shù)學、鉆研數(shù)學的能力，從而使小學數(shù)學課堂教學開展得更好。

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