陳耀敏

摘 要：美術(shù)教學(xué)作為藝術(shù)教育的一種獨(dú)特手段，其根本價(jià)值是激發(fā)幼兒興趣，將幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法表現(xiàn)出來(lái)。美術(shù)的表現(xiàn)形式多種多樣，紙漿畫是其中的一種，通過(guò)手工和繪畫的兩種活動(dòng)，幼兒將自己的創(chuàng)造想象淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。教師遵循幼兒美術(shù)教學(xué)的規(guī)律，尊重大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)紙漿畫活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)踐，在一定程度上促進(jìn)幼兒在造型、色彩等方面的發(fā)展，并且能夠讓幼兒體驗(yàn)到成功感和滿足感。

關(guān)鍵詞：紙漿畫；區(qū)域；創(chuàng)作

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的“內(nèi)容與要求”中明確指出：“鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！薄霸谥С?、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！奔垵{畫是美術(shù)教學(xué)中一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它具有很強(qiáng)的可塑性和觀賞性。

一、紙漿畫活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)踐

（一）以區(qū)域?yàn)檩d體，營(yíng)造藝術(shù)氛圍

營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，不僅能夠讓幼兒體驗(yàn)到快樂(lè)和成功，而且能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。我們立足于幼兒作品，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)環(huán)境，凸顯立體特色，專門開(kāi)辟了教室的一個(gè)角落作為紙漿畫的區(qū)域，孩子們稱它為“紙漿童畫”。

整個(gè)物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)豐富多彩，顏色靚麗，形式多樣，內(nèi)容飽滿。各種不同的材料、各種不同的色彩、各種不同的造型相互交織，綻放出紙漿畫獨(dú)具特色的立體效果，給人一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。紙漿畫不僅有超強(qiáng)的立體感覺(jué)，而且還和平面美術(shù)完美結(jié)合，這就是紙漿畫的魅力所在。孩子們欣賞紙漿畫作品的興趣濃厚，一邊欣賞一邊談?wù)?，時(shí)而沉思，時(shí)而歡笑，濃濃情意油然而生。這種積極向上的情感體驗(yàn)，帶動(dòng)幼兒更有興趣、更主動(dòng)投入更多的紙漿畫活動(dòng)當(dāng)中。

（二）以生活為載體，積累創(chuàng)作素材

我國(guó)現(xiàn)代兒童藝術(shù)教育家楊景芝認(rèn)為：“兒童是畫所見(jiàn)、所想、所感，生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒園進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的源泉，幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作主要依靠對(duì)生活的觀察和感受?！眲?chuàng)作離不開(kāi)生活，幼兒最樂(lè)于、最善于表現(xiàn)的就是他們感興趣的生活，即使是“想象創(chuàng)作”，也同樣依賴于對(duì)生活的體驗(yàn)。

觀察法：

●午飯后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外散步，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園內(nèi)的大樹(shù)、花朵和草地。

●提醒家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察馬路上的汽車、紅綠燈、商店等。

●通過(guò)多媒體和網(wǎng)絡(luò)為幼兒選擇一些形象可愛(ài)、顏色鮮艷的圖片，豐富幼兒的色彩感和造型感。

談話法：

●在晨間談話時(shí)間里，經(jīng)常與幼兒一起談?wù)撍麄兊募彝ヒ约巴椋?qǐng)他們回憶生活中有趣的事情。

●午飯后幼兒看圖書時(shí)，主動(dòng)和個(gè)別幼兒進(jìn)行交流，傾聽(tīng)他們的思想，與他們產(chǎn)生共鳴。

●午睡后給女孩子梳辮子，和她們一對(duì)一的心靈溝通，激發(fā)她們表達(dá)自己內(nèi)心想法的欲望，鼓勵(lì)她們將自己的想法創(chuàng)作出來(lái)。

通過(guò)以上方法的實(shí)施，引導(dǎo)幼兒觀察自然和事物，具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，積累創(chuàng)作素材。生活經(jīng)驗(yàn)的積累，目的是更好地進(jìn)行紙漿畫創(chuàng)作。這為紙漿畫作品的創(chuàng)作鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的創(chuàng)作基礎(chǔ)。

（三）以活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放環(huán)境

良好的心理環(huán)境能使幼兒積極向上、情緒高漲地投入美術(shù)活動(dòng)。寬松、和諧、自由的心理環(huán)境，能夠提供適合他們發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒積極地參與美術(shù)活動(dòng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成幼兒安全溫馨的心理環(huán)境?！蹦敲矗绾蝿?chuàng)設(shè)一個(gè)更有利于幼兒作畫的環(huán)境呢？建立師幼之間平等和諧的關(guān)系。比如：在每次紙漿畫活動(dòng)的指導(dǎo)中，我都將自己放在與幼兒平等的位置上，與幼兒一起做紙漿，和幼兒打成一片，不分你我。建立幼幼之間互助友愛(ài)的關(guān)系。比如：每次在活動(dòng)對(duì)象的安排上，我也是有講究的，能力強(qiáng)和能力弱的幼兒一起活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，互相幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

幼兒在寬松、自由、開(kāi)放的心理環(huán)境中感受著師生情、同伴情，激發(fā)了他們?cè)S多富有童趣的想象力。在良好的氛圍中，幼兒慢慢地將自己的興趣由淺層興趣轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事紙漿畫活動(dòng)的推動(dòng)力，成為積極主動(dòng)的參加者。內(nèi)向的孩子往往參加活動(dòng)的積極性不夠，自信心不足，但是，在紙漿畫良好的心理環(huán)境下，他們變得主動(dòng)，變得活躍，變得大膽，時(shí)不時(shí)地摩擦出藝術(shù)思想的火花。

二、紙漿畫活動(dòng)的總結(jié)與收獲

紙漿畫活動(dòng)深受我們班孩子的喜愛(ài)。因?yàn)樗牟牧想S手可得，將廢舊的報(bào)紙打成紙漿，然后再用來(lái)制作紙漿畫。因?yàn)榧垵{具有很強(qiáng)的可塑性，再加上每個(gè)幼兒所使用的力度不同，使用紙漿多少的不同，因此紙漿畫作品也是千變?nèi)f化的，它們或粗或細(xì)。除此之外，紙漿畫還有很強(qiáng)的觀賞性，給人以美的享受，陶冶情操，可以美化教室。孩子們運(yùn)用了自己獨(dú)特的創(chuàng)意，創(chuàng)作出的紙漿繪畫作品充滿童趣。紙漿畫還可以運(yùn)用彩紙和油畫棒等進(jìn)行剪貼和繪畫，形式多樣，形成各具特色和風(fēng)格的作品。

紙漿畫活動(dòng)為幼兒的美術(shù)教育提供了廣闊的空間。從開(kāi)展紙漿畫活動(dòng)以來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們更加喜歡美術(shù)活動(dòng)，更加喜歡手工和繪畫。他們?cè)谠煨?、色彩等方面運(yùn)用自如，掌握了獨(dú)特的美術(shù)技能，發(fā)展了創(chuàng)造能力。在充滿藝術(shù)氣息的“紙漿童畫”里，他們自由地分享著同伴和自己的智慧和創(chuàng)想，啟迪和深化了對(duì)美的感受能力。紙漿畫活動(dòng)為幼兒搭建了自我滿足和成功的舞臺(tái)，自己的創(chuàng)作體現(xiàn)著自我的價(jià)值。

美術(shù)的表現(xiàn)形式很多，我們不能停住自己研究的腳步，而要一如既往地前進(jìn)，為幼兒開(kāi)辟更為廣闊的藝術(shù)土壤而努力，讓他們?cè)诿佬g(shù)這片肥沃的土壤上開(kāi)放出更為美麗的藝術(shù)之花！

參考文獻(xiàn)：

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[2]汝茵佳，蔣放.幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)與布置叢書：玩教具[M].南京師范大學(xué)出版社，1999.