陸銘霞

[摘要]陶行知先生是我們所熟悉的教育大家，他的著作都充滿了愛生、愛職、愛國的師愛觀。他的“生活教育觀”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”的觀點，在如今的教學(xué)改革中正在使用，本文就對陶行知教育思想進行了深入的探討，讓它切實應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中。

[關(guān)鍵詞]陶行知教育思想；英語學(xué)習(xí)；生活實際；結(jié)合

陶行知先生的教育思想在當今課程改革的浪潮中，顯得尤為重要，當前小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當借鑒陶行知先生的有效教學(xué)思想，讓學(xué)生把英語學(xué)習(xí)帶入到生活實際中去，讓學(xué)生產(chǎn)生一種英語無處不在的感覺。老師在教學(xué)時，也應(yīng)當注意因材施教。每個學(xué)生的理解能力和記憶能力都不相同，這就需要老師采取不同的方法去教導(dǎo)學(xué)生。如此，才能提高英語學(xué)習(xí)效率。教學(xué)只有貼近生活，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、“讀書”一定要“用書”

學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的真正目的。陶行知先生強調(diào)，既要讀書，又要用書。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，不僅僅是背個單詞，背個短語，那么簡單，更重要的是把單詞短語用到句子中去，能表達出來。學(xué)的目的不僅僅是為了學(xué)，更多的是為了用。如今，很多人學(xué)習(xí)英語只是為了考試，他們覺得“反正我也不打算出國，學(xué)英語有什么用？”這種想法是不對的，在當今全球化的世界中，英語必須要學(xué)。還有一些學(xué)生學(xué)的是啞巴英語，不能將英語流利的表達出來，遇到外國人問路也只能是結(jié)結(jié)巴巴地說一句“Sorry，my English is not very good”。筆者認為學(xué)習(xí)英語最主要的就是口頭表達，而不單是為了考試而去學(xué)一門啞巴英語。既然學(xué)了，那就該盡力做到極致，做到最好。那么該如何學(xué)好英語呢，尤其是口語？

第一、將英語運用到日常生活中，用英語進行師生間問候，和同學(xué)交談時也可以用英語，才能形成師生互動，生生互動的良好氛圍。比如，每天早上看見同學(xué)或者老師時，可以用英語來問候“hello！good morning”或者是“nice to meet you”，在向同學(xué)尋求幫助時，可以說“can you heIp me？”在放學(xué)回家時，要說，“goodbye，see you tomorrow.”總之盡量用英語進行對話，增加學(xué)生口語的熟練度。

當然，這些英語對話，也可以與父母、親人之間進行，學(xué)生還可以嘗試去教父母英語，如此，既鍛煉了學(xué)生的英語，又增強了學(xué)生的自信心，一舉兩得。

第二、把英語放到學(xué)生喜歡的劇中，或者讓學(xué)生唱一些簡單的英文歌，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生正是一個愛動，好奇心強盛的年紀，將英語與他們喜歡的事物結(jié)合到一起，可能更有效地增加學(xué)生的探求欲。

比如，最近比較受歡迎的《熊出沒》，筆者認為可以讓學(xué)生扮演其中的角色，然后用英語進行對話。這樣就讓英語變得生動有趣，學(xué)生學(xué)起來也更加有動力。

第三、學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程，往往局限于書本，局限于從老師那里所獲得的，缺少自己探究，自己行動的過程，陶行知的教育理論，啟示我們，實踐出真知。比如，老師在教授一些動詞時，如“Jump dance sing run”可以讓學(xué)生進行表演來加強記憶，加深印象。當兩個相似句子放到一起時，也可以通過不同的動作來區(qū)別兩個單詞，比如“what is this？”和“what is that？”學(xué)生通過反復(fù)動作能夠區(qū)別這之間的差異。

第四、英語的課堂不僅局限于教師，任何一段對話，都可以是我們練習(xí)英語的課堂，電視上的英文廣播，英文書籍等等，我們的日常生活也可以是學(xué)習(xí)英語的課堂。生活化的教學(xué)情景能幫助學(xué)生更快地掌握所學(xué)知識。

二、面向全體與“注重差異”

注重差異換個表達方式就是因材施教，就如上面所言，個體之間具有差異性，每個學(xué)生的語言天賦和語言感知力不同，所以，學(xué)習(xí)的效率和掌握情況也大相徑庭。比如說，在英語的學(xué)習(xí)過程中，女孩子的語言天賦相比之下要好于男孩子，還有語感之類的東西，女生相對而言要更有優(yōu)勢。針對這種情況，老師對學(xué)生的要求可能要有所差別，教學(xué)方式也要率有不同。除此以外，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也不相同，可能對英語的練習(xí)方式也有差異。

此外，鼓勵性學(xué)習(xí)也很重要，筆者親身經(jīng)歷，筆者以前英語超級爛，后來愛上英語是因為，我的英語老師贊美我了，他說，你的英文字母寫的真好看，并在作業(yè)本上寫著“I like your words”老師的贊美對那些英語學(xué)習(xí)有困難，成績不太好的學(xué)生具有很大的激勵作用。

在英語課堂上，也可以讓學(xué)生來進行講課，讓孩子來教孩子，畢竟孩子們的思維方式相近，換句話說，他們之間沒有代溝，交流起來可能會更容易理解。比如，可以讓那些英語成績好的學(xué)生，去輔導(dǎo)那些學(xué)困生，不僅能提高英語成績，還能幫助孩子鍛煉互幫互助的品格?；蛘咴谡n堂上讓孩子進行領(lǐng)讀，這既能檢測學(xué)生發(fā)音是否準確，又鍛煉了孩子的勇氣。如果只是跟著老師一遍一遍重復(fù)，會讓學(xué)生覺得無聊，喪失興趣，到講臺上讀書，會帶動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)的興致。

三、總結(jié)

英語是一門語言，要想學(xué)好它，那就要多讀，多練，學(xué)習(xí)英語本身的目的就是用來交流溝通的，所以一定要多說，就像說我們的母語一樣。陶行知先生的生活教育學(xué)說便很好的闡釋了這一點。陶行知先生的教育理論，我們應(yīng)當踐行，并不斷豐富與發(fā)展其教育理論，為教育事業(yè)添一份力。

（作者單位：江蘇省張家港市港口學(xué)校小學(xué)部）