王凌

摘要：本文結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)，分析了信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行思考.

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著新課改的全面推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方法，樹(shù)立以學(xué)生為中心的育人理念，體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境.信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使學(xué)生在課堂上的主體地位得到體現(xiàn)，落實(shí)新課程的理念，保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)順利實(shí)施.

一、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，筆者充分利用信息技術(shù)，并進(jìn)行了一些實(shí)踐研究，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用主要有以下優(yōu)勢(shì).

1.有利于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性.傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)單純地靠教師用文字、數(shù)字表達(dá)，使學(xué)生覺(jué)得枯燥抽象，對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng).同時(shí)，數(shù)學(xué)有許多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生對(duì)其缺乏感性認(rèn)識(shí)，教師講解的可信度有所降低，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣.教師可以通過(guò)多媒體把這些在普通條件下無(wú)法觀察和體驗(yàn)的內(nèi)容生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生以多重感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的有意注意，加深學(xué)生對(duì)抽象事物的理解，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，從而提高教學(xué)效果.

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的意識(shí).高中數(shù)學(xué)新課程要求在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)、師生交流等形式，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂.信息技術(shù)在這方面提供了廣闊的空間.例如，在講“指數(shù)函數(shù)”時(shí)，筆者充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生走上講臺(tái)，給大家展示他們的學(xué)習(xí)成果.然后共同討論，并進(jìn)行整理，最終以幾何畫(huà)板的形式呈現(xiàn)在課堂上.最后筆者對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行充分的肯定.這樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、參與性.

3.有利于增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力.高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要有較高的觀察能力和思維能力.在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要解釋清楚一個(gè)數(shù)學(xué)概念或定理，必須要將定義、定理的來(lái)龍去脈給學(xué)生解釋清楚.單憑教師在課堂上講述，無(wú)法使學(xué)生有深刻的理解.而多媒體技術(shù)提供的教學(xué)信息，不受時(shí)間與空間、宏觀與微觀的限制.根據(jù)教學(xué)需要，教師可以通過(guò)多媒體手段把教學(xué)內(nèi)容涉及的場(chǎng)景、現(xiàn)象、過(guò)程全部再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生如親眼目睹，而且能使抽象的教學(xué)內(nèi)容化深為淺，化難為易，更加形象化、簡(jiǎn)單化，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性.同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠從一個(gè)個(gè)具體的數(shù)學(xué)現(xiàn)象中找到規(guī)律，培養(yǎng)自己的觀察能力和思維能力.

二、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的思考

1. 明確信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位.信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的驕子，但它在課堂教學(xué)之中只能起到配角作用，應(yīng)用的目的是輔助教學(xué).一切技術(shù)手段都必須為教學(xué)服務(wù)，如果過(guò)分夸大信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，以輔代主，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致人（教師、學(xué)生）為物（現(xiàn)代教學(xué)手段）所役，影響教學(xué)效果.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以提高教學(xué)效果為宗旨，以有利于高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)為原則，使信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合.

2.信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要充分考慮學(xué)情和地區(qū)差異.信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，還要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和地區(qū)差異.由于現(xiàn)存的諸多原因，造成現(xiàn)階段學(xué)生的地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異比較明顯.在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師除了認(rèn)真鉆研教學(xué)課標(biāo)和教材，還要了解所教學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力，組織教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法.

3.不斷學(xué)習(xí)，提高多媒體課件制作水平.“只有適合自己的，才是最好的”.信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，切忌照搬他人多媒體教學(xué)課件，要以優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)為宗旨，不斷探索課件制作的技巧，提高多媒體課件制作水平.制作課件要充分體現(xiàn)課件的超文本功能、交互功能、網(wǎng)絡(luò)功能的優(yōu)勢(shì).在使用現(xiàn)成的教學(xué)軟件時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況，有所選擇加工，注重?fù)駜?yōu).

總之，隨著新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)輔助教學(xué)已是現(xiàn)代化教學(xué)方式之一，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì).教師要不斷研究信息技術(shù)，讓信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用.教師信息技術(shù)水平的提高，必將提高教師利用信息技術(shù)進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的意識(shí)，從而提高教學(xué)效果.

（本文是2016年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《信息技術(shù)環(huán)境下教、學(xué)方式的構(gòu)建與應(yīng)用研究》（編號(hào)：JCJYC16250397）的研究成果.）