王曉成

“興趣是最好的老師”.只有激發(fā)學生學習化學知識的興趣，才能讓學生更好地融入高中化學教學中，從而讓學生掌握更多有用的化學知識，為學生后期學習打下良好的基礎.在傳統(tǒng)的高中化學教學中，教師采用“填鴨式”教學方法，機械式地為學生講授相關化學知識，無法激發(fā)學生的學習興趣，導致教學效果不理想.如何在高中化學教學中激發(fā)學生的學習興趣呢？下面結(jié)合自己的教學實踐談點體會.

一、在高中化學教學中激發(fā)學生的學習興趣的

作用

隨著教育改革的不斷深入，教師發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中占據(jù)重要地位.只有讓學生產(chǎn)生學習興趣，才能使學生積極參與化學教學活動.在高中化學教學中激發(fā)學生的學習興趣，有利于活躍化學課堂氛圍，提高學生的學習積極性.當學生對化學知識產(chǎn)生興趣時，就能和教師產(chǎn)生共鳴，在課堂中與教師形成良好的互動，并在良好的氛圍中提高學習積極性.同時，有助于教師發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在的不足，從而提高教學有效性.在興趣的支持下，能夠使學生在化學教學中緊跟教師的思路.在學習過程中出現(xiàn)不懂或者教師教學出現(xiàn)問題的時候，學生能夠及時向教師提出來，使化學教學得到完善，從而提高教學效果.

二、在高中化學教學中激發(fā)學生的學習興趣的

策略

1.設置精彩的知識導入環(huán)節(jié)，調(diào)動學生的好奇心.在高中化學教學中，教師要設置精彩的知識導入環(huán)節(jié)，使學生在精彩的導入環(huán)節(jié)中激發(fā)出自身的好奇心，從而對知識產(chǎn)生學習興趣.要想設置出精彩的知識導入環(huán)節(jié)，教師不僅要全面分析教材內(nèi)容，而且要不斷充實自己，提高自身的創(chuàng)新能力，通過采用不同導入形式導入內(nèi)容，讓學生被精彩的知識所吸引，從而激發(fā)學生的學習興趣.例如，在講“氧化還原反應”時，教師可以設置“鐵釘為什么會生銹、木炭是怎樣還原氧化銅的？”等知識導入環(huán)節(jié)，并演示有關的化學實驗，使學生能夠被上述實驗現(xiàn)象所吸引，產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高化學教學效果.

2.重視學生的主體地位，引導學生積極提問.在傳統(tǒng)的高中化學教學中，教師占據(jù)著主體地位，通常只是單純地講授知識，使學生被動接受知識，不利于培養(yǎng)學生的學習興趣，也不利于提高教學效果.在教學過程中，教師要重視學生的主體地位，通過提出問題引導學生思考，鼓勵學生自己提出問題、分析問題和解決問題，使學生對化學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，主動學習，從而發(fā)揮學生的主體作用.例如，在講“化學反應與能量”時，教師應該充分重視學生主體，通過設置鈉與水反應的實驗，使學生在參與實驗的過程中對化學反應產(chǎn)生一些問題，并引導學生提問，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣.同時，教師要及時為學生解答問題，幫助學生理解和掌握化學知識.

3.拓寬學生的知識視野，提高學生對化學的認知度.化學知識難度較大，學生在學習過程中常會產(chǎn)生化學知識難學的主觀印象，不僅影響學生對化學知識的正確認識，更無法激發(fā)學生的學習興趣.要想解決這一問題，教師就要借助互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等教學手段，為學生普及更多的知識，拓寬學生的知識視野，從而激發(fā)學生的學習興趣.例如，在講“有機化合物”時，由于學生的化學知識有限，掌握的有機化合物也十分有限，就會產(chǎn)生有機化合物知識難學的想法.為了打消學生的這種消極想法，教師在高中化學教學過程中要利用多媒體等資源，為學生展示更多與有機化合物相關的知識，提高學生對有機化合物知識的認識度，從而使學生對有機化合物知識產(chǎn)生學習興趣.

4.結(jié)合生活情境，實現(xiàn)化學知識生活化.高中學生學習任務量比較大，學習難度也比較大，學生對學習知識不感興趣.如果將生活情境融入高中化學教學中，不僅能夠降低學生的學習難度，而且能夠使學生學會在生活中運用化學知識解決實際問題.要想實現(xiàn)化學知識的生活化，教師就要在明確教學目標的基礎上合理分析學生的生活及學情，從而實現(xiàn)化學知識和生活的良好融合.在生活中有很多與化學知識相關的現(xiàn)象.比如，銅為什么會生成銅綠？鐵制品為什么會生銹？這些生活現(xiàn)象，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠讓學生養(yǎng)成細心觀察的好習慣.因此，在高中化學教學中，教師應該聯(lián)系生活實際，拉近化學知識與生活的距離，體現(xiàn)“化學從生活中來，又為生活服務”的理念，培養(yǎng)學生的學習興趣.

總之，在高中化學教學中，教師要設置精彩的知識導入環(huán)節(jié)，調(diào)動學生的好奇心；重視學生的主體地位，引導學生積極提問；拓寬學生的知識視野，提高學生對化學知識的認知度；結(jié)合生活情境，實現(xiàn)化學知識生活化.只有這樣，才能激發(fā)學生的學習興趣.