丁永輝

縱觀近幾年的高考作文試題。評(píng)論型材料作文可以說頗受命題者青睞。從2014年北京卷的“老規(guī)矩”與廣東卷的“數(shù)碼時(shí)代與膠卷時(shí)代”。到2015年天津卷的“范兒”與廣東卷的“感知自然”。再到2016年浙江卷的“虛擬世界”、北京卷的“老腔，何以令人震撼”、天津卷的“我的青春閱讀”、上海卷的“如何看待評(píng)價(jià)他人的生活”與全國(guó)新課標(biāo)卷一的“教育的獎(jiǎng)懲”……評(píng)論型材料作文可謂“越考越熱”。

老師應(yīng)該講過不少評(píng)論型材料作文的寫法。這里特別提醒考生：寫作評(píng)論型材料作文要有“三度”。

思維之深度

因?yàn)樵u(píng)論型材料作文的寫作重在對(duì)寫作對(duì)象加以評(píng)論，所以對(duì)寫作對(duì)象的看法或評(píng)論的角度顯得至關(guān)重要?？忌欢ㄒx準(zhǔn)行文的角度，以彰顯思維之深度。考生構(gòu)思時(shí)，可以遵循以下原則：能評(píng)論本質(zhì)不評(píng)論現(xiàn)象。能評(píng)論原因不評(píng)論結(jié)果。能評(píng)論解決方案不評(píng)論現(xiàn)實(shí)問題，能辯證評(píng)論不單一角度評(píng)論……

例1于是便會(huì)有人視VR為洪水猛獸，悲觀地認(rèn)為若我們?cè)试S“虛擬”進(jìn)入、干涉我們的生活，人類便將滅亡，而我認(rèn)為大可不必如此?！疤摂M”蓬勃發(fā)展帶來的好處是明顯的。VK可以大大降低社會(huì)的溝通成本，購物、看病、交流、娛樂的定義都將被改寫。想象一下，一些生下來就被認(rèn)定為殘疾的人，在擁有VK后可以更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。不僅僅是殘疾人，一些因經(jīng)濟(jì)原因無法見識(shí)世界的人也可借此開闊視界?！疤摂M”是在幫助我們更清楚地認(rèn)識(shí)世界，甚至可以這么說：“虛擬”使人更加為“人”。

我從不反對(duì)“虛擬”與生活的結(jié)合，但在我們歡喜于科技給我們帶來的方便時(shí)，我更想提醒：我們不能一味地沉浸于“虛擬”中，從而被“虛擬”所奴役。

尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中提到：“人終將毀于他所熱愛的東西。”一味甚至盲目地贊美“虛擬”，甚至將“虛擬”當(dāng)作全部的人生，人類將會(huì)失去最寶貴的東西——人性及思維創(chuàng)造。我們?nèi)敉耆珦肀А疤摂M”所構(gòu)成的世界，沉迷于“虛擬”對(duì)感官的刺激，便會(huì)漸漸依賴“虛擬”，從而成為“虛擬”的奴隸，甚至走向滅亡。

我們之所以要對(duì)“虛擬”保持距離，是因?yàn)檫€在乎真假。也許“虛擬”可以營(yíng)造“真實(shí)”，但我們無法欺騙自己的內(nèi)心。與“虛擬”，我們應(yīng)相擁又相距。

——優(yōu)秀作文《與“虛擬”相擁又相距》

在這段文字中，對(duì)于“虛擬”，作者既沒有完全否定，也沒有完全肯定，而是看到了其利中的弊，弊中的利。并用VR可以大大降低社會(huì)的溝通成本?！疤摂M”使人更加為“人”與尼爾·波茲曼的《娛樂至死》分別評(píng)論之。最后，作者提出應(yīng)與“虛擬”相擁又相距的觀點(diǎn)。如此評(píng)論遠(yuǎn)比完全肯定或完全否定“虛擬”要深刻得多，從而彰顯了考生極強(qiáng)的辯證分析問題之能力。

因?yàn)樵u(píng)論型材料作文如果僅僅就寫作對(duì)象談寫作對(duì)象。文章內(nèi)容會(huì)顯得十分單薄，所以考生應(yīng)該圍繞寫作對(duì)象進(jìn)行同類拓展，以豐富文章的內(nèi)容。如此，不僅使文章內(nèi)容豐富，而且會(huì)彰顯考生的視野之廣度。

例2媽媽，您可知道，我好羨慕他們，更羨慕他們父母的教育方式。魯迅讓他的兒子周海嬰“完全的解放”，“順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿拂逆他的喜愛”：梁?jiǎn)⒊瑢?duì)女兒說“未能立進(jìn)大學(xué)有什么要緊”，還說“天下事盡自己力量去做便是天下第一等人物”；梁培寬追憶父親梁漱溟時(shí)說，父親的教育是“信任且開放式的”，有一次他考了59分，他拿著補(bǔ)考通知書給父親看，父親只看一眼就還給兒子，那意思是“自己的事情自己負(fù)責(zé)”……這些小孩得到信任與激勵(lì)，后來都有了出息。

媽媽，您可知道，再美好的人生也禁不起比。遙想千年前大教育家孔子面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生，給予的評(píng)價(jià)各不相同，有默許的“吾與點(diǎn)也”，有大贊的“賢哉，回也”，也有委婉否定的“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與”。沒有簡(jiǎn)單粗暴，只有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性循循善誘。

畢淑敏說：“沒有人能替代我，就像我不能替代別人?！币虼耍瑹o需拿連小板凳也做不好的愛因斯坦跟“發(fā)明大王”愛迪生比，不必拿考清華時(shí)數(shù)學(xué)只得了15分的錢鐘書跟“數(shù)學(xué)天才”華羅庚比。正如每一片葉子都是獨(dú)一無二的，每一種人生也都是無與倫比的。

——優(yōu)秀作文《寫給媽媽的一封信》

此例從兩個(gè)角度向媽媽“訴苦”。一方面告訴媽媽“我”羨慕大師的教育方式，另一方面告訴媽媽再美好的人生也禁不起比，可謂思路清晰。同時(shí)，此例的亮點(diǎn)還在于，在短短的三個(gè)自然段內(nèi)?？忌?jìng)能一口氣寫出魯迅、梁?jiǎn)⒊?、梁漱溟、孔子、畢淑敏、愛因斯坦、愛迪生、錢鐘書、華羅庚九則拓展素材，其視野之廣度顯而易見。

語言之力度

因?yàn)樵u(píng)論型材料作文重在評(píng)論，所以考生在語言方面要力求有一種指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的氣度。這就要求考生要善于錘煉某些表情達(dá)意的重點(diǎn)詞語，更要多用排比句，使短句與長(zhǎng)句相問，整句與散句結(jié)合，以彰顯語言的力度。

例3“一聲吼盡千古事，雙手對(duì)舞百萬兵……”當(dāng)蒼勁的老腔響起，廣大遼闊的曠野，極目遠(yuǎn)眺看不到人影。長(zhǎng)槍大戟，刀光劍影，忽而人喊馬嘶、氣吞山河，忽而鳴金收兵、四顧蒼茫，陜西人民的剛強(qiáng)血性便顯現(xiàn)出來。

老腔，氣勢(shì)磅礴，慷慨激昂，粗獷豪放。老腔帶著一人唱滿臺(tái)吼的氣勢(shì)，帶著以木擊板的震撼，去唱斗爭(zhēng)和反抗，去唱失敗和犧牲。

老腔被認(rèn)為是最早的搖滾，歌聲中帶著“鐵馬冰河入夢(mèng)來”的悲壯。節(jié)奏中帶著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲涼?？犊杩康牟粌H僅是唱功，張嘴間千軍萬馬的氣勢(shì)也不僅僅是技藝。要知道，最高超的唱功，往往源于內(nèi)心深處最深厚的情感，源于血脈之中最豐盈的情懷。

老腔剛中有柔，悲壯的氣韻里卻有著婉約的余韻，曲調(diào)時(shí)而舒緩細(xì)膩，時(shí)而慷慨激昂，時(shí)而語調(diào)低沉，時(shí)而情緒高漲。它是來自大地深處的聲響，或是渭水波浪的濤聲，又像是炊煙彌漫之中牛哞馬嘶的聲音。

——優(yōu)秀作文《老腔，何以令人震撼》

例3可謂很好地體現(xiàn)了評(píng)論型材料作文的語言特點(diǎn)。一是善于引用。比如：“歌聲中帶著‘鐵馬冰河入夢(mèng)來的悲壯。節(jié)奏中帶著‘風(fēng)蕭蕭兮易水寒的悲涼。”二是善于運(yùn)用排比。比如：“曲調(diào)時(shí)而舒緩細(xì)膩，時(shí)而慷慨激昂，時(shí)而語調(diào)低沉，時(shí)而情緒高漲?！比巧朴谶\(yùn)用長(zhǎng)句與短句。比如：“老腔，氣勢(shì)磅礴，慷慨激昂，粗獷豪放。老腔帶著一人唱滿臺(tái)吼的氣勢(shì)，帶著以木擊板的震撼，去唱斗爭(zhēng)和反抗，去唱失敗和犧牲?！?