摘 要：新課標(biāo)的出現(xiàn)，教學(xué)中對學(xué)生的動手能力以及自我學(xué)習(xí)能力越來越重視。本篇文章通過對演示實驗在初中物理教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，探討了其中存在的幾個問題，然后關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化演示實驗在初中物理教學(xué)中的作用提出了一些建議，推動初中物理教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 演示實驗 作用

引言

在當(dāng)前的物理教學(xué)過程中，大多采用課堂實驗的方式對學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行講解，它所涵蓋的內(nèi)容非常的廣泛，涉及生活的方方面面，所以要加強(qiáng)物理學(xué)科的教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。眾所周知，以實驗為基礎(chǔ)的物理學(xué)科在提高學(xué)生動手能力方面有著突出的優(yōu)勢，在實驗教學(xué)過程中可以讓學(xué)生將理論知識和實踐內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，提高他們對于物理知識的理解能力，對學(xué)到的知識進(jìn)行牢固的掌握。除此之外，也可以讓學(xué)生積極探索更加深奧的物理知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的動手操作能力，這樣做極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使得學(xué)生的觀察力和分析能力得到了提升，為推進(jìn)社會主義的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才。[1]

一、初中物理教學(xué)中演示實驗的主要作用

1.提高學(xué)生的動手能力

一直以來，勤奮作為一種優(yōu)良的品質(zhì)一直是我們所提倡的，所以在我國的學(xué)習(xí)環(huán)境中主要以勤學(xué)苦練為主，但是，這種方式直接影響了學(xué)生的動手能力，導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)當(dāng)今這個時代的發(fā)展。所以在新課標(biāo)的提倡下，要轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的觀念，提高學(xué)生的動手操作能力，而在初中物理課堂中添加的演示性試驗就可以有效的提高學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生明白物理在日常生活中的用處，了解它的重要性，逐步引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到實驗動手環(huán)節(jié)，這樣做可以讓學(xué)生在課余時間模仿老師的做法，把老師在課堂上做的實驗重新做一次，待引起學(xué)生的好奇心之后，他們就會自覺的進(jìn)行實驗操作，從而提高他們的動手操作能力。[2]

2.提高課堂的趣味性

初中物理的學(xué)科知識相對來說比較容易，所以它的物理實驗也比較簡單，容易操作，在這個基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高課堂的趣味性，這對于那些第一次接觸物理這門學(xué)科的學(xué)生來說將會有很大的吸引力。在課堂上進(jìn)行物理實驗可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對理論知識的理解，比如紙片可以將一杯水托舉起來的大氣壓演示實驗，這種他們之前從來沒有見過的奇特現(xiàn)象，將會改變他們對于科學(xué)的認(rèn)知，極大程度的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興致，除此之外，學(xué)生也會利用課余時間去探索更多的知識，豐富自身的知識儲備，提高學(xué)習(xí)效率。[3]

3.提高學(xué)生的靈活性

眾所周知，初中物理作為最基礎(chǔ)的實驗學(xué)科其實驗室非常的精簡，可以直接獲取制作材料和相關(guān)的實驗儀器。在這種大環(huán)境下，物理實驗就非常容易落實。比如說：在進(jìn)行聲音可以傳遞能量的實驗時，可以利用平時不用的塑料瓶，把塑料瓶從中間割開，然后留下帶有瓶口的部分，接著用一層紙將切口處包裹起來，形成鼓面的形式，這個時候再取一支點亮的蠟燭，讓塑料瓶的瓶口對準(zhǔn)蠟燭，接著拍動紙面，這時我們就可以看到蠟燭的火焰在波動，如果我們加大力氣去拍打紙面，蠟燭的火焰很有可能會熄滅。通過這樣一個簡單易操作的實驗就非常直觀的給學(xué)生講解了物理學(xué)科中的聲音現(xiàn)象，讓實驗變得更加接地氣，加大了實驗的靈活性，也可以提高學(xué)生的思維跳躍能力，從日常生活中的點滴事情發(fā)現(xiàn)潛在的物理現(xiàn)象，同時，要靈活使用生活中的廢棄材料對有關(guān)的物理實驗進(jìn)行操作，進(jìn)一步提升學(xué)生的實驗靈活性。

二、充分發(fā)揮初中物理教學(xué)中演示實驗作用性的具體措施

1.加大對實驗教學(xué)的重視

目前，評價我國物理教學(xué)質(zhì)量的只有分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)越高，教學(xué)質(zhì)量就越好。這種所謂的高分反而給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的壓力，非常不利于學(xué)生的成長，在此過程中往往忽略了實驗的作用，而老師對實驗的質(zhì)量也不加以重視，這在教學(xué)上就帶來了一系列的問題，比如很多學(xué)生不喜歡物理學(xué)科，認(rèn)為這門學(xué)科的知識難學(xué);離自己的生活很遠(yuǎn)不需要學(xué)習(xí)的情況。因此，老師要意識到物理實驗這部分的重要性，在課堂上要進(jìn)行實驗演示，給學(xué)生帶來直觀的感受，引導(dǎo)學(xué)生思考并將自己的困惑勇敢的提出來，然后老師要及時的作出回答，在提出問題和解決問題中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種課堂上培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅可以牢牢掌握理論知識還可以提高學(xué)生的動手操作能力，做到手腦并用。

2.制定合理的演示方案

物理老師在面對首次接觸到物理學(xué)科的學(xué)生時，要明白他們對物理不光有好奇心，還存在著強(qiáng)大的求知欲望，如果一開始沒有做好引導(dǎo)工作，那么在之后的教學(xué)過程中將會面臨更多的問題，所以初中物理學(xué)老師在實際的教學(xué)中要制定一個合理的實驗演示方案，引導(dǎo)學(xué)生朝著科學(xué)合理的方向發(fā)展，以實現(xiàn)教育的真正目的。在老師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生才可以正確的面對物理學(xué)科，才可以提高自身的學(xué)習(xí)能力，同時，也可以促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)意識到物理實驗這部分內(nèi)容的重要性。在教學(xué)過程中要制定合適的演示實驗的方案、提高學(xué)生的動手能力、營造一個輕松愉悅的課堂環(huán)境，提高課堂的趣味性、提高學(xué)生的實驗靈活性等以實現(xiàn)教育的真正目的。在這種氛圍之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣就會得到極大的提升，而培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅可以牢牢掌握理論知識還可以提高他們的動手操作能力，做到手腦并用，為推進(jìn)社會主義的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才。

參考文獻(xiàn)

[1]殷亮.探究式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017

[2]李世平.初中物理實驗教學(xué)中常見問題分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014

[3]周利.初中物理教學(xué)中演示實驗的重要性[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2012

作者簡介

孟清剛 出生年月（1982-6-）性別：男 民族：漢 籍貫：云南省昭通市昭陽區(qū)，當(dāng)前職稱：中小學(xué)一級教師 學(xué)歷：本科 研究方向：物理教育。